高中化学教学中学生创新意识的培养策略

陶洪兵

摘要：高中时期的化学教学需要教师创新教学的方法，培养学生的创新意识，用这样的方式提高教学的质量与效率，让学生可以学习到更多的化学知识，提升化学学习能力。化学知识中有许多的抽象性知识，需要学生有创新的意识与完善的思维才能更好的进行学习掌握，因此，高中化学教师需要针对现在化学教学中的问题进行对策解决，这样才能更好的提升化学课堂的教学质量与效率。

关键词：高中化学;创新意识;现状分析;培养策略

引 言：

学生的创新意识在学习中是十分重要的，这些意识需要教师的引导与培养，所以，在高中的化学教学中，教师需要用趣味性的教学内容吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣与热情，让学生积极主动的参与到教学活动之中。教师还要加强理论与实践的结合教学，用实验的方式验证教学内容，这样学生才能更加深入的理解化学知识。在进行实验教学的时候，教师还可以按照学生的实际能力划分学习小组，用小组合作的学习形式提高学生的思维与表达能力，让学生可以共同进步成长，更好的完成化学知识学习。

一、高中阶段化学教学中培养学生创新意识的现状分析

（一）教学模式没有转变

在实际的高中化学教学中，化学教师没有意识到创新意识对学生能力提升的重要性，因此没有转变教学模式，许多的教师依然延用着传统的教学方式进行教学，学生在单一落后的教学模式中无法获得能力的提升，更不能学习掌握更多的化学知识，这样的教学是在浪费学生的宝贵学习时间。在传统的教学模式中，教师只是一味的向学生进行理论知识讲解，把教材中的内容讲述给学生，这样虽然也能完成教学任务，但是教学的效果并不理想，无法培养提高学生的创新意识，更不能提高学生的化学学习成绩。现阶段的教学模式会影响学生的成长，学生的能力受到限制潜能也不能得到激发，这就会导致学生的思维受到局限，无法形成创新意识，无法提高化学学习的能力。

（二）学生思维存在惰性

在过去的传统教学中，学生已经习惯了被动的进行学习，教师在课堂上给学生进行知识讲解，学生只需要听从教师的安排进行学习，就能完成学习任务，只是这样的学习不仅没有效率，还无法有效的提高成绩。在这样的教学模式影响下，学生会产生思维惰性与依赖心理，无法进行自主学习，更没有创新意识，这样就会耽误学生的成长。学生一旦出现惰性思维就会停止探索的脚步，也没有更多的学习欲望，很难产生创新意识。再加上教师与家长过分的重视学生的成绩，忽略了学生能力的培养，就会导致学生只能死板的进行学习，无法提起学习的兴趣，久而久之学生就会出现厌学心理与逆反心理，不愿意进行知识学习。[1]

二、高中化学教学中学生创新意识的培养策略研究

（一）趣味教学激发兴趣

学习兴趣是学生学习的动力与前提，因此，高中化学教师在进行教学的时候需要创新教学的方法，用趣味性的教学内容激发学生的学习兴趣，让学生可以积极自主的配合教学的教学活动。为了有效的激发出学生的兴趣，教师可以进行多种的教学尝试，收集一些能吸引学生注意的趣味性教学内容，让学生可以增强学习体验感，这样学生就会逐渐感受到化学知识的魅力。化學教学除了理论知识讲解之外，还需要进行实验学习，这是有效提高学生学习兴趣的手段，只是实验教学存在着一定的危险性，需要教师结合现代辅助教学设备进行教学，这样不仅能把实验更直观的展现在学生面前，还避免了危险的发生。教师在教学之前可以给学生提出一些思考问题，让学生带着疑问进行学习，这样学生的创新意识就能被激发出来，教师要及时的鼓励学生进行提问与质疑，这样学生才能真正的把心思放在化学学习之中。

（二）加强实验引导探究

化学是一门十分复杂的学科，其中包括了非常多的知识内容，再加上化学的实验性较强，需要进行繁琐的化学实验去验证理论知识，因此，高中化学教师需要加强实验教学，引导学生进行知识探究，这样学生的创新意识才能得到锻炼培养。在实际的实验教学中，教师需要给学生强调实验的严谨性，还要注意实验的安全性，对于一下比较简单的实验，教师可以先给学生进行示范，然后让学生再进行实验操作，这样能增强学生的学习体验感，让学生更加了解化学知识。对于比较危险复杂的实验，教师可以利用多媒体设备进行实验演练，让学生清晰的立体的观看到实验过程，对于其中比较复杂的操作，教师还可以进行着重讲解，这样有利于学生进行理解记忆。[2]例如，在《氧化还原反应》的教学中，教师可以给学生安排视频实验教学，让学生在视频中看到氧化还原反应，这样不仅能更加直观的让学生看到实验的过程，还能让学生的学习兴趣被调动起来，既能培养学生的创新意识，又能增强学生的学习主动性，这样的化学教学才更有效果。

（三）自主合作提高能力

高中学生的学习压力比较大，需要有合理的学习时间安排和学习计划目标才能更好的提高学习的效率。高中化学教师可以根据学生的实际学习能力给学生划分学习小组，让学生运用自主合作学习的形式提高学习能力与综合素质。在小组中，每一位学生都能发挥出自己的作用，也能通过交流讨论更加完善自己的思维，这样的自主合作形式能提高学生的团队意识与合作精神，让学生更加专注的进行化学知识学习。高中学生已经形成了独立的思想，构建出了属于自己的学习体系，教师只需要加以引导就能培养学生的创新意识，让学生拥有解决问题的能力，更好的完成化学学习。

（四）联系生活拓展教学

实际生活中有许多的化学现象，所以高中化学教师需要在教学中融入生活元素，这样学生就可以把学习到的化学知识进行转化，应用在生活之中。教师可以组织安排学生进行一些课外的化学教学活动，让学生感受一下化学的趣味性与科学性，教室还可以给学生设置一下游戏实验，让学生根据自己学习到的知识进行实验验证，这样不仅学生学习到了更多的化学知识，还让学生的创新意识得到了培养。

结束语：

简而言之，在高中的化学教学中，教师需要转变自己的教学观念，用更加多样性的教学方式培养学生的创新意识，这样学生才能有效的提高化学学习能力，成长为全面综合的优秀人才。

参考文献：

[1]饶永祥.高中化学教学中学生创新意识的培养策略[J].高考，2021（26）：103-104.

[2]马丽.高中化学教学中学生创新能力的培养策略研究[J].考试周刊，2021（20）：123-124.