初中美术教学中传统文化的渗透

王宛玉

摘要：近年来中华传统文化复兴热潮的不断高涨，结合“立德树人”根本任务的确定以及核心素养理念在教学中的渗透，各个阶段教育教学中德育理念以及传统文化内容的渗透变得势在必行。美术学科在初中阶段的开设，不仅让学生见识到了更加多元化的知识形式，更让学生在学习过程中综合素养的形成更加全面，随着传统文化在初中美术学科教学的不断融入，不断刷新了学生对于美术学习的固有认知。笔者结合自身实际教学经验，从初中美术课堂融入传统文化的重要作用入手，就如何利用传统文化开展更加高效的初中美术课堂教学进行了细化的剖析。

关键词：初中美术;传统文化;渗透策略

初中阶段作为学生成长发育进程中不可或缺的衔接阶段，学生在经过了小学阶段知识的积累和生活经验的叠加，个人意识以及思维模式都发生了很大的变化，对于知识解读的形式和知识内涵的剖析要求越来越高。初中美术学科作为学生艺术素养形成和培养的重要学科，传统文化内涵的剖析与融合，让学生在美术课堂上获得了不一样的学习体验。

一、开展鉴赏名画，感受传统文化的魅力

初中教学基本都以课堂教学为基础，因此我们最需要关注的就是学生们的课堂学习效果，在这个过程中，想要提高学生们的审美能力，首先就要提高学生们对美术课的兴趣。很多学生都认为美术课的定位是副科，是为了让学生们放松的课，实则不然，学生们在学习美术的过程中可以有效地提高学生们的审美能力，因此，教师要对课堂内容进行创新，让学生们在课堂上也可以发现艺术的美，可以通过艺术背后的故事来了解他们背后的文化，这些故事可以增强学生们都人文意识，让学生们在增强审美的同时，还可以增强自身的文化素养。在学习过程中，教师也要注意学生们不同程度的学习主动性与积极性，积极调整教学思路。

例如，在教学《与建筑相伴的壁画》这部分内容时，可以在课堂上利用多媒体来帮助学生们开始认识中国画，在课堂上可以观赏我国的壁画艺术，如永乐宫壁画、敦煌壁画等，老师们也可以在课堂上为同学们讲解壁画中展现出的不同意趣、不同的创作背景以及其他相关故事，不仅如此，教师还可以为学生介绍我国壁画的几种分类，比如古代墓室壁画，如《仪卫出行图》;石窟寺壁画，如《九色鹿》;寺观壁画，如《朝元图》，并让学生通过观赏这些具备鲜明特点的壁画，去总结壁画艺术的特点，从而进一步加强学生的美术素养，了解传统文化。

二、挖掘民间艺术，增强传统文化的认知

在课堂教学环境中，教师不仅仅需要将相关的理论知识传授给学生，也需要引导学生参与到各式各样的实践操作教学活动中，通过此种形式，便可以鼓励学生将具体的理论知识引入到实践教学环节之中，不断加深学生对初中美术学科具体知识点以及相关专业教学理论的认知。这就意味着，教师需要将初中美术理论教学与相关实践操作教学进行紧密对接，在完成理论教学之后，教师可以适当鼓励学生参与到独具特色的文化教育活动之中，开展各式各样的实践教学活动。

例如，在古代时，从我国出口的丝织品一直都是世界各地的高端商品，而这其中最重要的原因，除了丝织品本身的优点之外，还有丝织品上精美的图案，也就是刺绣。刺绣艺术，已经诞生出了丰富多彩的刺绣作品，教师便可以将刺绣、艺术以及具体的民间美术元素引入到教学环节之中，引导学生参与各类社会实践活动。比如，教师可以在课堂教学活动之中开展“刺绣体验官”或者是“刺绣小能手”等等趣味游戏活动以及主题活动，并通过四种形式引导学生切身感受到贵州黔东南地区刺绣艺术的发展过程以及刺绣作品的主要特色。贵州黔东南地区的相关刺绣艺术也已经成为本地区非物质文化遗产之一，在多年的继承与发展之后，也已经呈现出了多样化的文化发展特征。合理利用贵州黔东南地区的各类刺绣艺术以及相关传统文化元素，便可以不断完善具体的美术教学过程，优化具体的教学策略。

三、组织美术实践，了解传统文化的内涵

“实践是检验真理的唯一标准”，在美术课程的教学过程中，教师不仅要让学生从不同的角度去领悟教材当中的美术知识，更要让学生通过一些课外的实践活动去加强对美术课程内容的感知，逐渐掌握更强的美术课程技能，并将其应用到自身的实践与创作过程中，从而将美术课程的价值发挥到极致，通过此举，学生的综合素养就会获得显著的提升，更加了解初中美术课程当中渗透的传统文化，对学习传统文化、继承传统文化、发扬传统文化产生强烈的使命感与责任感。

例如，教师可以带领学生参与采风活动，带领学生走到当地的乡村中，与乡村居民进行交流，通过交流去了解当地的特色风俗有哪些，并通过绘画、雕塑、做手工等不同的途径去将当地的特色风俗表现出来，从而加强对这些内容的了解，同时加强学生的美术技能熟练度。不仅如此，教师还可以从我国的传统节日入手，让学生回忆自己的家庭在欢庆一些重大传统节日时都做了什么，看到了什么，然后以传统节日为主题进行创作。这样一来，学生就能够更加全面的了解传统文化，学习美术知识与技能。

总而言之，初中阶段，在美术课程中渗透传统文化已经成为加强学生传统文化教育、加强学生美育的重要方法，教师在此期间可以通过带领学生鉴赏名画、挖掘民间艺术、组织美术实践三种方式，将传统文化与美术课程进行深度整合，帮助学生在了解传统文化的同时，掌握美术技能，同时不断强化学生的创新意识和创新能力，为其今后更加深入的学习以及更加快速的适应社会环境打下良好基础。

参考文献：

[1]姚文密. 淺谈初中美术教学中传统文化的融入[J]. 求知导刊，2021（01）：41-42.

[2]林敏华. 刍议传统文化融入初中美术教育的策略[J]. 科幻画报，2021（11）：277-278.