中专政治课程教学践行人文关怀理念摭探

陈碧莲

摘 要：人文关怀本质上是一种人性关怀，其核心在于肯定人性和人的价值。思想政治教育的目的是提高学生的思想道德素质，促进学生的自由全面发展。在中专政治课程教学中践行人文关怀理念，既肯定了个人发展对社会发展的价值，又体现了政治教育的育人功能。文章从中专政治课程教学融入人文关怀理念的价值入手，并在对中专政治课程教学中人文关怀缺失的表现进行分析的基础上，对中专政治课程教学践行人文关怀理念的策略进行探究。

关键词：中专学校;政治课程;教学改革;人文关怀

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0133-03

人文关怀与思想政治教育相结合是思政教育未来发展的必然趋势，也是扩大思政教育教学优势、发挥思政教育立德树人功能的有力措施。中专学生年龄较小，思想和心理还不够成熟，大部分都处在叛逆期，因此在思想政治教育中，教师应以人文关怀作为立足点，贯彻“以人为本”的教育原则，注重对学生情感、精神、心理的健康引导，增强学生学习自信心，以此充分实现促进学生德智体美劳全方位发展的教育目标。

一、中专政治课程教学融入人文关怀理念的价值

人文关怀不仅仅是从经济和道义上给予关怀，更重要的是在政治上、精神上充分实现人的价值。中专政治课程教学融入人文关怀理念不仅有助于提升政治教学的实效性，更有助于健全学生人格，提高学生社会环境适应能力，促进学生全面发展。具体价值表现在如下几方面。

（1）思想层面。中专政治教学融入人文关怀理念可以培养学生明辨是非、判断对错的能力，促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）现实层面。中专政治教学融入人文关怀理念可以帮助学生认知就业必须具备的能力和素养，促使学生正确面对就业遇到的各种困难，学会排解和应对相关压力。

（3）教学层面。一方面，立足于人文关怀理念的政治思想和价值观念更容易被学生所接受，立足于学生心理特点和学习需求的政治教学活动更能给学生留下深刻印象。另一方面，融入人文关怀理念的政治教学内容更有助于学生学会调整自己的心态，正确面对压力和困难，从而逐渐形成积极乐观的心态。

（4）素质层面。首先，融合人文关怀理念的政治教学有助于引导学生多角度、全方位地去关注一些与社会发展、生命价值、人生规划、自我成就等有关的有深度、有内涵、有寓意的问题。其次，融合人文关怀理念的政治教學有助于帮助学生更客观、理性地看待各种现实问题，认清社会关系，了解世界本质，并学会用辩证的方法和客观的思维去处理现实问题。最后，融合人文关怀理念的政治教学有助于学生在面对问题和困难时更加从容、冷静、理性，并逐渐学会有针对性地、科学合理地处理问题。

（5）其他方面。融合人文关怀理念的政治教学有助于夯实学生的法律基础，培养学生的审美情趣，陶冶学生的高尚情操，提升学生的社交能力、竞技意识、协作能力和创新能力，促进学生健康积极地发展。

二、中专政治课程教学中人文关怀缺失的表现

1.不重视学生的个性学习需求

满足不同学生对政治课程的不同学习需求是在政治课中对学生进行人文关怀的直接表现。马克思曾说过：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。”研究人类行为科学的马斯洛需求层次理论也表明，人体内在的真实需求是促使人们奋斗的原动力，这种正当内在需求如果被忽略，没有被重视，人们就会丧失进取心，就无法全身心地投入到学习或者工作中。由此可见，满足个人正当需求是促使其全身心投入学习或者工作的原动力。因此，教师要想让学生积极参与政治课程学习，必须重视学生政治课程的个性化学习需求。然而，目前部分中专政治教师在实际教学中仍然以共性教育为主，侧重理论知识的教学，缺乏个性化的教学设计，忽略学生的个性化学习需求，没有从学生实际需求出发对学生进行引导，没有以学生的真实学习需求为依据进行知识细化，对学生缺乏人文关怀，导致学生虽然知道学习思政知识重要，却不知道该如何运用政治知识提高自身的觉悟，提升自身的素养，也不知道该如何通过政治学习促使自己树立正确的世界观、人生观和价值观，这在一定程度上影响中专政治课程教学目标的实现。

