动漫设计课程思政研究

闫 星

（上海第二工业大学，上海 201209）

随着“思政进课堂”在各高校的深入开展，思政教育已不仅仅局限于高校思政课，将思政教育有效有机融入专业课程中已成为当下值得深入研究的课题。2017年12月，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确指出要构建课程育人质量提升体系，梳理专业课的思想政治教育元素与功能，课程思政理念被正式提出。2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。”课程思政要求通过提炼专业课程中的思政元素，构建“显性教育”（高校思想政治理论课）与“隐性教育”（综合素养课和专业课）相结合的课程内容体系，开发专业课程的育人功能，为我国社会主义建设事业长久发展培养政治、思想、品德可靠的优质专业人才。未来我国对于人才的要求，不再局限于学生对专业技术的掌握，更要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的情操。

动漫设计相关课程的实践性和实用性很强，国内各高校也纷纷开展了相关的教育教学研究工作，努力在人才培养、课程建设方面拥有各自不同的特色。然而，纵观目前国内动漫设计类课程与教材，普遍存在“重技术表现而轻思想文化”的特点，导致许多学生在进行后续练习和创作时，将设计聚焦于角色本身的造型设计方法，而忽略了在设计之初的文化溯源和考证，从而导致创作的角色造型缺乏说服力和文化内涵。虽然近几年来，“国潮文化”的兴起极大地促进了在动漫设计教育教学对文化的考证，但从目前各高校动漫设计毕业展览中的作品中能够看出，总体呈现出更注重技术的表达而忽略了思想与文化的传递。其次，欧美及日本等外来文化的入侵也使得学生出现模仿和抄袭现象，学生对于外来文化的认知程度更甚于我国传统文化，导致民族自豪感和认同感较弱。部分教师将更多的精力和时间投入专业知识的讲授，很少同步开展课程思政，亦是不可回避的事实。因此，以课程思政为导向，将中华优秀传统文化、职业道德、爱国情操等思政内容融入动漫设计课程，不仅能够增强学生的文化自信和价值观自信，更是对传统文化的创造性转化和创新性发展。将对学生眼界的开阔、专业能力的提高及提升就业率等方面有着十分重要的意义。

1 动漫设计课程思政思路

如今，年轻人优越的物质条件和便捷的生活方式拓宽了眼界、使得接受能力更强；激烈的社会竞争环境，一定程度影响了学生的世界观、人生观、价值观的形成，这就要求高等教育改变以往简单直接的思想政治课教育模式，将优秀文化、职业操守、法治意识等思政元素有机融入专业课程，使学生在学习专业知识和技能的同时得到正确的思政引导。然而，隶属于艺术设计门类的动漫设计专业课因其特殊性，相对于其他偏社科类专业课来说更注重专业实践性，因此如何选择合适的思政内容与专业教育进行结合，怎样做到柔性融合，提升学生兴趣，避免说教，在潜移默化中影响学生的世界观人生观与价值观成为该类课程引入思政的难题。笔者经过课程研究和实践探索，提出在动漫设计课程思政内容上可以从中华优秀传统文化、职业素养、和社会责任感的培养三个方面进行融合；在教学方法中以实践项目为依托，锻炼学生对于文化溯源的能力，团队协作能力以及对社会热点的反思能力；在学习课余，以专业竞赛与科创等项目反哺教学，积极参与社会公益主题、红色文化创意主题等相关活动，在竞赛与实际项目中培养社会责任心和民族自豪感。

