童装的视觉设计对儿童心理的影响

陈致贤

（湖州师范学院，浙江 湖州 313000）

随着经济市场的迅速发展，童装品牌市场竞争愈加激烈，在这样的市场环境下，家长们对童装品质要求也越来越高。从面料材质、图案款式到颜色搭配都有了更高的标准和要求。一个好的童装品牌形象构造不仅要从市场盈利角度分析，更要从儿童成长中不同阶段的生理需求、心理变化、性格特点等精神层面去考量。童装视觉形象设计工作应致力于提高儿童审美趣味、智力开发、性格塑造，传递积极正能量的文化价值。

1 童装设计要点的年龄段分析

社会通常将儿童的年龄段划分为0～17 岁的未成年人。根据儿童不同年龄段生理及心理特点的不同发展规律，进一步将儿童时期划分为以下各年龄阶段：其中分为婴儿期（0～1 岁），幼儿期（1～3 岁），学龄前期（4～6 岁），学龄期（7～12 岁），少年期（13～17 岁）。从以上五个阶段分析，由于儿童阶段的身体变化成长最快，因此不同阶段的儿童不论是在身体发育上还是性格心理特征上都有明显差异。

婴儿童装最主要的特点是亲和，婴儿期的孩童身体柔软、皮肤娇嫩，缺乏体温调节能力。因此服装设计一定要柔软舒适、平整光滑，保暖度与透气性要好。襁褓中的婴儿视觉神经发育尚未成熟，无辨别能力，服装色彩上饱和度要低，在装饰上也无需过多的设计，简约舒适即可。

幼儿期的孩童正处于蹒跚学步的状态，也正是可以开始启蒙教育，牙牙学语的阶段。这个时期儿童不能完善地表达出自我感受，但有强烈的好奇心，记忆力也特别好，逐渐有了自己的思维。因此可以通过活泼鲜艳的色彩，培养幼儿期孩童的色彩辨识能力；通过各种几何图案、卡通形象有意识地引导儿童认知世界。

学龄前期的儿童爱蹦爱跳、爱探索，对新鲜事物充满好奇，会自己通过身边的声音、事物、形象来感知世界，开始有了自己的思维和审美能力，这个时期也是培养儿童认知教育的最佳时期。因此在设计上可以增加更多的趣味性图案、字母和装饰性色彩，与此同时也要建立服装的耐受耐磨性[1]。

学龄期儿童的大脑思维已经独立，但需要有正确的引导和教育。男孩女孩体型差异变得更加明显，并且儿童已经有了自己的审美意识。因此服装设计在保证质量基础上，要更多地注重色彩图案设计上的款式细节、性别指向，同时可以加入更多的优良文化元素以及正能量的卡通形象。

青春期儿童身体处在迅速发育阶段，性格逐渐出现叛逆，变得暴躁易怒，开始寻求独立，需要得到认可与鼓励。青春期儿童已经步入初中阶段，卡通图案已经不再具有吸引力，装饰性设计要求在不失儿童纯真的基础上又有属于儿童的成熟。因此有独特风格的设计搭配成了主流，积极正能量的图案文字和优良传统文化的融入不仅可以引导儿童树立正确的价值观，同时能给予儿童潜意识的文化熏陶[2]。

2 视觉形象对儿童的潜在作用

视觉是人类最重要的感觉之一，同时也是人类获取外界信息的主要途径。视觉形象设计主要是针对眼睛功能的主观表现形式，从而刺激观者的视觉感知，一般这种视觉形象主要建立于某品牌、某产品的外观设计之上。在这个信息爆炸的时代，如何在激烈的市场竞争中拔得头筹，建立一个良好的视觉品牌形象成了企业的营销手段。童装品牌的设计也是如此，由于儿童对于这种视觉的敏感度较高，因此在童装的视觉形象设计上更要从儿童心理出发，明确市场定位，客观分析儿童眼中的世界和思维，设计具有潜在影响价值的童装。