2.教学缺少实践体验活动

政治学科本身具有理论性强、语言深奥、学科体系繁杂等特点，对学生来说具有一定的学习难度，因此教师如果不从学生真实情感体验出发去渗透思政理念，讲解思政知识，学生很难透彻理解思政课程的思想精髓与核心价值，更无法运用思政知识和思政理论去解决现实问题。然而在中专政治教学中，一方面，部分学校较少组织开展一些具有实际意义的思政实践活动，如学术交流活动、就业座谈会、心理健康讲座、志愿帮扶活动、企业实训活动、社会调研活动、环境保护活动、下乡劳作活动等，导致学生没有切实体悟政治理念、运用政治知识进行实践活动的机会。另一方面，部分教师不重视思政课程实践体验活动的开展，不善于利用思政课程实践体验活动传达思政理论和思政知识，致使其所讲授的思政知识和所传达的思政理念难以引起学生的共鸣，从而使政治教学的立德树人功能无法得到充分发挥，学生的政治素养、人文素养无法得到有效提升，正确的价值观念也无法有效形成。

3.不注重应用分层教学法和因材施教教学法

每个学生的学习基础、家庭经济状况、未来就业选择都不相同，他们的学习态度也不相同。如部分家庭经济条件相对较差的学生学习态度很积极，但在生活中却较为自卑，性格也相对孤僻，而部分家庭经济条件相对较好的学生在生活中比较自我，但对待学习却较为随意，不够认真，这两种学生个体差异较大，教师如果采用同样的教学方法，教学效果很难保证。然而在中专政治教学中，部分教师不重视学生的个体差异，没有将中专学生按照一定标准划分为不同的学习群体，也没有围绕不同的学生群体制定差异化的政治教学策略，更没有为学生提供有针对性的心理辅导，而是采用同样的教学模式、同样的教学方法进行教学，这导致部分学生“吃不下”，部分学生“吃不饱”的现象突出，致使学生之间的差距越来越大，骄傲的学生越来越骄傲、自我，自卑的学生越来越孤僻，这严重背离了思政教学的初衷。

三、中专政治课程教学践行人文关怀理念的策略

中专政治课程教学是引导学生树立正确价值观念，帮助学生形成健全人格和心理的有效途径。中专政治教师在政治教学中践行“以人文本”的人文关怀理念，不但能强化政治教学的人文关怀作用，发挥政治教学的立德树人功能，还能促进整个中专教学质量的提升。

1.贯彻以人为本，落实人文关怀

习近平总书记明确指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”因此，在思想政治教学中，中专学校必须积极更新教学理念，始终坚持“以人为本”的教学原则，构建出具有人文关怀特色的课程体系。一方面，在学生进入中专学习的前两年时间里，教师要帮助学生打牢政治理论知识基础，促使学生端正学习态度、强化专业技能。在学生进入中专学习的后两年时间里，教师要在对学生充分了解的基础上设置好专业配套课程思政教育体系，安排好对应岗位的实习、企业实训活动，并有效提升学生的就业能力，以及应对就业压力的心理素质。另一方面，成功设置了融入人文关怀理念的特色政治课程体系后，中专学校要在具体的教学过程中全面贯彻落实人文关怀理念，要始终将中专学生的发展作为重中之重，采取的教学方法、教学模式、教学安排要尊重学生的人格，符合学生的认知规律，保障学生的各项基本权益，还要定期征求学生对政治教学及其他学科思政教学的态度和意见，并根据学生的反馈及时调整教学计划、教学内容，以此增强政治教学的实效性和针对性。

