用“心”经营，用“爱”启迪

耿学荣

用真诚与爱去关心、爱护每一个学生；用趣味课堂吸引学生，启迪学生的智慧；用老师的人格魅力影响学生，做学生的榜样，用一个生命去影响另一个生命。

言传身教 榜样引领

教师不仅要有渊博的知识，更要有高尚的品格。作为少先队辅导员的我，平时十分注重自己的言谈举止，努力为学生树立榜样。班级队会上，我唱歌、背古诗、跳舞，展示着自己的才华，孩子们看得认真。班上几个比较淘气的孩子，也一脸钦佩地看我表演。我心中暗暗惊喜——看来，这番功夫没有白费，还要一鼓作气，贴近他们的心。接着，我便有意识安排淘气的孩子当干部，如纪律委、军体委。随后找到那几个淘气孩子谈心，推荐他们担任班级的升旗手和护旗手，最终他们都成了光荣的升旗手。相信，这将成为他们成长路上的一个新起点。

创新管理模式 提升价值追求

只有行动才有收获，只有坚持才有奇迹。所有美好的梦想只有在扎扎实实的教育管理工作中才能去实现。2021年一个雪夜，电话铃突然把熟睡的我惊醒：“老师，我孩子找不着了，您快点帮我找找吧！”顾不得理好衣服，疾步出门穿梭在平谷的大街小巷。两个小时后，我将找到的孩子安顿好，并通知了家长。原来她是单亲家庭的孩子，偷了奶奶的钱跑了出去。我有些动容，孩子需要的是什么？是父母的爱！在后来的日子里，无论刮风下雨，我一直坚持送她回家。当我冒雨送她回家时，看到她流着泪扑进我怀里时，我知道自己的坚持已然点亮了这颗迷茫的心。

开展主题教育 突出实践育人

我把社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，进而转化为学生实实在在的行动。我常常利用班队会时间，开展主题教育活动，比如，我以母亲节这一传统节日为契机，对学生开展“感恩回报，立志报国”的主题教育活动，渗透爱国敬业等社会主义核心价值观的教育。孩子们通过制作手抄报知道了母亲节的来历、风俗和文化内涵，让每个孩子知道父母不容易，增强孩子的责任感，内化了学生感恩思源的品质。通过《爱祖国 我能行》队会，《祖国母亲》诗歌等，将爱家、爱国、敬业逐渐内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。

家校育人 共铸辉煌

充分发挥全国家校数字讲座活动，给家长传递一些科学教育理念和管理方法，使家长认识到孩子的成长需要社会、学校、家长三方的共同努力。同时，及时把近期孩子们出现的问题反馈给家长，加强家校间的沟通。每年我都对班级里的所有孩子进行家访，爱孩子的不完美，给予他们学习生活上的帮助。疫情放假期间，帮助照顾无人看管的孩子，为生病的孩子送去药或鸡蛋等生活用品，为学习困难的孩子补课，给困难孩子做饭、送饭，关注个性思想特殊孩子。我希望，通过自己的努力守护他们成长。

做為班主任，要给家长、学生以方向和力量，不把学生当作被管理者，不把家长当成监管者，而是真诚地与之沟通，做学生成长的引路人。

（作者系北京市平谷区第一小学语文学科高级教师）

（编辑 文凤）