高校大型仪器共享平台运行机制探析

摘要：高校是国家复兴当中的一个重要支撑点，它不仅影响着各行业的发展水平，更决定着高校教科研水平的高度。该文就当前高校大型仪器设备使用管理的问题进行了梳理，立足于发展的现状，提出了高校大型仪器共享平台运行机制的建立原则和实施办法、高校大型仪器共享平台运行机制的建立将能够极大程度上破解因大型仪器不足而诱发的教科研层面的问题，对激发大学生的创造力、提升高校科学水平、推动高校研究成果实现与转化有着重要的价值。在这一过程当中可以通过强化设备购置调研论证机制建设、建立科学的共享信息网络系统等策略的实施予以强有力的推动。

关键词：高校 共享平台 大型仪器 运行机制

中图分类号： O6-32     文献标识码：A   文章编号：1672-3791（2021）01（b）-0000-00

On the Operation Mechanism of Large Instrument Sharing Platform in Colleges and Universities

Abstract： The establishment of the operation mechanism of large-scale instrument sharing platform in Colleges and universities will be able to solve the problems of teaching and scientific research caused by the lack of large-scale instruments to a great extent. It is of great value to stimulate the creativity of college students， improve the scientific level of colleges and universities， and promote the realization and transformation of research achievements in Colleges and universities. In this process， it can be strongly promoted by strengthening the construction of equipment purchase investigation and demonstration mechanism and establishing a scientific shared information network system.

Key Words： Colleges and universities; Sharing platform; Large instrument;Operating mechanism

改革開放以来，我国高校发展步入了快车道，迎来了一个蓬勃发展时期。尤其是在21世纪初，高校的建校规模、专业类群、科研水平、学生基数进入了一个高速的攀升期。高校为各行业的发展源源不断地输送高精端人才，成为中华民族伟大复兴征程中的人才宝库。而不可忽视是，我国高校在研究领域相对孱弱，一方面是高精尖的人才相对短缺，另一方面是高精尖的设备极度短缺，而这两方面因素的叠加所给行业发展、社会运行所带来的巨大问题，也是现在的热点话题[1]。从高校的视角出发，仪器设备的不足及高精端设备的空白，无疑是阻碍高校发展的重要掣肘。没有仪器设备作为人才培养的支点，学生的创造力的激发、高校科学水平的提升、优秀成果的推出就成为了一纸空谈。在对这一问题的解决之道的深度探索当中，从“共享”的理念出发去实现仪器设备短缺等问题无疑是一条非常适合高校发展现状的革新之路。

1高校大型仪器设备使用和管理中的问题

高校大型仪器使用和管理中的问题主要体现在3个方面：首先，大型仪器的前提研究论证不足，重复建设问题相对突出。部分高校在购置大型仪器设备之前，盲目地以追求高精端为导向，而忽视了大型仪器设备的更新、换代等问题，一是仪器的水平超越了现有科研的能力，有仪器但是不会用;二是所购设备在快速的迭代当中沦为了出局者。同时，因缺乏有效的共享运行机制导致区域高校的重复性购买现象十分严重，给国家资源带来了一定的浪费。其次，管理制度欠缺、设备利用率不足。各大高校都制定了较为严格的大型设备使用和管理办法等制度性的文件，但执行中的不利无疑让制度成为了摆设。受到高校专业竞争品牌竞争等狭隘发展思想的影响，高校对于将自己的大型设备“共享”出去，意愿不大。现实角度上将，大型仪器的共享给高校所带来的的经济及技术上的收益甚微[2]。

2高校大型仪器的共享管理模式

当前，各高校大型仪器的共享管理模式的探索虽较为多元，但其管理内涵有着极大的相似之处。各高校在大型仪器的共享管理当中基本沿用的“统筹规划、专管公用、平台共享”的模式。前期的实践表明这一模式能够较好地发挥出高校共享管理模式的优势。设备的使用效率、共享程度得到了充分提升。这种方式最大的优势是以平台化的思维将高校大型仪器设备的共享引入了更高的层次，实现了高校大型仪器共享探索在购置资金多元化、服务对象多样化等层面上的突破。同时，从投资-收益的角度而言，以平台化的思维运行也能够使得高校大型仪器的资源利用得到最大程度发挥。高校大型仪器共享平台共实现了3个维度的建设及校级、学科及课题。首先，就高校大型仪器共享平台的校级平台而言，它是一种打破了高校的学院、学科及专业的一种界限。且在平台的思维下将原先由院校所购置的有着明显共享性、通用性的设备纳入到共享仪器的目录之中，并在院校的统筹之下实现对这部分仪器的统一管理。这样的一种方式使得仪器不在专属于某个学科、某个专业，整体而言，它将“高校”最为一个整体，开实现对内部设备的共享。其次，就高校大型仪器共享平台的学科级平台而言，它是根据学科发展的需要，将重点学科所购置到的大型仪器设备的管理权下放，将这些设备交由二级学院管理。一方面可以实现满足学科研究的需要，另一方面可通过“设备帮扶”这一手段，有效地提升二级院校相关专业的硬件水平和科研能力。从一定层面上而言，这种方式是对单一重点设备的精细化共享，也是当前共享当中较为常用的一种方式[3]。

