信息技术对小学数学教学的促进作用

袁源

摘要：随着科学技术的不断创新，信息技术在各行各业的广泛应用，并发挥着不可替代的作用。教育肩负着培养满足社会发展需要的人才的使命，教育改革要适应社会发展的需要。因此，社会的信息化必然需要教育的信息化。像信息技术一样，作为探索新世界的工具，数学也无时无刻不在影响着人们的生活、工作和学习。数学可以帮助人们处理数据、计算、推理和证明。它可以为其他科学提供语言、思想和方法;可以提高人们的推理能力、抽象能力、想象力和创造力;通过构建模型可以有效地描述自然现象和社会现象。此外，人们可以使用数学来交换信息和思想，完成一系列实际任务，并解决现实生活中的问题，因此在小学数学教育中，应用信息技术必定会成为一种趋势。

关键词：信息技术;小学数学教学;作用

引言

信息技术在多个行业中都有着十分重要的影响作用，在教育行业中也是如此。信息技术的融入使得教育行业的现代化加快，教师的教学效率也随之提高。小学数学作为小学阶段的基础学科之一，信息技术的介入可以丰富教师的教学方式、教学内容，促使课堂的教学效率提高，而学生在信息技术的帮助下也可以提高自身的数学知识水平，锻炼自主探究能力。

1信息技术应用于小学数学教学的优势

第一，信息容量不断增加。将信息技术应用于小学数学教学当中，通过教学实践我们可以发现，能够更好地解决一些实际问题，在有限的课堂时间内能够展示更为丰富的数学知识内容。互联网拥有海量的信息内容，在教学中应用信息技术，可以随时根据教学需要收集教学资源，并将这些教学资源呈现出来，在很大程度上方便了教师的教学以及学生的学习。第二，体现了实效性。信息技术与小学数学教学的融合，是教学现代化的一种直观体验，极大地提升了数学教学效率，不仅使教学容量无限扩充，使整个教学内容更加丰富，而且具有创新性和针对性，充分显示了小学数学教学的时代性特征。第三，使数学教学具有更为丰富的表现形式。传统的数学课堂黑板和粉笔是最为常用的教学手段，而信息技术与小学数学教学的有效结合，不仅能够更好地体现传统教学的表现形式，还能够以更加多样化的形式呈现教学内容。通过声光电的结合，以更加丰富多样的形式展示教学内容，展现出巨大的教学优势。

2信息技术在小学数学教学应用中存在的问题

2.1使用频率不合理

使用频率不合理主要表现为教师对信息技术手段的利用方式有待完善。虽然我们都清楚信息技术手段的使用对整体教学工作的改善具有非常大的促进作用，但是该项技术手段若想取得符合我们预期的成果，同样也需要操作者有着非常出色的控制能力和调节能力。在信息技术手段与教育事业尚未融合之前，学校的教学工作同样也依据相关的计划正常开展。但是随着信息技术的深入，我们发现很多教师对信息技术的使用频率过高而导致教学方式却逐步走向了单一化和固定化。例如在小学乘法这一部分知识的教学中，从课前预习作业的布置到课堂教学工作的开展，再到课后作业的设置和习题讲解这一系列的课堂流程中，信息技术手段始终占据着主导地位。每一节数学课都需要通过信息技术手段完成，甚至一旦摆脱信息技术手段，很多教师便表现出了不适应的状况。使用频率不合理对预期教学目标的实现反而产生了阻碍作用。

2.2教学成本的增加

教学成本的增加是信息技术手段在小学数学教学中应用所暴露出的另一个问题。可能部分学者会感到疑惑：信息技术作为一种先进的优质的教学辅助手段，在实际教学中的应用应当对整体教学效率的提升产生巨大的推动作用，怎么会是增加教学成本呢？这种疑虑的存在从理论层次来讲具有极高的合理性，但是却忽视了实际教学过程中出现的一系列情况。信息技术手段在小学数学教学中的使用频率过高是一个客观事实，而这直接导致了学生对信息技术教学方式好感的下降，表现出的学习兴趣不像之前那般浓厚。教师为了培养学生的学习兴趣便会在具体的表现形式上有所创新。

3信息技术在小学数学教学中的应用策略

3.1加大信息技术的支持力度

首先，相关教育部门应提高对学校建设多媒体技术的投资比例，同时学校对相關教学设施设备进行完善，并及时补足缺少的教学器材。其次，学校应引进专业的数学教师，同时增加多媒体技术培训的次数，使教师在培训活动中提高对信息技术的认识。此外，数学教师应不断提高自身运用信息技术的能力，丰富相关知识储备，从而在数学教学中更好地使用多媒体技术，促进学生学习效率的提升。

3.2有效运用信息技术实现教学资源的有效扩展

运用信息技术能够让教学资源变得更加丰富多样，从而实现小学数学教学的有效性。在实际教学过程中，教师应科学运用信息技术对现有教学资源进行有效的扩展，这是小学数学教学改革的主要方法之一。虽然教材是学生获取知识的主要途径，但教材内容的更新速度较慢，难以根据学生的发展需求及时更新教学内容，部分知识会出现一些片面性的情况。合理地运用信息技术，可以突破这一局限，有效提升教学质量。在课件准备过程中，教师可以将一些新颖的知识内容融入其中，让课堂教学变得更加丰富多样，让学生接受最为前沿的知识内容。教学中，教师可以运用信息技术给学生播放视频、音频，调动学生学习积极性，让学生接触创新型的教学模式，掌握最为科学的学习方式，使学生的视野更加开阔，从而激发学生数学学习的积极性，提升课堂教学效率。信息技术是教学资源扩展的主要渠道，通过信息技术可以获取丰富的教学资源，从而提升教学质量。

3.3借助信息技术构建实践平台

在以往的教学活动中，比起实践教学，数学教师更加重视学生理论知识的学习，从而对学生实践能力的培养造成一定阻碍。如今信息技术的全面渗透应基于信息技术构建学生实践平台，促进学生实践能力的提高。在实际数学教学中，教师可借助实践平台为学生提供实践的机会，以便学生将所学知识应用到实践过程中，不仅能够提高学生的参与度，还有利于促进学生学习成绩的提高。

结语

总而言之，信息技术与小学数学教学的有效融合，不仅成为数学教学的有效辅助方法，同时也增强了学生的个人认知，改变了学生的学习习惯和方法，实现了小学数学教学的高效性。

参考文献：

[1]翁开啤.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J].考试周刊，2021（10）.

[2]瞿光龄.基于信息技术条件下小学数学课堂的教学研究[J].课程教育研究，2021（2）.