激活阅读意识 感知名著魅力

邹惠娣

摘要：阅读教学是语文教学的灵魂，是有效提高初中学生语文综合素养和学习成绩的良好方法，阅读国内外的名著更是帮助初中生避免无效阅读的良好方法。尤其是对于农村初中学校，由于学校的阅读氛围低下、图书设备缺乏以及教学理念的落后，导致农村初中生没有养成阅读名著的好习惯，致使其语文综合素质与成绩得不到有效提高。农村初中语文教师应当通过教学实践，研究促进农村初中语文名著阅读的方法。本文将围绕当前农村语文名著阅读教学中存在的问题及教学方法进行论述。

关键词：农村 初中语文 名著阅读 教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

由于农村的经济发展水平普遍不高、教育理念缺乏先进性与进步性，导致农村学校存在缺乏图书馆等设施、学校藏书少等问题，这就导致农村初中生难以处在良好的阅读学习氛围中进行名著阅读学习。对普通的农村语文教师来说，改变这一问题显得十分困难，但是农村教师可以改变自身的教学观念，在有限的教学资源之中通过自己对阅读教学方法的探究和创新，帮助农村学生进行名著阅读并养成良好的阅读习惯，培养名著阅读的环境氛围。

一、分析当前农村初中语文阅读教学中存在的问题

从农村语文教师的教育理念角度，由于农村思想观念的落后，导致许多教师仍然停留在落后的“应试教育”观念，将教学的重点都放在学生语文成绩的提高上，缺少对阅读尤其是名著阅读的关注，导致农村初中生的阅读量极低。从教学方法的角度分析，许多教师只是让学生在课后进行自主的名著阅读学习，没有意识到初中生对国内外名著的理解能力不足，教师缺少对其进行良好的阅读指导，使得学生自主阅读的效率低下。从教学环境分析，农村初中学校和学生家庭通常缺乏足够的名著藏书，难以为初中生的名著阅读学习创设良好的阅读氛围，而且初中语文教师对于这种问题往往缺乏教学方法的创新以克服这种不良的教学环境，这就使得初中语文名著阅读教学难以在良好的环境中得到充分发展。

二、分析农村初中语文名著阅读的教学方法

2.1结合课本构建阅读氛围提高学生兴趣

由于农村缺乏名著图书资源，因此教师在开展名著阅读时应当充分利用教材中的名著篇章开展名著教学。由于农村缺乏名著阅读的氛围，因此教师在课堂上应当运用能够激发出学生阅读兴趣的方法构建阅读氛围。只有使农村初中生在良好的阅读氛围中进行名著阅读，才能有效转变学生的阅读理念，促进名著阅读在农村初中语文教学中的发展。

比如，教师在进行部编版初中语文七年级上册名著导读《西游记》的教学中，由于学生对于西游记的大致内容已经有一定程度的了解，这时教师就可以结合着教材中的内容与学生对文章的认识展开课堂教学活动。教师可以从西游记中筛选出学生耳熟能详的一段内容，如《三打白骨精》等让学生通过角色扮演的方式对文章内容进行表演。学生在准备表演时一定会认真阅读文章的内容，能够构建良好的名著阅读氛围。而且通过学生表演名著内容的活动，通过对文章角色如孙悟空、唐僧、蜘蛛精等的扮演，让学生对名著中的人物有了更加鲜明的认识，同时能够意识到优秀名著之中蕴含着的丰富语文技巧和手法，可以充分激发出学生阅读名著的兴趣，加强了名著阅读教学在农村初中生中得到良好发展，帮助农村初中学生获得语文阅读水平与综合素质的良好提高。

2.2进行引导阅读教学帮助学生理解文章

由于农村的初中生缺乏良好的名著阅读基础和阅读理解能力，因此农村语文教师在开展名著阅读学习时不能够之让学生自主的进行阅读，这种方式会导致学生无法正确把握名著中表达的深刻含義和观念，还会使得学生在阅读时感到无趣从而放弃阅读。教师需要在学生阅读时进行逐步的引导，抓住文章中具有代表性的重点内容与思想观念并帮助学生吸收和理解，存进名著阅读教学在农村初中生之中得到有效开展。

比如，教师在进行部编版初中语文七年级下册名著《骆驼祥子》的阅读教学时，由于该文章创作的时间以及背景都与学生生活的时代不符，这就导致学生在阅读时对语言表述方式以及时代背景产生陌生感，不利于名著阅读教学的进一步发展。这时，就需要教师引导学生一步步分析阅读，帮助学生提炼出文章所表达的内容。例如教师可以先对文章主人公祥子进行分析，通过“脑袋永远剃得锃亮”、“高大魁梧”、“怀揣梦想”等人物描写让学生对角色有良好的理解。然后通过阅读文章帮助学生梳理文章的大致内容，通过祥子拉车和生活的反复成功与失败，让学生认识到这篇文章批判当时社会的黑暗、吞噬无数有理想的青年的这一中心思想。教师通过这种阅读教学方式，能够避免学生读不懂文章而丧失阅读兴趣，还可以帮助学生更加深刻的理解和体会文章的内容，让学生形成自己对文章的正确理解。

结束语

综上所述，由于名著教学对于初中生语文综合能力和成绩的提高又极为关键的作用，而农村初中学校由于其经济及教育理念的落后，从名著阅读在氛围、设备及教学理念等方面出现许多问题。为此，初中语文教师应当努力探究在农村环境中提高学生名著阅读的有效方法，例如结合课本教学资源并通过各种教学活动为学生建设好名著阅读氛围、引导学生逐步阅读以提高学生对文章的理解等。初中生正处于价值观念的建设阶段以及语文素养的成熟阶段，名著阅读对于学生各种方面的发展都有着良好的促进作用，值得农村初中语文教师进行大力的发展。

参考文献

[1]欧自兰.农村初中语文名著阅读教学现状分析与对策探析[J].文科爱好者（教育教学），2021（05）：71-72.

[2]黄伟婵.农村初中语文名著阅读教学的有效策略[J].读写算，2020（29）：143-144.