健康活动：猴子学样

福建省南平市光泽县实验幼儿园 陈 芳 吴兰萍

设计意图：在户外体育活动中，幼儿喜欢在垫子、长凳上攀爬，其中部分幼儿已有匍匐爬行的经验，身体的协调性、灵活性也有了一定程度的发展。我们根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，结合本班幼儿的兴趣需要和发展水平，确定“手脚撑地、膝盖悬空爬”为本次活动的新经验。为了进一步增强体育运动的趣味性，我们利用垫子、木板设置运动场景，以幼儿熟悉的《猴子学样》故事中“老爷爷做什么、小猴子学什么”为活动线索，通过游戏“乌龟爬”“老虎捕猎”调动幼儿已有的攀爬、跨跳等动作经验，在宽松、愉悦、自主的活动氛围中促进幼儿上下肢力量的发展，提高幼儿动作的协调性与灵活性，从而激发他们挑战自我，体验运动的乐趣。

活动目标：1.学习手脚撑地、膝盖悬空爬，发展身体的协调性与灵活性。

2.大胆尝试在不同宽度和高度的运动器材上练习手脚撑地、膝盖悬空爬，体验运动的乐趣。

3.培养幼儿坚持不懈、勇敢无畏的良好品质。

活动准备：1.已有经验：能通过助跑跨跳较矮的障碍物；观察过乌龟、老虎、大猩猩行走的模样。

2.物质准备：垫子若干，25厘米、35厘米宽的两种板凳若干，30厘米、40厘米、50厘米高的三种板凳若干；鼓、音乐、口哨、拱门、老虎闯关路线图等。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、热身运动师：小朋友，你们都听过《猴子学样》的故事，今天老师就是《猴子学样》中的老爷爷，请你们来当可爱的小猴子，好吗？幼：好！师：老爷爷做什么，小猴子就学什么，现在我们一起来运动吧！教师带领幼儿做热身运动，鼓励幼儿从上到下活动头、肩、手、腰、脚等身体部位，调整情绪，做好运动准备。二、基本部分游戏一：学学小乌龟——手掌撑地、膝盖着地爬师：老爷爷变变变，变成了一只小乌龟，小乌龟是怎么爬的呢？幼儿复习手掌撑地、膝盖着地爬的动作。教师敲击鼓，幼儿根据鼓点节奏进行手掌撑地、膝盖着地爬。小结：原来你们都会学乌龟爬，还能根据鼓点节奏的快慢调整动作，真是太棒了！游戏二：学学大老虎——手脚撑地、膝盖悬空爬教师演示手脚撑地、膝盖悬空爬的动作。师：老爷爷这回又变成什么了？变变变，变成了一只大老虎。幼儿讨论：刚才老虎是怎么爬的？手、脚、膝盖的动作是什么样的？它和小乌龟爬有什么不同？请部分幼儿演示动作，同时鼓励其他幼儿观察比较，进一步明确动作要领。

鼓励幼儿以鼓点节奏为信号在平地上练习手脚撑地、膝盖悬空爬的动作。小结：小老虎爬的时候双手和双脚都着地，膝盖悬空不着地，背部立起，抬起头来向前爬，你们都是这样做的吗？游戏三：“老虎捕猎”——巩固手脚撑地、膝盖悬空爬的动作1.出示闯关示意图，与幼儿讨论闯关的路线、规则和玩法师：你们学会了老虎爬的本领，就成为真正的老虎啦！小老虎今天要去捕猎，但是需要闯过三关才能找到猎物。你们看，这是闯关路线图，我们一起来看看闯关途中需要注意什么。第一关：过小桥——老虎的四条腿都在小桥上，不能蹲也不能跪，很威风地抬起头爬过去。过小桥的时候，老虎要注意保护好自己，不能从桥上掉下来哦！同时还要保护好自己的同伴。老虎可以根据自己的实际情况选择挑战不同的小桥！第二关：穿越树林——老虎在遇到拱门时要自己想办法钻过去，不能碰倒这些圆形的拱门哦！第三关：翻越山坡——将很多高低不同的板凳组合在一起摆放，就形成了高高低低的山坡。老虎在翻越山坡时要注意肚子尽量不碰到凳子，上坡和下坡时都要注意手脚撑地、膝盖悬空爬哦！2.布置闯关游戏场地，幼儿分组玩游戏“老虎捕猎”⑴幼儿自由分组，明确动作要领及游戏规则。⑵教师对幼儿的规则意识以及手脚撑地、膝盖悬空爬的动作规范性进行小结。⑶根据幼儿的个体差异，鼓励幼儿根据实际情况选择游戏路线图进行挑战。三、结束部分1.放松整理师：小猴子们，今天你们跟着老爷爷学到了哪些本领呢？身体感觉怎么样？心里感觉怎么样？下面让我们听音乐放松一下吧！2.师幼共同整理体育器械返回班级。请部分幼儿进行语言或肢体动作的展示交流，关注幼儿对“手掌撑地、膝盖着地爬”动作要领的把握。教师提供25厘米与35厘米宽的两种板凳，供不同能力的幼儿自主选择练习。教师用高矮、宽窄不同的板凳设置山坡、独木桥，幼儿则根据自己的意愿自主选择，挑战不同难易程度的关卡。充分尊重幼儿的个体差异，在突破重难点的同时注重培养幼儿坚持不懈、勇敢无畏等优良品质。

反思：

在本次活动中，我们为幼儿创设宽松自由的环境，将创意戏剧《猴子学样》中的角色、情景融入到体育活动中，在运动中促进幼儿“手脚撑地、膝盖悬空爬”核心动作经验的发展。

1.选材从兴趣中来，促进核心动作经验发展

教师从孩子们感兴趣的“爬”入手，将“手脚撑地、膝盖悬空爬”作为本次活动的新经验。为了增强运动的趣味性，教师利用孩子们熟悉的垫子、木板设置闯关情景，以幼儿熟悉的故事《猴子学样》为活动主线索，通过游戏“乌龟爬”“老虎捕猎”调动幼儿已有的攀爬、跨跳等经验，不断练习并巩固手脚撑地、膝盖悬空爬的动作。

2.由浅入深、层层递进，突破活动重难点

首先，充分调动幼儿已有的“手掌撑地、膝盖着地爬”经验，为下一个新经验“手掌撑地、膝盖悬空爬”做铺垫；接着通过在垫子上学习“老虎爬”，梳理乌龟爬与老虎爬的区别，进一步明确“手掌撑地、膝盖着地爬”的动作要领，在游戏中获取新经验；最后，在“老虎捕猎”的闯关游戏中，幼儿尝试利用不同宽度的木凳、拱形门、不同高度的木凳练习“手掌撑地、膝盖悬空爬”的动作。教师以幼儿为主体，层层递进地推动活动深入开展，让孩子们在游戏情境中进一步提升身体的协调性与灵活性。

3.师幼有效互动，注重幼儿学习品质的养成

《指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是其终身学习与发展所必需的宝贵品质。”在本次活动中，老师善于观察、倾听、发现，及时与幼儿互动，在发展幼儿运动技能的同时，让坚持不懈、勇敢无畏、勇于挑战等良好品质在幼儿的心中生根发芽。