2.活化办学机制，创新教学模式

很多中专学校在政治教学方面存在重理论轻实践的现象，而在专业课教学方面却存在重实践技能，忽视人文素养的问题，这都不利于学生未来职业生涯的发展。要想彻底改变这种状况，有效解决上述问题，中专学校必须重视二者的结合，一方面在政治教学中融入实践教学，以此让学生能够运用所学政治理论和政治知识解决现实中面临的困惑和难题，另一方面还要在专业课教学中渗透思想政治教育，以此让学生的实践活动有思想引导，从而方向更明确。另外，中专思政课教师要积极引入翻转课堂、项目式教学、分组合作教学、多媒体教学、远程教学、现代学徒制教学等多种前沿的教学模式，以此更好地匹配有着不同个性、不同爱好的学生群体，激发不同层次学生的学习积极性和主观能动性。因此，中专学校要不断探索、总结实用的办学机制和教学模式，确保中专教育在教育学生方面有纵向深入、横向铺展，有大面积的共性共识教育，也有专业的点对点教育、个体化教育，以此来体现对学生的尊重和价值关怀，同时提高中专教育的人文性和实效性。

3.关注学生心理，倡导参与体验

首先，中专学校要经常组织一些基于人文关怀的政治实践活动，如心理健康座谈会、心理健康知识竞赛、学生个性心理辅导等活动，以此帮助那些叛逆的学生正确认识自我，敢于面对问题，并教给他们一些专业的、实用的心理调节技能和方法，以此促使他们能够身心健康地发展。其次，搭建心理交流网络平台和就业咨询平台，为学生提供发泄负面情绪、分享就业经验和心理康复经验的平台和机会，实现优质政治教学资源的互通共享，拓宽政治教学的渠道，丰富政治教学形式，支持个体的自我调适。最后，丰富政治教学实践活动，提升学生的人文精神和综合素质。如组织劳动教育活动，培养学生的吃苦耐劳精神;策划爱心活动，培养学生的团结意识和帮扶精神;开展就业前期调研活动，帮助学生养成缜密思维、严谨工作的态度，提高学生的就业能力。总之，学校要从学习、生活、情感、技能等多个方面切入，多组织策划一些具有育人性、趣味性、体验性的现实活动，将舞台交给学生，让他们在具体的实践感悟中获得提升，深化他们对政治理念、专业知识、人文素养、客观世界的理解，以此全方位地体现政治教学的人文关怀属性，促进政治理论教育和实践教学的有机融合。

四、结语

中专学校政治教学要重视人文关怀，让政治教学更具情感和温度，这样才更容易让学生接受政治教学的理念、思想和精神，也才能达到促进学生性格、心理、综合素质健康发展的教学目标的实现。在促进中专政治教学与人文关怀融合的过程中，学校要尊重学生的个性特点、内心诉求，同时立足于中专教育的教学特色，构建出全方位、多元化、高层次的特色政治教育体系，对相关教育内容、教学形式、教学活动进行大胆的创新，确保学生从思想和心理层面感受到中专思政教育的人文性、专业性和育人性，以此有效促进学生的专业技能和人文素养的协调发展，为其日后的生活、就业打下扎实的基础，这样的政治教学也才是真正的人文教育。

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Exploration of the Practice of Humanistic Care in Politics Teaching in Technical Secondary Schools

Chen Bilian

（Gutian Vocational Secondary School， Fujian Province， Gutian 352200， China）

Abstract： Humanistic care is essentially a kind of human care， and its core is to affirm human nature and human value. The purpose of ideological and political education is to improve students' ideological and moral quality and promote students' free and all-round development. Practicing the concept of humanistic care in the teaching of politics in technical secondary schools not only affirms the value of personal development to social development， but also reflects the educational function of political education. Starting with the value of integrating the concept of humanistic care into the teaching of politics in technical secondary schools， and based on the analysis of the lack of humanistic care in the teaching of politics in technical secondary schools， this paper explores the strategies of practicing the concept of humanistic care in the teaching of politics in technical secondary schools

Key words： technical secondary school; political courses; reform in education; humanistic concern