历史时间空间与高考试题解读

刘丁东

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。近年来的高考试题都不同程度地渗透着对时空观这一历史核心素养。

一、高考历史选择题的时间空间定位是解题关键

1、时间在试题开头，突出历史的界定

特定的史事是与特定的时间和空间相联系的，时间在试题开头，突出历史的界定。

第2题：汉初，丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸吕之乱”后，商议新帝人选，经再三讨论，认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中，“最长，仁孝宽厚，太后家薄氏谨良”，决定迎立刘恒为帝，是为汉文帝。这一做法（ ）

A.反映嫡长子继承制得到执行   B.旨在预防外戚干政的重演

C.推动仁孝成为选帝主要标准   D.表明相权对皇权构成威胁

【解析】根据时间汉初“诸吕之乱”后，大臣在迎立刘恒为帝时的标准是刘恒本人的仁孝以及太后薄氏的谨良，这做法为预防外戚干政。

第4题：据研究，唐代白居易（772-846）诗中所记中央官吏俸钱与史籍所载无不相合，所记地方官吏俸钱比史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入。据此可知，当时（ ）

A.地方势力膨胀 B.中央官吏受到严密控制

C.中央财政紧张 D.地方官吏贪腐比较隐秘

【解析】唐代白居易（772-846）诗中所载地方官吏的薪俸比史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入，结合所学知识这是安史之乱（775-763），地方势力膨胀。

2、时间在试题中间，突出历史的演进变化过程

按照时间顺序空间要素，可建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联及其演进变化过程。

第3题：西晋的占田制、南朝刘宋的占山护泽令均规定，官员可按品级高低占有数目不等的农田、山地，助长了大土地所有制发展。至隋唐，实行均田制，普遍授田。据此可知，西晋至唐（ ）

A.自耕农数量存在反复  B.皇权与世族势力互相依赖

C.九品中正制遭到破坏  D.田制改革目的是开发土地

【解析】西晋时期官员可占据土地，使土地兼并现象严重，自耕农减少，而隋唐时期均田制之下普遍授田，使自耕农数量有所增加，因此反映出这一时期自耕农数量存在反复。

第12题：早期的罗马法规定债的关系不可转移，后来罗马法采用替代制度，即指定或准许他人替代原债权人或原债务人，以实现债权或债务在不同主体间转移。这一转变（ ）

A.动摇了保护私产的观念 B.旨在保护奴隶主特权地位

C.适应了商品经济的发展 D.表明罗马法形成完整体系

【解析】早期的罗马法到后来罗马法债的关系由不可转移到转移，体现罗马法适应了商品经济的发展。

第16题：20世纪60年代初，日本国民对1946年宪法的共识是“拥护宪法等于和平与革新，谁改动宪法等于反动与保守”。进入80年代，越来越多的人对“宪法限制日本做出国际贡献”的观点表示赞同。这种变化反映当时日本（ ）

A.修改宪法无法阻挡      B.力图促进地区和平稳定

C.大国主义思潮抬头      D.军国主义势力卷土重来

【解析】20世纪60年代初，日本经济得到恢复，仍需要一个相对和平稳定的环境来进一步获得发展，而进入80年代，日本成为资本主义世界第二大经济实体，在政治上谋求大国地位，越来越多的人赞同“宪法限制日本做出国际贡献”的观点。

3、空间比较，突出同一时段不同空间历史的差异性与多样性

空间比较能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释，突出同一时段不同空间历史的差异性与多样性。

第10题：图2、图3是中国抗战时期两次战役形势图。这两幅图反映（ ）

A.局部抗战向全民族抗战的转变 B.抗战的主战场发生了明显变化

C.抗日民族统一战线的逐步建立 D.抗战由战略防御转向战略反攻

【解析】据图1中的日军从杭州湾登陆入侵上海、中国守军坚守四行仓库及中国军队转移路线等信息可知，图1反映的是1937年的淞沪会战，全面抗战爆发后，国民党正面战场进行了积极抵抗，据图2中的中国军队进攻方向、投入战斗的军队番号120师和129师及作战区域为晋察冀地区等信息可知，图2反映的是百团大战，从图1到图2，反映了抗战的主战场发生了明显变化。

二、高考选择题的时间和空间的结合，难题迎刃而解

将历史时间与空间的结合，并能够更准确地叙述过去和对过去的解释。

第5题.宋孝宗时绍兴府赈灾，有人户状告“检放秋苗不尽不实”。朱熹受命调查后发現确实存在不实，但是当时田土大多已经种麦，没有稻根可据以核查受灾面积。这反映了（ ）

A.绍兴府行政效率低下 B.理学强调实事求是的精神

C.宋代赈灾方式不合理 D.绍兴农业精耕细作的特点

【解析】时间宋朝、空间绍兴当地实行稻麦轮作，“没有稻根可据以核查”可以看出当地清除了稻根，以便小麦的种植，由此可知，绍兴农业具有精耕细作的特点。