孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察

沈志敏

摘要：目的：研究分析妇产科护理中孕期健康教育的作用。方法：本次实验跨越2020年5月至2021年12月这一时间段，研究人员对140例妇产科孕妇进行研究。研究人员按照双盲对照原则对本次实验所选研究对象进行分组，对照组所选70例孕妇实施基础护理，实验组所选70例孕妇实施基础护理联合孕期健康教育，记录对照组及实验组孕妇健康知识掌握评分、自然分娩率，并进行分析比较。结果：对照组所选70例孕妇健康知识掌握评分为（75.4±5.2）分，实验组对应数据为（96.6±3.8）分，比较分析组间孕妇健康知识掌握评分相关数据，有着较大的差距，（p<0.05）;对照组所选70例孕妇中自然分娩人数共计44人，占比为62.86%，实验组所选70例孕妇中自然分娩人数共计62人，占组内所选患者人数的比例为88.57%，组间自然分娩概率相关数据比较分析，差异较大，（p<0.05）。结论：在妇产科护理中孕期健康教育有着不俗的表现，其在提高孕妇健康知识掌握评分及自然分娩率方面成绩较为显著。

关键词：妇产科;基础护理;孕期健康教育;自然分娩

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）02-01

前言：护理工作开展水平对孕妇有着不容忽视的影响，高水平的护理工作能够有效消除孕妇的负面情绪、减轻孕妇的心理压力，优化分娩结局。在以往工作中，妇产科护理人员仅仅是对孕妇实施基础护理，往往忽视了孕期健康教育的重要性，与孕妇之间的沟通交流较少，这种情况下，孕妇对健康知识的掌握水平较低，在孕期不能规范自身的行为，而且承受着较大的心理压力，对孕产妇及胎婴儿的健康均造成了一些威胁。在当前形势下，妇产科护理工作受到了越来越高的关注，因此，有关人员应注意研究分析妇产科护理中孕期健康教育的作用，并比较其与基础护理的表现，以此为依据帮助护理人员进一步优化调整妇产科孕妇护理方案。详细如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次实验将2020年5月至2021年12月期间本院就诊的140例妇产科孕妇作为实验对象。研究人员在确定本次实验研究对象时应向孕妇及其亲属详细讲解本次实验的目标、流程、可能导致的后果，并在征得孕妇及其亲属同意后开展本次实验。本院伦理委员会充分知晓本次实验的目标及内容，并许可研究人员继续开展本次实验。两组孕妇基础信息可以用于比较，组间数据分析无突出差距，（p>0.05）[1]。两组孕妇基础信息见表1。

1.2方法

对照组所选70例孕妇实施基础护理，实验组所选70例孕妇实施基础护理联合孕期健康教育。在基础护理中，妇产科护理人员应注意与孕妇进行高质量的沟通，了解孕妇的具体情况，解答孕妇的疑惑，并向孕妇及其亲属讲解注意事项，规范孕妇的行为。而且护理人员应注意分析孕妇的心理状态，采取针对性的心理疏导手段，保证孕妇的身心愉悦。在孕期健康教育中，护理人员应向孕妇详细介绍孕妇饮食对胎儿的影响，调整孕妇的饮食结构，帮助孕妇养成健康的饮食习惯。而且护理人员应加强对孕妇的心理干预，帮助孕妇正确看待分娩，并告知孕妇自然分娩、母乳喂养的优势，鼓励孕妇尝试自然分娩。护理人员应依据孕妇孕周的不同为孕妇提供针对性的健康教育，提高孕妇对相关知识的掌握水平，确保孕妇能够自觉规范自身的行为。在孕期健康教育中，护理人员还应注意指导孕妇参与瑜伽、体操等运动，增强孕妇的身体素质，为后续分娩做好铺垫。

1.3判断标准

记录对照组及实验组孕妇健康知识掌握评分、自然分娩率，并进行分析比较。

1.4統计学处理

通过计算机软件SPSS23.0对本次实验中涉及到的孕妇健康知识掌握评分、自然分娩率方面的数据进行分析处理，百分比指代自然分娩率，标准差（±）指代孕妇健康知识掌握评分，X2及t分别用于对应数据的检验。组间数据比较分析均有着较大的差距，则统计学意义显著，（P<0.05）[2]。

2.结果

2.1两组孕妇健康知识掌握评分

对照组所选70例孕妇健康知识掌握评分为（75.4±5.2）分，实验组对应数据为（96.6±3.8）分，比较分析组间孕妇健康知识掌握评分相关数据，有着较大的差距，（p<0.05）。

2.2两组孕妇自然分娩情况

对照组所选70例孕妇中自然分娩人数共计44人，占比为62.86%，实验组所选70例孕妇中自然分娩人数共计62人，占组内所选患者人数的比例为88.57%，组间自然分娩概率相关数据比较分析，差异较大，（p<0.05）。详细情况见表2。

3.讨论

相比单一实施基础护理，基础护理联合孕期健康教育在妇产科护理中的表现更加理想。在孕期健康教育中，妇产科护理人员应注意向孕妇详细讲解饮食调整、情绪管理、自然分娩、母乳喂养、注意事项等知识，提高孕妇对相关知识的掌握程度，规范孕妇的行为，以此提高护理工作的水平，为孕妇提供更加优质的护理服务，实现优化分娩结局的目的。共计140例妇产科孕妇参与2020年5月至2021年12月期间的实验，目的是研究分析妇产科护理中孕期健康教育的作用，以此帮助妇产科护理人员更好地护理孕妇[3]。分析本次实验，对照组及实验组患者健康知识掌握评分[（75.4±5.2）分/（96.6±3.8）分]、自然分娩概率（62.86%/88.57%）相关数据比较分析，差异较大，（p<0.05）。实验结果显示，在妇产科护理中孕期健康教育有着不俗的表现，应用价值远高于单一实施基础护理。

本次实验表明，孕期健康教育在提高孕妇健康知识掌握评分及自然分娩率方面成绩较为显著。

参考文献：

[1]姜雪. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床效果分析[J]. 中国医药指南，2021，19（25）：158-159.

[2]孔雪妹. 妇产科多元化健康教育的临床效果研究[J]. 名医，2020（04）：141.

[3]刘玉兰. 浅谈孕期健康教育应用于妇产护理中的优势[J]. 中外女性健康研究，2017（03）：15+21.