谈善德教育与学校价值观有机融合的实践探索

2022-01-24 06:10佳木斯市云环小学张建明
黑龙江教育(教育与教学) 2021年11期
关键词:爱国英雄价值观

佳木斯市云环小学 张建明

善德是一种美德,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。善德提倡的是向善崇德、德行天下的精神,其终极目标就是要促使人们形成一种高尚的人格,社会形成一种和谐的人际关系,这与社会主义核心价值观在本质上是一致的。因此,我们将善德教育与社会主义核心价值观、学校价值观有机融合,并进行了一些实践探索。

一、思考与认知

(一)领悟核心思想——向善崇德

我们认真学习了善德文化的起源与内涵,发现其核心思想是向善崇德,遵循的是明理习德、以诚培德、积德行善的美好品质。这是社会公德、家庭美德和个人品德的重要内容。教育就是要通过文化价值与灵魂价值的摄取,培养学生的人格和灵魂。结合学校实际,我们将善德教育概括成“爱国爱家、勤勉自律、忠孝诚信、向善互助”等主要内容。

(二)把握育人方向——践行社会主义核心价值观

习总书记曾指出,价值观是人类在认识、改造自然和社会的过程中产生与发挥作用的。对一个民族、一个国家来说,最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观其实就是一种德,也是一种善。社会主义核心价值观对公民提出了“爱国、敬业、诚信、友善”的要求,从学校教育培养方向来说,就是让学生将来成为品格高尚、全面发展、人格健康、生活幸福的社会公民。

(三)突出本土特色——凝聚学校价值观

党的十九大明确指出,以正确的价值观为导向培养学生的个体习性、人格品质、社会责任感与担当精神,以培养具有崇高人格的人为教育的根本目的。那么,在社会主义核心价值观的引领下,我们要结合学校的发展历史,建构一种本土化、个性化的学校价值观来实现教育价值。

云环小学是新华社记者——邵云环烈士的母校。学校始建于1947年,已有74年的发展史,校风优良、底蕴丰厚。1999年5月8日,邵云环同志在北约轰炸我驻南斯拉夫大使馆的暴行中壮烈牺牲。为纪念邵云环烈士,1999年6月3日,佳木斯市政府将学校命名为云环小学。邵云环在学校就读时曾担任过大队长一职,她品学兼优、学习勤奋。成为记者后,她以笔为器、勤奋工作,后来又勇赴战场、揭露暴行。她身上凝聚着热爱和平、恪尽职守、英勇无畏、无私奉献的精神品格,这是全校师生的精神力量,更体现了“爱国、勤奋、自强、担当”的核心价值。

二、架构与解读

基于以上认知,我们努力寻求善德教育和现代学校核心价值观的深度融合点,并以此来架构学校的价值体系。

(一)建构体系

在当代教育研究领域,各国学者对学校价值体系进行了深刻思考与梳理。加拿大著名教育家克里夫·贝克认为,价值教育的核心内容是一系列基础价值,包括生存、健康、幸福、友谊、助人、自尊等,这些基础价值和道德价值、社会价值、政治价值等共同构成了价值系统。我国教育学者石中英认为,中小学价值品质包括三个层面:一是人类基本价值,二是民族优秀传统价值,三是社会主流价值。这些理论支撑体现了社会主义核心价值观与善德教育、学校价值观在主要内涵上能够实现有效整合。现代学校价值体系应该呈现出一个“同心圆”式结构模式,主要包括终极理想层、生活精神层、公共生活层、个人生活层等四个方面,核心为终极理想层。

我们构建了“同心圆”式价值体系模式图,对应了善德教育、社会主义核心价值观和学校价值观,终级目标是将学生培养成为一个各方面积极发展的云环学子。如图所示:

“同心圆”式价值体系模式图

(二)具体解读

1.爱国崇德,社会核心层。

爱国是民族精神的核心。学生要从小了解中华民族优秀传统文化和国情历史,能自觉捍卫国家主权和民族尊严;了解中国共产党的光辉历史,热爱党、拥护党;自觉践行社会主义核心价值观。爱国爱家是一种大爱大善,培养家国情怀是善德教育最核心的教育价值。

2.担当立德,社会精神层。

邵云环勇赴战场、无惧生死,体现的就是一种担当精神。我们通过善德教育来培养学生自尊自律、文明礼貌、诚信友善、孝亲敬长、团结互助的精神品质,积极传播社会中的正能量。

3.自强育德,个人精神层。

伟大诗人屈原在《楚辞·九章·怀沙》中,提出了“连改忿兮,抑心而自强”的自强思想,这是中国传统道德文化的精华。古代的《易经》提出了“天行健,君子以自强不息”,认为一个有道德的人应当如大自然日月一样运行不息,自我努力,奋发图强。自强体现的是一种内在的精神动力。我校留守儿童和单亲家庭学生占有一定的比例,家长多为下岗职工,生活在这种家庭环境中的学生更需自立自强。

