幼儿教师游戏观察能力的提升

邓豆豆

【摘要】在幼儿教育中，教师是教育和教学过程中的主导者，尤其是在游戏活动中，教师所发挥的引导作用尤为重要，而这一切都依托于教师的有效观察，所以提升幼儿教师的观察能力显得尤为必要。基于此，文章简要叙述提升幼儿教师游戏观察能力的必要性，并从转变教师观察理念、制订明确观察计划、采用创新观察方法等方面對其提升策略进行分析和解读。

【关键词】幼儿教师；游戏观察能力；必要性；提升策略

【中图分类号】G615【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）02—0070—03

在当下的幼儿教育中，幼儿的自主性和能动性逐渐成为其重点培育目标。而对提升幼儿教师游戏观察能力的策略进行研究，就是为了明确教师的引导作用，树立起幼儿的主体地位，使教师成为引导幼儿有序开展游戏活动的指导者，以此优化幼儿教育的模式，增强幼儿游戏活动的价值和作用。下面，笔者结合教学实践对提升幼儿教师游戏观察能力的必要性以及具体策略进行探究。

1.提升幼儿教师游戏观察能力是推进幼儿游戏教育的必然要求。游戏教育是幼儿园教师课程和活动中的重要组成部分，它以灵活的形式和轻松的氛围深受孩子们的喜爱，所以其地位也逐渐得到了凸显，而与游戏教育的重要性相契合的则是教师的观察能力，只有教师不断提升自己的观察能力，游戏活动才能发挥出应有的价值和作用，而幼儿在游戏中也才能够实现全面的成长和发展，所以说提升观察能力已经成为推进幼儿游戏教育的必然要求。

2.提升幼儿教师游戏观察能力是推动幼儿健康发展的必然选择。幼儿园阶段是孩子们成长和发展的启蒙阶段，是培养他们良好思维习惯和生活习惯的黄金时期，所以这一阶段的教育在一定程度上奠定了孩子的人生基础。而游戏活动又是锻炼孩子身体素质、提升心理健康水平的重要途径，只有不断优化游戏教育的形式，才能使幼儿在游戏教育中实现健康成长，也只有不断提升教师的观察能力，才能完成推动幼儿健康成长的教育目标[1]。

1.转变教师的观察理念，突破传统教育模式的弊端。教师的理念和态度对最终的教育效果会产生决定性的影响，只有教师具备正确的、先进的理念和态度，他们在实施观察行为时才会采取适宜的手段和方法。但是在以往的游戏观察模式中，教师出现了态度不积极、观念落后的情况，他们过度关注自己的主体位置，而没有将幼儿作为游戏活动的中心，所以教师的观察效果也就不尽如人意。因此，为了突破传统教育模式中存在的弊端，不断提升教师的观察能力，教师可以尝试转变自己的理念和价值观念，将幼儿视为教育活动的主体，向他们投以关注和爱护，正确认识教师在观察活动中的价值，从而发挥出自身的引导和观察作用[2]。首先，从幼儿园方面来说，可以引入多样的培训资源，建立起科学的培训机制，通过邀请幼儿教育专家举办座谈会、亲临指导游戏教育活动等方式，让教师接触到第一手的幼儿教育资料，使教师在科学的培训活动中扭转自己不积极、不科学的态度和观念，从而不断提升观察能力；其次，从教师自身来说，教师要树立终身学习的意识，积极利用现代信息技术学习游戏观察方法和技巧，汲取有效的幼儿教育思想和理念，从而不断增强自己的执教能力和观察能力。通过以上两个方面的措施，教师的观察能力就能够得到明显的发展和提升。

2.制订明确的观察计划，增强幼儿教师的观察效率。规范化和有序化的观察行为是建立在明确的观察计划之上的，只有观察计划具备明确性和科学性，后续的观察行为才能得以优化和完善，所以说观察计划是提升教师观察力的前提条件。而在以往的游戏课程教育中，教师的随意性和无计划性过强，所以在后续的观察活动中很容易出现偏差和错误，游戏活动也就无法达到预期的效果。因此，为了充分激发游戏活动的教育价值，增强幼儿教师的观察效率，教师可以制订明确的观察计划，将理论与实践有机结合起来，使观察计划呈现出井井有条、条分缕析的状态，从而保证后续游戏观察活动的规范性和科学性。具体而言，首先，在观察计划中设定明确的观察目标，即通过观察活动所要达到的具体效果，教师可以参照相关的幼儿行为准则和实操指南等理论标准，制订出符合幼儿实际情况的观察目标，以此增强游戏教育的指向性；其次，规定出具体的观察时间段，建立起连续性和立体化的观察体系，以此推动游戏活动的整体发展；最后，除参照理论性知识外，也可以遵循实践性原则，根据游戏活动的具体发展方向和幼儿的表现情况，及时调整自己的观察计划，通过制订明确的计划，不仅可以保证观察活动向有序化和规范化的道路迈进，还能够进一步增强幼儿教师的观察效率。

