融入课程思政的预算管理课程体系研究

彭博

[摘           要]  在课程思政理念引领下，需要将专业课程教学内容融入思政元素，以实现高职教育“立德树人”的目标。从课程思政的必要性出发，梳理国家主权意识、优秀文化自信以及会计职业素质等思政元素，将课程思政元素与知识点有效融合，完成对预算管理课程目标的重构，打造德才兼备的高素质教师队伍和多样化的教学方法，旨在为高职院校财经类专业课程思政的推进提供有效借鉴。

[关    键   词]  课程思政;预算管理;体系研究

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）07-0100-03

一、引言

习近平总书记于2016年12月在全国高校思政工作会议中强调，充分利用课堂，做好思想政治工作，切实有效发挥高校课堂的主渠道作用，除思想政治理论课要加强改进，其他专业课程也应当和思想政治课同样齐头并进，形成一体化的协同效应。

预算管理课程是财经专业的核心课程，具有理实一体化特征，旨在进一步扩展学生预算管理的理论知识和应用水平。该课程综合考虑大数据和人工智能等现代信息技术对企业内部管理的影响，通过充分学习，培养学生的预算管理基本理论和基本技能，根据企业的战略发展目标，运用预算管理的工具方法，进行各级、各类型、各环节的预算编制。通过预算管理分析，使企业全员的目标达到一致，能够充分激发每位员工的积极性，有利于企业资源的最佳配置，进而形成企业的核心竞争力。

二、课程思政的必要性

在高职教学体系中，思政教育的地位非常特殊，通常职业院校教学重点在于强化学生的职业素质，注重专业技能知识，但与此同时，思想政治与专业实践之间联系不密切，导致思想政治的教学效果在一定程度上有弱化的趋势。预算管理课程作为专业核心课程，主要针对财务高层管理人员从企业经营战略出发，对企业的现有核心资源进行有效的配置。但在实际运行中，由于协调复杂的财务关系，基于高层管理者短视及道德风险的影响，对企业的资源造成了浪费。将思想政治教育融入预算管理课程之中，有助于从根本上形成正确的价值判定标准，培养未来职业经理人良好的职业操守，为社会发展奠定良好的基石。

三、融入课程思政的现实意义

（一）深入研究课程专业内涵，进一步提升教学的层次

学院教育体系之中，每个学生在入校初，根据人才培养方案，进行为期一个学期的思想政治课程的学习，由于授课时间有限，仅依赖思政课堂不能有效达到育人以及加强思想道德品质的目的，因此需要借助专业课程，融入思政元素，将专业知识点与思政元素进行有效融合，可以提升知识的理解深度，丰富课程内涵，充分发挥课堂的育人功能。

（二）深入挖掘教学方法，进一步提升课堂的感召力

通常预算管理课程往往只强调具体知识点的学习，重视课程理论知识与实践内容的衔接，忽视了作为教学第一现场，充分发挥道德规范的作用。在课堂育人理念下，预算管理授课教师应当具备完善的专业知识体系，与此同时，时刻牢记课堂育人塑造高尚品德人才的目的，将道德规范要求与预算管理的具体内容联系在一起，通过课程内容的延伸，创新思政授课的有效方式，有助于打造全方位的育人体系。

（三）深入学习思政元素，进一步提升学生的思想觉悟

在新时期，通过专业课程加强思政教育是一种重要途径，也是突破以往仅仅依靠思想政治课程讲解的有效延伸，有助于通过专业课程营造全方位的育人环节，将思政的理论融入具体的专业课程讲解之中，让学生塑造健全的人格，形成正确的价值观念，使思政课程内容开展得更加有广度，提升学生的觉悟和深度。

四、融入方式

课程思政的实施，需要在专业课程进行授课时，与生动、富有感染力、能够强烈引起共鸣的思政元素相融合，将学生的职业使命、人生价值观以及预算管理知识有效结合，实现中华民族伟大复兴的使命，应当梳理与预算管理课程相关的思政元素，有效地为课程思政的开展奠定基础。

（一）课程思政资源体系

1.国家主权意识

国家主權意识的培养，对高职学生整体素养的提高有着极其重要的作用，主要包括学生对国家的感知和认同意识。国家意识的充分形成可以帮助学生了解国家的历史和国情，通过深刻理解，提升学生的主人翁意识，形成高度的责任感，进而形成强大的爱国主义热情，从内心中形成积淀，通过专业技能逐渐培养，引领学生成为社会主义建设者和见证者。

2.优秀文化自信

中华民族历来以勤劳、勇敢为优良品质，通过文化素养的学习，可以让学生更好地梳理历史发展的脉络，形成强大的文化自信，在日后的工作中，不断提升学生的专业技能水平，同时提高文化自信和民族自信，实现中华民族的伟大复兴。

3.会计职业素质

职业素质的形成是财务工作人员提供客观、真实信息的保障，具体包括两个方面的内容：会计职业技能素养与会计职业道德素养。财务工作人员一定要在工作中坚守准则、廉洁自律，遵守相关法律法规和相关规章制度等工作的具体要求，以便提升学生整体的职业道德水平。

（二）预算管理融入课程思政的方式

经过系统地梳理思政系列资源，结合预算管理相关课程知识体系，进行有效的融合，具体内容详见文末表。

五、建议

（一）建立健全课程教学目标

讲授预算管理课程的教师应以“立德树人”为根本指导思想，把人的全面发展、价值引领以及终身发展与知识点充分结合起来，具体做好以下工作：首先，明确预算管理的概念、目标以及预算管理所处的外部环境，以及预算管理对于企业发展的重要意义。其次，设置以能力培养为导向的教学目标，引导学生对预算管理的具体操作方法展开科学合理的应用，为预算编制以及具体的控制与执行做好铺垫。最后，树立育人道德品质，发挥人生观与价值观的引领作用，发挥预算管理的激励机制，促使企业形成核心竞争力，实现企业的战略目标。

（二）打造德才兼备的高素质教师队伍

首先，授课教师需对学生自身的思想状况展开仔细分析。其次，作为教师要有相对过硬的政治素养，才能把预算管理的具体授课内容与课程思政元素进行有效衔接。最后，以高标准、严要求建设预算管理的授课团队，确保团队内的教师能有效地将课程思政元素通过网络平台进行资源的扩展和充实，提升课程思政育人的模式。

（三）多样化的教学方法

授课教师应当探索有效的教学方法，进一步提升学生的学习兴趣。具体来讲应该做好以下几点：（1）加强案例教学。教师在事先进行课程思政设计时，要同实际情况相结合，充分考虑学生的关注点，深入开展案例教学，专业课教师更多地关注时政内容，在具体的授课过程中巧妙地运用具体实例，加强学生的认知能力。（2）头脑风暴法，通过对学生进行小组讨论，以具体的任务为导向，通过资料查阅、小组讨论培养学生的分析表达能力，通过课堂引导形成基本的职业判断，进而形成专业的思维方式。（3）混合式授课法。预算管理课程在智慧职教平台中进行授课内容的延伸，利用更多的冗余资源，开阔学生的专业视野，增强学生理解的广度和深度。

六、结语

高校教学育人的关键环节就是落实“立德树人”目标，本文以预算管理为例，通过分析课程的知识体系，梳理思政元素，形成思政资源库，再融合预算管理的专业课程，形成融入课程思政元素的教学目标、教材建设以及信息化相关资源内容，着重培养德才兼备的高素质教师队伍，培养为建设社会主义强国的青年志愿者，形成内化于心的强大动力。

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编辑 郑晓燕