打开“这扇窗”

2022-03-11 13:03陈静华
江苏教育·班主任 2022年12期
关键词:教育引导班主任

陈静华

【关键词】教育引导;班主任;教育反思

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2022)95-0072-02

一大早,我迈着轻快的步伐走进办公室,一眼就看到办公室的窗边摆着一张粉色贺卡。打开一看,上面写着:“老师,在那个春寒料峭的上午,您的微笑一下子打开了我心灵的‘窗!您永远是我的快乐源泉!”看着满怀真诚的字样,我的内心也如今日的天气一般温暖。

愁人正在书窗下

小洁是一个沉默、腼腆的女生,坐在教室最后排的角落里。中途接班后,我第一次与学生见面时,孩子们都充满期待地抬头望着新老师,只有小洁埋着头,对我的到来没有一丝关心。课上,我特意走到她身边,却发现她连课本都没有打开,一张白纸摊在桌上,上面有铅笔勾画的痕迹,还有一些橡皮碎屑……我轻轻地敲敲桌子,示意她把注意力放在课堂上。她抬起头茫然地看了我一眼,但很快又低下了头,不知道该做什么。我提醒道:“打开书本,翻到56页,课本中可是有魔力的哦!”她默默地打开书本,但也只是对着打开的书本发呆……

我与任课教师们沟通后才知道,小洁有轻微智力问题,父母离异后,她跟着妈妈生活,但妈妈常年在外地工作,目前只能寄居在外婆家。所以,大多数老师给予了小洁极大的同情,对她的学习几乎无要求。

之后的课堂上,我的注意力总是会不自觉地放在小洁身上。我观察到她喜欢画画,经常画一些花花草草和小动物。她总是很细致,先用铅笔勾勒淡淡的线条,过程中不断地修改构图,最后才会小心地上色。她喜欢明亮的颜色,所以笔下的花草总是生机勃勃,一片绚烂。小洁坐在教室后排的窗边,画画的时候,经常会有阳光从窗户外洒进来,照在她的画作上,也照在她纯真的脸庞上……

夜穿窗扉出光芒

我的办公桌紧靠窗户,透过两扇透明的玻璃,能够清楚地看到走廊上的“丰富活动”。我偶然发现,一颗小脑袋总在窗边忽隐忽现。细细一看,这颗小脑袋竟然是小洁。欣喜的同时,我又有些担心:虽然很想问问小洁是否有事情找我,又担心贸然打开窗户会吓到她。于是,我趁着小洁在走廊徘徊的时候,将印有向日葵的卡片贴在窗户上,上面写着:“可爱的小洁,你想和我说说话吗?”很快,我也收到了卡片式的回复:“老师,课本里面有什么魔力呀?”就这样,我们一来一回地聊了起来。

在接下来的一段时间里,我查阅了很多资料,搜集了很多花草的知识和图片,编成一个个小故事抄写在卡片上,贴在办公桌旁的窗户上。于是,我的窗边经常有一个小小的身影认真读着小卡片,每次都带着温暖的笑容离开。后来,我还把教材上的课文编写成一个个小故事,做成知识卡片贴在窗户上,不同颜色的卡片连缀在一起,映着清晨的阳光,形成了一个精彩的小世界。

终于有一天,我的身后响起了轻轻的敲击声。一抬头,一扇窗被小心翼翼地拉开,小潔红着脸说:“老师,我……我也想和您讲讲课本上的故事……”自此,窗户再也不是我和小洁之间的隔阂了。站在窗边,小洁给我讲述了很多精彩的故事,讲到精彩之处,她小脸涨得通红,双手“抑扬顿挫”地挥起,像一只快乐的百灵鸟。

鸟临窗语报天晴

一天中午,小洁有些迟疑地敲了敲窗户,我也和往常一样拉开窗户。这次,小洁并没有来和我分享故事,而是打开了手中的练习册,指着一道题目,有些尴尬地抬头看着我。我仔细翻看练习册,发现小洁又给了我一个惊喜:练习册上圈圈画画,还有她自己的标注和解答!

“是不是这道题目不会?”我问道。

小洁并没有正面回答:“老师,我……我可以到您的办公室来吗?”

“当然可以啦,我们是朋友呀!”我轻轻地说。

小洁有些不安地坐在我的办公桌边,拘谨地拽着自己的衣角。再看其他的习题,我意外地发现,除了几个错别字,题目的作答都很清晰。我惊喜地夸道:“小洁,你太棒啦!你看,其实只要你用心去写,都能做得很好!”

受到了鼓励的小洁,似乎发现了自己也能和其他同学一样“平等”地学习。第二天的作业,全班只有她一人主动写了我没有布置的思考题,答案的表述也有模有样。惊喜万分的我在她的作业本上打上了“A+”。在课堂的作业反馈环节,她作为本次作业优秀者之一,得到了表扬。听到同学们发出的惊讶声,她的脸有些微红,随后又自豪地昂起了小脑袋。

后来,小洁和同学的互动也渐渐变多了,走廊里时常能听到她温柔的笑声。学期末,我收到了小洁妈妈发来的短信:“老师,非常感激您!您是第一个这么关注和帮助小洁的老师。小洁是一个‘特殊的孩子,是您给予了她温暖和希望。谢谢您!”

(作者单位:南京师范大学附属中学新城初级中学)

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