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4.勤奋习德,个人生活层。

邵云环能在艰苦的环境中刻苦学习,成长为一名优秀的记者,她所具备的就是勤奋的精神。勤奋是获取知识、提高能力的必备品质,是学生善于学习、自主学习、乐于学习的基础。

三、探索与实践

从某种角度说,我校的价值体系正是将善德教育与社会主义核心价值观进行融合,以寻求三者之间最佳契合点,为此,我们进行了校本化的实践与探索。

(一)爱国崇德——红色教育

作为英雄的母校,我们以“赓续红色血脉,培养家国情怀”作为红色教育的主旋律,践行社会主义核心价值观,以筑牢民族“魂”,种下爱国“根”,抓住善德“源”。

我们通过“一二三六十”系列活动突出爱党爱国主题。即,每周进行好“一式两会”:主题升旗仪式和班会、队会;会唱“三歌”:国歌、队歌、校歌;过好春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等六个传统节日,了解传统节日所蕴藏的传统美德;抓住学雷锋纪念日、刘英俊牺牲纪念日、七七事变、九一八事变等十个重要纪念日,培养学生的家国情怀,如:在国庆70周年,学校开展了“我和我的祖国”大合唱、主题升旗仪式、手语操展示、微视频比赛、“我和国旗合个影”等活动;为庆祝建党百年,全校师生进行了“云环师生心向党”“唱支山歌给党听”等活动,使爱党爱国教育丰满而有意义。

(二)担当立德——英雄教育

习近平总书记曾指出,“要多向英雄模范人物学习,热爱党、热爱祖国、热爱人民,用实际行动把红色基因一代代传下去”。作为英雄的母校,弘扬云环精神,传承红色基因就是要帮助学生系好“红扣子”。

佳木斯市被称为“东北小延安”,这片红色的土地孕育了刘英俊、邵云环等革命烈士。刘英俊烈士陵园、革命烈士纪念馆、侵华日军罪证纪念馆等就位于我校附近,为我们提供了独有的红色资源。我们开展了“学英雄、立宏志、报国行”主题教育活动,让学生讲家乡英雄、讲抗疫英雄、讲新时代英雄等,让他们学英雄、知英雄、敬英雄、爱英雄,让伟大的英雄精神在学生心中落地生根。

邵云环烈士是我校的优秀学子,我们认真学习邵云环的英雄事迹,总结提炼出邵云环的六种精神:

对科学、对知识的探索与追求;

对人生、对未来的珍惜与执着;

对师长、对同学的尊重与关爱;

对劳动、对价值的认识与理解;

对法制、对道德的自遵与自律。

5月8日是邵云环烈士牺牲纪念日,学校把每年5月份作为“学云环活动月”,通过祭扫邵云环烈士墓,参观云环展室,召开主题班队会,开展演讲、征文、手抄报等比赛,设立“云环班”,评选“云环少年”等系列活动,形成了云环教育特色。学校还汇编了《永远的怀念》《永恒的传承》等校本教材,让英雄事迹浸润学生的心灵。围绕“善德教育”主题,我们编写了校本教材《“善德”润品,育强担当》,精选经典篇章,让学生在经典诵读中加深理解与感悟。

2021年是邵云环烈士牺牲22周年,22年的纪念、坚守与传承,展现的就是善德教育和学校价值的精神力量:

弘毅之士为和平,扬善惩恶真英雄。

云映苍穹七彩耀,环绕青山正义浓。

烈风苍劲颂忠骨,士气浩荡贯长虹。

精载日月垂青史,神铸校园代代承!

(三)向善明德——责任教育

培养学生的向善意识和担当责任意义重大。我们让学生知道,邵云环不惧生死、勇赴战场就是一名新闻记者的责任与担当,作为一个合格的社会小公民在学校生活、社会生活中一定要有责任、有担当。

学校把责任教育建在课堂上、落在实践活动中、融入家庭里,开辟了种植园,划分了认养植物责任区,让学生们参与锄地、播种、浇水、采摘等过程,班级劳动、绿植管理、冬季清雪等都让学生参与其中,从劳动中体会责任与担当。我们还利用学生居家时间,开展“劳动小达人”评比活动,让学生至少学会一项家务技能,体会为父母、为家庭尽责的快乐。我们还开展了环保教育、“今天我光盘”等活动,从小培养学生勤俭持家的生活态度。

学校还积极拓展教育资源,让学生走出校门,走进交警大队、消防队、检察院、社区等单位与部门,带领学生参加社会实践活动,让他们体会不同劳动者的责任与担当。

(四)向善信德——感恩教育

感恩教育是落实“善德教育”的灵魂,我们利用美德节(学雷锋、学英俊)、感恩节(三八节、重阳节)、传统节(春节、元宵、清明、端午、中秋等)等纪念日与节日,开展感恩教育系列活动,让尊老爱幼、孝顺父母、助人为乐、忠孝仁爱的美德润泽心田。我们还通过生命教育、给父母过生日、诚信教育等让学生感受世界一切事物的美好,以感恩教育培养学生的仁德之心,为学生健康成长铺好基石。

(五)文化润德——环境教育

校园文化处处浸润着爱国向善的主旋律。主楼四个楼层分别诠释着“爱国、勤奋、自强、担当”的学校价值观;“梅、兰、竹、菊”诗画诠释了“德韵、书韵、画韵、音韵”的“四韵”内涵;主题雕刻《云环赋》呈现了学校发展史;“旗帜引领我们前进”,对党旗、国旗、军旗、团旗、队旗的内涵解读,让学生感受旗帜的教育意义;“我和我的祖国”彰显了新中国的伟大成就;大型油画《黄河》《长城》,展现了中华民族自强不息的精神;“少年强中国强”大型主题壁画等,让学生深植爱党爱国爱家乡的“红种子”。

我们要将善德教育内涵拓展到学校全方位、立体化的育人体系中,让传统文化与现代教育完美融合,为培养爱党爱国、勤奋进取、自强担当、忠信友善的新时代云环少年而积极探索、努力奋斗!

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