儿童的世界是梦幻的、新奇的、独特的，他们对于事物的理解往往是感性的，尤其是13 岁以下的儿童，他们喜欢探索，容易沉浸于自己的世界里，对任何事物都充满着好奇心。因此色彩的搭配，图案的应用在童装设计中起着至关重要的作用。例如卡通片《小猪佩奇》，它为什么会对幼儿有着强大的吸引力，其主要原因是由于这个年龄段的儿童正处于对新鲜事物的摸索阶段，容易受到某些特别的声音、画面、色彩的吸引。卡通片人物构图简单、色彩丰富、极具夸张的造型表情很容易将儿童代入情境中去。某些品牌童装就以迪士尼公主裙、机智善良的米老鼠、活泼可爱的唐老鸭形象为售卖点，带给儿童全方位的梦幻世界，深受小朋友欢迎[3]。因此在幼儿童装设计中运用积极健康的卡通元素图案不仅符合儿童心理特征，同时也具有一定的潜在引导性意义，儿童通过卡通动物形象、人物形象、植物形象认知和感知世界，了解到生活中不容易见到或者不存在的事物，在丰富儿童想象力的同时带给他们一个美好奇妙的童话世界。

“服装的主要设计元素除了款式外，色彩也是很重要的一个方面。因为色彩对于视觉有着极强的冲击力，色彩给儿童的心理暗示相对于造型来说要直接得多。”[4]特别对于一些1～3 岁的幼儿，也许他不认识这个图案文字，但对色彩的敏感度极高。曾经做了个实验，给一个3 岁的幼儿看一本他完全看不懂的英语书，他能翻阅半天，一边翻阅一边指着书中边角的颜色自言自语：蓝色、黄色、绿色……也许她看不懂字母，但对于自己熟悉的颜色有着更直观的视觉感知。因此童装设计上色彩的合理应用也显得尤为重要。根据儿童不同的年龄段区分，婴儿童装以饱和度低的淡黄色、淡粉色为主色调，避免大红大绿的色彩刺激婴儿的视觉神经。幼儿期以后便可以运用多种色彩颜色的调和，培养更多的色彩感知能力和审美意识。橙色、黄色、红色等暖色系给人的感觉是积极阳光温暖的，儿童是未来花朵，其形象更应该是活泼可爱的，橙黄色正好拉近了孤僻儿童的心理距离。深色系中纯紫色、黑色等就不宜在童装上大面积使用，这种纯深色容易给儿童心理造成压抑，对于内向胆怯的儿童来说更容易造成孤僻心理。赫尔姆霍茨曾说过：“和谐、漂亮的色彩给人以美的视觉享受，混沌纷乱、无秩序的杂乱色彩常造成人的视觉疲劳，破坏人的情绪，如果儿童长期生活在视觉疲劳的环境之中，身心健康一定会受到严重影响。”[5]

3 当前童装设计的现状与问题分析

近来市场童装设计的“成人化”泛滥，为了达到成熟效果在设计上大面积使用灰、黑等暗黑色系，图案设计更是奇奇怪怪，为了凸显视觉上的设计感，忽视了童装本该有的活力，模糊了童装与成人服饰的界限。儿童时期的认知能力最强，过分的“成人化”设计带给儿童的将会是潜移默化的心理影响，甚至可能对儿童性早熟有一定影响，并不利于儿童身心健康发展。以某品牌童装设计为例，设计的视觉感在童装上展现得淋漓尽致，但某些怪异的图案、诡异的创意让大多数消费者无法理解，截肢、恶魔、骷髅，当一系列充满暴力、恐怖、血腥的元素出现在一件童装设计上时，你无法让它与“花朵、阳光、积极、正能量”等形容儿童的这些词语相并提。如图1 所示，童装上印着英文——“welcome to hell，欢迎来到地狱”，以及那些凌乱的图案竟有各种死法，勒死、断手断足，千奇百怪，成年人看着都毛骨悚然。如图2 所示，服装上的颜色搭配更是与儿童眼中五彩缤纷的世界大相径庭。大家可能觉得衣服上印这些图案无伤大雅，实则却对儿童心理造成严重伤害。首先儿童正处于求知欲特别旺盛的时期，对于图案和颜色都是非常敏感的，他们会比成人花费更加长的时间去观察他们衣物上的图案和细节，尤其是自己看不懂的事物就更能研究大半天，并且极其容易受到心理暗示和影响，怪异的图案对他们而言更有着极强的吸引力和暗示性，非常容易影响他们的审美和心理以及对这个世界的理解[6]。

