幼儿园融合远程网络保教中家园共育研究

马萍

摘要：在新时代背景之下，对幼儿园教育提出了新的要求和新的标准。幼儿园保教工作的内容、服务范围也在不断扩大。但是受到时间、地点、方式、方法限制以及幼儿习惯培养的连续性和家园共育的必要性，传统的幼儿园教育模式已经无法满足当前幼儿的学习需求、老师的教学需求、家长的监督需求。基于此，在长期的教学实践当中，远程网络保教作为变革中发展起来的新型教学模式，出现在大众的面前，被广泛地运用在幼儿园教育环节，该文则是對幼儿园融合远程网络保教中家园共育进行研究、分析。

关键词：幼儿园;远程网络保教;家园共育

远程网络保教指的是通过教师与家长利用远程网络合作与交流，开展对幼儿保育和教育的实践探究，进行新型保育、教育的改进，从而实现线上保教与线下保教的有机结合，传统与信息技术的有机融合，为家校合作、交流提供重要的合作平台，为幼儿园教育注入更多新鲜的“血液”。

一、幼儿园融合远程网络保教中家园共育的重要意义

在新时代教育背景之下，加强信息技术与幼儿园教育的有机结合，是推动远程网络保教发展的重要驱动力，对幼儿的教育具有重要的意义和深远的影响，主要可以从以下几个方面着手分析。

其一，学前教育工作者根据大纲要求和幼儿发展方向，开展有计划的远程网络保教指导，提高幼儿园教师的远程网络保教指导能力，提升家长对幼儿教育的兴趣，使得其能够积极主动地参与到对幼儿的教育工作当中，达成家园共育的共识。其二，通过教师与家长利用远程网络合作与交流，开展对幼儿保育和教育的实践探究，进行新型保育、教育的改进，从而提升幼儿园教育的有效性，优化教学效果。其三，通过研究幼儿园网络保教指导的内容和方法，构建幼儿园家园共育的教育模式，形成个性化的教育风格，提高对幼儿的保教质量，培养幼儿良好的情绪情感，实现寓教于乐，促进幼儿身心健康发展。

二、幼儿园融合远程网络保教中家园共育的主要途径

我园是国家教育行政学院第三批“家园共育”数字化项目试点园，平时使用“幼教三六五”平台以及“学前在线”公众号，每周二和周五教师与家长线上聆听全国大咖级别的家庭教育专家的讲座，共同学习提升，进行亲子互动等活动，具体如下：

（一）建立家园交流网络

经济在快速发展的过程当中，很多的家长投身到繁忙的工作当中，没有多余的时间和精力与学前教育工作者就幼儿的生活方面、学习方面进行面对面的交流和沟通，家长在与幼儿的成长过程当中缺席，对于幼儿的身心发展产生极为不利的影响。而过通过建立家园内交流网络，寻求幼儿园与家庭教育的融合点和连接点，开辟新型的家园合作方式。比如学前教育工作者可以创建相关的栏目，让家长和学前教育工作者通过结合幼儿的实际情况展开深度的探讨，加强互动，弥补家访环节、家长会环节存在的不足。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家庭教育是学校教育的补充和延续，教师与家长利用远程网络合作与交流，构建与家庭教育相适应的远程网络保教模式，能够从不同维度、不同层面了解幼儿生活、学习等各方面的情况，从而便于学前教育工作者为教学工作和家长为教育工作制定出阶段性的计划，提升家园合作教育的针对性、灵活性。

（二）巧用现代社交平台

有效地利用现代社交平台开展家园共育工作是突破传统教学模式桎梏的有效途径。远程网络保教突破了学习时间和学习空间的限制，具有开放性、灵活性特征，自由度比较高。幼儿及家长可根据需要自主安排时间进行学习。另外，每位幼儿的生活背景和休学习环境不同，所以在认知能力、性格和知识基础、学习品质、学习提升的进度等方面的具有明显的不同，幼儿之间存在着明显的差异性，而远程网络保教可为能力不同的幼儿提供个性化服务，有助于促进幼儿实现个性化的发展。再者，远程网络保教也使得教育资源得到了充分的利用和共享。通过远程网络保教指导，同样教育资源的施教能力也在空间和时间被放大了，在不同的时间，有更多处于不同环境、地点的幼儿可以在家长的陪同下学习同一教师所指导的活动，从而满足了更多幼儿的受教育需求。因此，幼儿园方面可以加强对校园软件的开发研究，为家园合作教育提供良好的平台。又或者学校方面可以加强对校园公众号的创建和管理，实现学习资源的共享，促进校园共育目标的实现。

（三）搭建家园学习网络

在教育信息化2.0时代，幼儿园教育信息化、网络化已成为必然趋势。远程网络保教是幼儿园教育的全新模式，通过幼儿园线上保教指导中信息技术与幼儿园网络保教指导活动的整合，结合幼儿年龄与学习特点，遵循因材施教的原则，构建远程网络保教家园共育模式，能够有效地推动幼儿园教学事业的新发展和新突破。在实际的教学环节，学前教育工作者应该重视家园学习网络的搭建，为家园共育工作的开展提供更加多元的方式。我园将以“幼教三六五”亲子互动平台为基础，开展围绕“五大领域”、针对不同年级的“家园共育”亲子活动，在活动的互动过程中，实现家庭教育的指导、引导或疏导，使家庭教育“生活化”。大力拓展家庭教育新媒体服务平台，进一步加快网络家长学校建设，充分发挥微博、微信和手机客户端等新媒体服务平台在家园共育中的应用比如学前教育工作者可以有意识地引导家长以亲自阅读的方式进行绘本阅读，培养幼儿看图说话的能力、增强幼儿的创新能力、想象能力等。

三、总结

总而言之，文章从多个角度分析了幼儿园融合远程网络保教中家园共育的重要意义，然后提出了幼儿园融合远程网络保教中家园共育的主要途径，具体可以从建立家园交流网络、巧用现代社交平台、搭建徐家园学习网络等方面着手。

参考文献：

[1]刘芸.基于信息技术的幼儿园家园共育开展路径[J].新课程，2021（42）：221.

[2]张丽.基于家园共育的幼儿教学活动的开展[J].新课程，2021（42）：225.