2 文化研究助力课程内容文化溯源

中华优秀传统文化内容涵盖多个层面，与动漫设计本身内容的多样性相一致，从与动漫设计课程教学的结合点来说，将文化故事与动漫编剧类课程融合、中华优秀传统造型与动漫角色造型设计类课程融合、华夏神怪传说融入动漫怪物设计相关课程、中国传统配色结合色彩搭配等相关课程进行教学具有可行性，一方面让学生在学习动漫专业技巧的同时能够自主研究和挖掘我国优秀传统文化，提升兴趣，开发创意设计成果，另一方面也能够促进我国传统文化的革故鼎新。例如在设计动漫编剧类课程时，可以将我国传统优秀民间故事、历史事件、英雄事迹等作为教学案例进行分析和讲解，并以此为中心融合现代核心价值观进行头脑风暴，发散思维，使学生就能够在对我国优秀传统故事的研究学习和改编创作中领悟到我国优秀传统文化的思想理念，领略其中蕴含的深刻哲理与人文关怀，在思辨中去其糟粕取其精华。在动漫角色造型课程的设计中，可以将我国传统艺术角色造型的姿态神态研究，如我国传统壁画造型、戏曲动态造型、民间美术造型等，融入动漫体态与动势的授课内容，引导学生关注和研究民族民间艺术造型的特征和发展，时代、社会环境等因素对人物造型的影响等内容，提升学生对本土文化的了解和兴趣，进而引发思考和创新。在动漫角色服装造型的课程讲解中，从思政教育角度融入我国传统服饰的历史演变，使学生了解我国各个朝代人物服饰特点、生活习惯等文化内容，在讲解与研究同时结合西方服饰的横向比较，提升学生的文化自信和家国情怀。动漫怪物设计的章节中，可以将《山海经》《搜神记》《聊斋志异》《大禹治水》等优秀传统神话传说中的神怪造型与故事作为典型案例，以教授动漫怪物设计手法为基础，探讨其所表达的文化内涵，神怪传说所蕴含的地域性、人文性、社会性都将使学生对于我国优秀的传统文化产生浓厚的兴趣，在学习与研究的同时提高文化溯源的能力。

3 实践教学提高职业操守培养

课程思政的融入不仅需要在内容上“软性植入”，还需要注重培养学生的实践能力，让学生在动画创作的实践过程中，加深对中华文化的理解，培养团队合作的精神，提高专业素养和职业道德情操，以便更好地适应未来职业发展需求，为中华文化建设贡献力量。动漫设计相关课程中诸如原动画设计、运动规律等课程的教学，除了技能培育之外更应注重团队协作的培养，可以通过“假题真做或真题假做”的方式，针对相应的设计项目，让学生掌握项目实践的基本环节和方法，了解相关的知识点，将专业教学与职业素养教学融合，形成“学习—实践—再学习—再实践”的课程培养模式，在实践教学中提升学生对行业规则和职业情操的认知。同时，以项目推动教学，积极走出去，联系企业，为学生提供真实的实践环境，将所学知识学以致用。除此之外，建立新的课程评价机制，由企业、目标用户、专业教师、校外专家共同来对课程结果进行评定，形成多维、有效、客观的设计评价方式。由此，学生在不仅能够掌握扎实的动漫创作技巧，感受行业规则，对未来的职业发展有更清晰的认识，对于自身职业操守的养成有亦极大的帮助。

4 情感培养提升社会责任感与家国情怀

当今社会是互联网的社会，是信息快速发展和融合的社会，学生能够快速获取各种社会热点信息，因此，教师在授课过程中不仅需要帮助学生坚定自己的文化立场和政治立场，而且需要引导学生提升社会责任感与家国情怀。例如突发公共卫生事件使国家和人民遭受了巨大的灾难和损失，全国上下为共同发挥着自身的力量，笔者在教学过程中就以抗疫主题结合专业教学，引导学生通过自身专业尽一分力量，收获了不错的反响。学生在专业学习之外，增加了对社会热点的关注，提升社会服务意识和社会责任感，并能够积极反思，对自我的社会定位和自身的健康成长起到了极大的促进作用。

5 结语

教师在思政教育融入动漫设计专业教学的过程中，要积极挖掘鲜活的思政素材，以学生喜闻乐见的形式结合课堂教学，将思政教育以“润物细无声”的方式走进课堂，活化成学生的动漫创意设计，并能够通过生动具体的主题案例引发学生反思，进而使学生树立高尚的道德观念，坚定政治立场，提升思政水平，成为时代精神和中华优秀传统文化的传播者。相信随着“思政进课堂”在高校中的开展，通过不断的探索和研究，思政教育能够更有效地融入专业教育，在专业教学改革中发挥重要作用。