图1 童装中的负能量图案设计

图2 童装中错误的色彩元素搭配

任何设计都要有个边界，特别是童装市场，不该让暴力、迷信、黑暗元素去污染孩子的心灵。“自由的想象力”不是以恐怖暴力暗示而出现的。在这个多元消费时代，成人服饰调侃或玩世不恭是企业自选的市场定位，可以视为桀骜不驯、品味另类。外界对这些小众甚至嘻哈的风格，一直是宽容的。童装却不同，童装如同移动的广告，其辐射范围非常广泛，0～10 岁的孩子心智尚未成熟，许多儿童善于从图案中获取对世界的认知，构造自己的观念体系，童装上这些诡异的黑暗元素设计并不能给予他们正确的价值观。

4 年衣童装视觉设计价值

视觉形象识别的直观塑造和推广宣传是童装品牌树立形象的一个主要途径，以为传达东方价值观的年衣品牌童装视觉形象为例。年衣为打造一个童装世界的桃花源，在历史和现实中穿梭，层叠的时间、交错的建筑都致力于在童装设计中打造一个东方的童话世界来传达中国的喜乐文化。年衣童装每幅图案都通过精心设计，都蕴涵着各自的吉祥寓意，不仅符合中国人审美，也能在潜移默化中培养儿童积极的东方价值观。

“年衣”童装设计很好地展示了中国当代孩子活泼积极的一面。如图3 所示，虎的形象在中国是英勇威武、自信果决的象征，并且在外观上符合儿童的审美，其明亮的色彩也体现了孩子的精气神。在儿童产品的设计上，色彩就是传达信息最直接和最有效的方式，因此服装设计上一定要发挥色彩的重要性，同时促进儿童的健康发展。

图3 年衣童装虎虎生威

欧美有迪士尼专属公主裙，日本有七五三节日的儿童专属和服。年衣打造了属于中国儿童的汉服文化，满足了家长对于中国儿童出生满月、纪念日、春节拜年、表演活动等服饰的需求，中国的娃娃就要有中国的经典服饰，年衣童装的灵感来源于芭比娃娃的换装游戏，意图打造出一个属于中国的芭比娃娃。如图4所示，全系列分为几个不同的小故事，运用设计和插画元素，将东、西方小小的细节进行融合，迸发出神秘的力量，打造一个属于中国的东方公主系列。不仅有中国公主也有中国小英雄，如图5 所示，现代男孩的日常生活丰富多彩，篮球、足球、橄榄球等诸多兴趣班比赛一应俱全。撇去成绩这个因素来说，竞技运动场上，奔跑、呐喊、挥洒汗水，充满江湖气的团结合作、肆意洒脱，这是男孩们的英雄时刻。年衣童装将男孩们的生活兴趣，经过不断的设计简化，延伸出一系列略带潮感、清爽潇洒的男孩服饰。年衣品牌初衷是希望他们的这股特质能让更多的人感受到，通过东方文化系列童装来展示属于他们的活力。年衣童装综合考虑儿童生理及心理发展的各个因素，从儿童生活环境、文化环境出发，打造童装的高雅风格，这也正是童装品牌市场值得学习的优良案例。

图4 年衣童装唐丝公主系列

图5 年衣童装东方英雄系列

5 结语

童装设计文化不仅是有关童装知识和技巧的表现，也是设计师体现孩子的心理特点和满足孩子需求的文化创造，更是逐渐积淀而成的一种文化观念，一种反映儿童着装心理和精神实质的文化形态综合体。图案、色彩作为装饰性设计，是童装视觉构成中的重要组成部分，对儿童起着积极的启发性作用。本文通过对不同年龄段儿童特性进行分析，在童装设计的过程中应以儿童心理健康发展为前提，进行有意识的教育设计，体现儿童活泼可爱纯真的天性。童装品牌应以童装为载体，专注儿童健康成长，秉持以促进儿童审美意识与正确的世界观、价值观形成为主要目的，同时注重发挥童装视觉设计教育性的最大化，可通过设计出一些具有宣扬中华传统美德的历史典故图案去潜移默化地培养儿童积极的文化观念。