3.采用创新的观察方法，提高幼儿教师的观察质量。观察方法是教师实施观察计划和观察行为的前提条件，只有不断创新观察方法，幼儿园游戏教育才能不断发展，他们的观察质量才能得到明显的提升。但是在传统的幼儿教育中，教师往往采用单一的观察方法，不注重方法的灵活性和变通性，也没有依据幼儿的实际情况改革观察方法，所以他们的观察能力处于止步不前的状态。因此，为了提升教师的观察质量和效率，教师可以采用创新的观察方法，树立时代发展的教育眼光，以时代的变革和幼儿的发展状况作为改革观察方法的依据，从而促使他们能够在具体的观察活动中实现创新发展。具体而言，创新观察方法可以分为以下两个环节：首先，教师可以在开展观察活动之前，全面了解当前教育领域中现存的观察方法。为了增强方法的创新性，教师可以通过互联网教育资源平台、园本教育平台、实地探访等多样的形式，搜集和了解目前幼儿教育已有的观察方法，并将其整理和记录在自己的观察计划中，深入分析每一种方法的具体适用范围和适用特征。其次，教师可以根据搜集来的观察方法，结合园内的实际情况以及幼儿的认知发展水平，将观察方法合理地应用和改编，使观察活动中出现的每一种特殊问题都能获得其适配的观察方法，并细致记录下每一种方法在使用时所起到的功效和作用，以便在日后的工作中进行归纳和完善，从而不断优化游戏观察模式。通过采用创新的观察方法，不仅能提高幼儿教师的游戏观察质量，还能推动幼儿园游戏教育活动的创新发展和进步。

4.建设完善的考核制度，推动幼儿教师的自主发展。考核制度是对教师监督和管理的有效途径和措施，如果能够建设起科学完善的考核制度，那么教师的自主性和能动性就能得到明显的提升，他们就能主动学习观察教育方面的知识。而在以往的幼儿园教育发展中，考核制度以教师的教学成绩为主要参考依据，忽视了教师观察在整体教育体系中所占的比重，所以考核机制很难推动教师的自主发展，也就无法发挥其监管作用。因此，为了推动幼儿教师的自主发展，使他们产生自主学习观察知识的意识，幼儿园可以建立完善的考核制度，将教师观察作为其考核评价的重要内容，让他们认识到观察行为的重要性，并进一步形成自主发展和进步的思维意识。具体而言，建立完善的考核制度可以分为以下几个步骤：首先，减少繁杂的考核和评比活动，将教师观察作为考核制度的重要组成部分融入制度中，让教师认识到游戏观察的重要作用和价值，使他们在思维方面提升对观察的重视度，并进一步转化为主动学习的意识，推动他们的学习能动性；其次，在考核制度中融入严格的奖惩制度，对不合理和不科学的观察行为予以惩罚，以物质和精神相结合的方式对优秀的观察者予以奖励，从而充分激发教师的主观能动性，让他们通过主动学习和参加培训等方式不断提升自己的观察能力。通过完善考核制度，教师的游戏观察能力就能够实现稳步的发展和提升。

5.开展多样的教研活动，提升幼儿教师的观察水平。为了增强幼儿教育活动的有效性，提升幼儿教师的观察水平，幼儿园可以开展多样的教研活动，让不同的教师之间实现信息资源共享，让他们在探讨和合作的过程中达到共同进步的目的。具体而言，教研活动可以分为两个主要的类型：一是案例剖析型。幼儿园组织园内每个教师定期举办案例剖析活动，让每一个教师选择一个案例汇报和讲解，其他教师发表意见，找出教师观察行为中存在的不足和优势，并经过共同的商议和讨论，探索出解决问题的办法，从而以讲解案例的方式提升教师的观察水平。二是实践探索型。教师可以就自己的创新性想法进行表述，对新型观察模式的可行性、必要性和可能产生的重要作用一一分析和解读，并综合多个教师的意见和建议，决定是否在本园内实行此种观察模式。通过开展多样的教研活动，教师的视野和知识储备都能得到拓展，在这样的情况下，他们的观察水平也会不断提升。

总而言之，在幼儿园教育中提升幼儿教师的游戏观察能力，是提升幼儿教育水平、促进幼儿自主发展的有效措施，也是推动幼儿园游戏活动顺利展开的前提基础。因此，在幼儿教育的发展过程中，幼儿园和教师自身都应该认识到教师的引导作用，通过转变教师的观察理念、制订明确的观察计划等方式，不断优化和完善幼儿教师的有效观察模式，从而发挥出教师的价值和作用。

[1]胡英.幼儿园游戏活动中教师有效观察思考[J].神州，2020（16）：80.

[2]谢梦怡，张新立.幼儿园教师观察能力提升策略——基于課程游戏化背景[J].陕西学前师范学院学报，2019（10）：114-119.

编辑：郭裕嘉