农村语文教师专业素养提升策略研究

张括军

摘要：要提高农村语文教学质量，必须先提高农村语文教师的专业素养。学校要为农村教师开展教学研究搭建平台，组织本校教师开展集体备课、听课评课、问题研究等活动。教师个人要充分利用互联网自我充电，自觉学习新课程理论。认真学习语文新课标，深入研读新教材。用心备课，精心组织课堂教学，坚持写教学反思。多读好书，多写文章，努力提高自己的专业素养。

关键词：语文教师;专业素养;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在使用教育部统编语文教科书的过程中，农村语文教师有些不适应。部分农村语文教师用的是新教材，但是语文教学理念还是停留在老教材时代。语文教师在课堂教学中依然是唱独角戏。用老方法来教新教材，农村语文教学质量不理想。因此，农村教师要努力提高自身的专业素养。我们经过研究。提出了如下策略。

一、学校方面

（1）农村学校要加强农村教师队伍建设，加强教师职业道德教育，把培养一流教师队伍作为一项重要工作来抓。我们农村教师，要热爱农村的教育事业，我们要做“四有教师”。

（2）学校积极与上级部门协调，为农村语文教师争取多一些的外出听课、参加培训的机会。

（3）学校邀请县教研室的教研员来学校听课评课，给大家举办新课程讲座。

（4）认真开展教学研究，实行集体备课制，发挥骨干教师的示范引领作用。农村初中要充分发挥骨干教师的作用，让骨干教师带领着大家开展语文教学研究。

（5）语文教研组定期开展教学观摩活动。语文教师每人都要上最少一节公开课，语文教师都要认真听课。可以组织同年级的语文教师同上一节课。课后语文组要及时进行评课，既要指出授课教师的优点，也要指出授课教师的不足。还可以就某一问题展开讨论。

（6）七八九年级语文教师循坏教学。让所有语文教师都能上能下。实行优胜劣汰制。

二、教师个人方面

（1）加强教师职业道德的自我教育，做到恪尽职守，做到爱岗敬业，热爱语文教学，以提高语文教学质量为荣，以语文教学研究为乐。（2）利用网络参加语文新教材培训，经常登录人民教育出版社官网，学习语文专家的教学理论，学习语文教学新方法。转变教学观念，学习语文新课程理念，聆听专家学者有关语文教学的报告，观看语文名师的课堂实录，借鉴名师的教学设计，也可以查找有关语文方面的教学论文。

（3）农村语文教师要认真研读《义务教育语文课程标准》、《高中语文课程标准》，明确语文核心素养的内涵。新课标是初中语文教学的大纲，起到提纲挈领的作用。例如阅读教学的目标与内容，是我们组织日常阅读教学的依据。我们不仅要让学生学会朗读，还要训练学生学会默读。除了精读，学生还要学会略读、浏览、跳读等读书方法。

（4）农村语文教师要认真研读教育部统编语文教科书，对初中的6本教科书有整体的认识，树立整体教材观。我们要先纵向地树立教科书的内容，对6册教科书的内容体有一个宏观的认识，教科书注意了同一文体训练的梯度。我们在教学时也要注意不同学期的教学训练难度是不一样的。

（5）农村语文教师要深入研究近几年的高考语文试卷和河南中考语文试卷。敏锐地察觉到高考语文和中考语文的命题趋向。高考语文、中考语文其实是一脉相承的。我们初中语文教师不仅要关注中考语文，还要关注高考语文以及高中语文教学的变革。我们只有站得更高，立足于高中语文，才能俯视初中语文。语文是母语，高中语文、初中语文的某些试题解题的思路是一样的。对于部分语感好的学生来说，可以写出正确的答案。我们也可以独立地做一做高考語文试卷，完成之后再看答案，反思一下自己的答案有哪些不足。研究一下答案是怎么得来的。

（6）认真备课，实行单元整体教学，明确每一单元中不同课型的教学目标。根据语文课程标准，设置合理的教学目标。我们在教学时要以单元为单位来组织教学。首先看单元提示，确立本单元的学习目标。然后分别设计教读课与自读课的教案。注意二者的任务不同。教读课老师要教阅读方法，自读课顾名思义，以学生的自读为主，让学生运用阅读方法自己来理解课文。写作教学大多与阅读教学紧密相连，教师要统筹规划，让阅读与写作相辅相成。

（7）落实立德树人的教育方针，注重培养学生的语文核心素养，以学生为主体，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。注重语文课堂生成。在语文课堂教学中，语文教师要注意抓住学生的亮点，要随机应变因势利导。只要是有利于完成教学任务的课堂生成，语文教师都要加以利用。“不愤不启，不悱不发”。只有学生产生困惑，百思不得其解时语文教师才进行点拨。

（8）坚持写教学反思。世界上没有完美无瑕的语文课，即使是名师的语文课，也不是尽善尽美。我们每节课都会有成功之处和不足之处。课后我们及时写下教学反思，久而久之，我们就积累了宝贵的教学经验。我们让学生写作文，我们语文老师自己也要经常练笔，写一写随笔、日记。

（9）以阅读为乐，每天抽出时间读书，阅读经典。真正做到学高为师。农村语文教师要淡泊名利，像陶渊明一样以读书为了。我们要做一颗读书种子。如果连我们语文教师都不能够静下心来读书，谁还会喜爱阅读呢？语文新课标推荐的名著，我们教师要先阅读。例如鲁迅先生的文章，虽然难懂，但是有味，值得我们反复品味。

参考文献

1.安文铸教授在《语言文字报》2020-07-01005发表论文《语文教师专业素养提升路径略谈》。

2.北京市西城区教育研修学院的穆聪老师在《语文教学通讯》2021，（05），86-88发表论文《论核心素养视域下教师“学习专业素养”提升的必要性——以北京市西城区青年语文教师为例》。

3.甘肃省陇南市宕昌县一中的贠彬兄在《才智》2020，（14），145发表文章《中学语文教师专业素养提升策略》

此文系2021年度上蔡县基础教育教研室基础教育教学研究项目

课题批准号：SCXKT2021-004