读书，是师者的一种责任

周伟宏

读书的作用和意義自不待言。

然而，现实中，除了教育的应试性、阅读的功利化等因素影响学校读书教育的推进外，更重要的一点是教师自身不读书的问题。

教育是什么？钱理群说，教育就是爱读书的校长和爱读书的老师，带着孩子们一起读书。说起来简单，做起来其实并不简单。教师喜欢读书固然正好，但如果教师不喜欢读书呢？我认为，作为教师，读书不仅仅是个人喜好的问题，更是一种教育责任和使命。

严育洪在《做实干加巧干的教师》中自述了这样一则事例：我记起以前在小学当班主任、自学考大专的那段时间，课余就在教室里抓紧“啃”读《现代文学作品选》等中文课程……有一次，一人提议、众人附和着，要我读些作品给他们听，孩子们那专注的神情与我攻读的认真相映成趣。后来，我为了减少“牵挂”，就与他们商量能否到图书室自己借阅由我推荐的一些名著，他们欣然同意。从此，教师里少了喧闹声，多了读书声，游离在外的几个顽皮的孩子也不好意思再折腾了，慢慢地随着“大流”，融入了书的“海洋”。

退一步来说，作为教师，即使真不喜欢、不热爱读书，也要做好读书的“样子”。身教重于言教，更何况学生天生具有向师性。统编语文教材的主编温儒敏强调：“语文老师要当‘读书种子’，新教材要求学生读的书，老师必须自己先读，这不仅是一种理想，同时也是教师们面临的很实际、很紧迫的职业要求，是当下课程改革的形势所迫。”上海师范大学吴忠豪教授也指出，“读书习惯是语文核心素养中的核心”。所以，读书不是教师喜不喜欢的问题，而是义不容辞的责任。

其实，读书不仅仅是语文教师的事，所有的教育工作者都应切实行动起来。进入21世纪以来，很多知识分子对当下国民不喜欢读书的现象痛心疾首，但又认为，自身的些许努力实属微不足道。其实，首先得改变这种认识，减少抱怨。这不由得让人想起英国一位主教的墓志铭：

少年时，我意气风发，踌躇满志，曾梦想改变世界。但当年事渐长，阅历增多，发现自己无力改变世界。于是，我缩小了范围，决定先改变我的国家，可这个目标还是太大了。接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣之时，终于顿悟，我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，再以后，我甚至可能改造整个世界。

不错，自己先改变了，身边的一些人就可能会跟着改变；身边的一些人改变了，很多人才可能会跟着改变……从这个意义上来说，先改变自己，就可能改变世界。今天的学生是实现中华民族伟大复兴的主力军，广大教师是打造这支队伍的逐梦人，有什么样的教师就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的民族前途。由此来看，教师更应义无反顾地担当起读书的责任和使命！

（作者单位：长治市潞城区史回中心学校）