3高校大型仪器共享平台运行机制

3.1强化设备购置调研论证机制建设

新购置大型仪器设备的论证，申报单位或个人不但需要对仪器设备的主要性能指标、应用领域以及所适用专业范围等有较充分的认识，还需要对全省内同类仪器设备的实际应用情况开展调查，还需要熟悉该区域内同类仪器设备的实际拥有量，并落实了安装环境要求、仪器及设备责任管理、必需的工作经费和必要的前处理设施等。设备管理机关应该通过多种形式、多种途径，核查论证申请书中同类仪器设备在调研情况的准确性，并且决策者必须提供真实的数据依据。在决策过程中，还应聘请了专家小组就设备提高的学校教育管理水平、设备增强的科学研究实力，以及对申购单位教学科研工作的需求和获得该仪器设备以后的用途发展等方面，做出了全面细致的考虑[4]。

3.2建立科学的共享信息网络系统

由于部分大型仪器设备散落于不同专业领域和课题组，为了使科学数据共享的工作得以顺利完成，就需要构建科学的数据共享信息网络。系统采用了校园网与互联网技术并集成高校管理一体化的工作要求，功能主要包含设备查询、预约办理、后台管理、运营监控、费用管理、大数据报告和统计分析功能等。体系的形成，一方面能够确保大型仪器设备资源信息畅通，使有资源共享需要的教师和技术人员更方便地检索到共享设备信息并预约使用，从而提升设备利用效益;另外，还有助于提升大型仪器设备管理与服务能力，并带来机制的革新[5]。

3.3健全的日常管理体系推动资源共享有序开展

健全、具体和规范可持续运行的日常项目管理体系，是对重大科學仪器设备项目进行信息共享、标准化管理操作的重要理论知识基础和操作指引，是开展知识产权共享管理工作的重要制度体制管理保证。唯有建立科学合理、符合我国社会实际的日常安全生产经营监督制度管理与规范运行机制，能够系统、规范、自觉地充分发挥作用。完善了日常应用管理体系系统建设，并充分利用多种管理手段把主要应用仪器设备进行统筹规划整合管理起来，实现了专业教育、研发与售后服务的三位一体，大大提升了主要仪器设备实际应用管理效率。包括研究制定了主要使用仪器设备安全检查检测验收使用管理制度、档案管理规章制度、主要使用实验室安全生产管理体系、主要使用仪器设备使用标准制定操作管理规程、技术培训使用管理制度、教师执业持证设备上岗使用管理制度、主要使用仪器设备有偿投资使用服务管理制度、成本核算管理制度、共享基金用户管理守则、开放投资基金使用管理制度、维护开放基金使用管理制度、使用管理效果评估考核制度，等等。

3.4加强人员激励和约束并存的机制建设

建立了适当的鼓励政策和制约措施，并加强了考评，注重运用考评成果，以充分调动实验科研人员的工作积极性。一是建立与岗位工作内容、时长、绩效以及服务态度等相适应的考核标准，以岗位考评成果为支撑考核、岗位聘用和奖励的基础。二是关于建立后因严重丢岗而蒙受损失，或者导致重大仪器设备而无法正常工作的经济和纪律处分。三是高校可根据教科研的发展战略设立设备使用及技术成果等方面的奖项，以此来激励高校大型设备的管理人员能够积极地参与到大型设备的共享建设中来，通过技术的发挥实现对设备共享工作成效上的推动，以此来推动高校大型仪器设备共享的使用受益及运行深度。

3.5建立高校大型仪器设备共享的评估和监督机制

高校要在现有资源管理模式之下，应大型仪器设备共享发展的要求，建立可满足于共享设备开发的新型实用和管理模式。这样才能够使得共享设备在发挥最大价值的同时，为大型设备的投入、运维提供了更多的保障。要将这一问题细化，大型设备共享仪器的管理应有效囊括评价办法、监督事项、运维流程等内容，以确保工作的标准化运行。同时，高校要充分的用好考核指挥棒，将高校大型仪器设备共享的运维结果纳入到对相关人员的考核当中，从而使高校大型仪器设备共享管理工作更为有效地开展。

3.6加大高校大型仪器共享平台的人才建设

高校发展的实践表明，人才才是高校发展的重要引擎。高校在安全管理的进程当中，大型仪器共享平台建设是一个全新的课题。在建设中首先面临的问题便是人才的短缺。而这一问题的解决，单单靠现有的高校大型仪器共享平台运行人才来达成对这一体系的建设是远远不够的。要在高校大型仪器共享平台运行机制的建设当中，前瞻性地引入在高校大型仪器共享平台运行方面的优秀人才，尤其是在平台建设信息化层面的人才引入力度。以人才的建设力、创造性来实现对建设进程的推动，这将能够在很大程度上缩短建设周期，并提升建设水平[6]。

4结语

随着我国高校发展战略在高精尖技术上的发力，对于大型仪器设备的需求越发地高涨。高校虽不断地对大型仪器设备的投入，但设备的更新力度和引进力度都呈现出了一定的不足。受到当前“谁使用、谁管理”的高校大型仪器运行管理机制，导致大型仪器的设备锁在了自家院校的高墙之内，价值发挥不足、投资收益失衡等问题日益突显。共享平台的建设有助于解决高校当前发展中因仪器设备短缺、高精尖设备不足所引发一系列的问题。同时，从科学发展的视角来看，这样的一种方式也能够极大的程度上实现对高校设备投资效益不高的平抑，对各高校的持续发展具有着深远的影响。要以“統筹规划，专管公用，相对集中，开放共享”为基本方略，搞活平台建设、狠抓共享机制。只有这样，才能够让高校设备的价值最大化。与此同时，高校要跟进在人才管理、科研管理等方面的跟进和优化，以更为灵活的管理制度和实施办法，让大型仪器共享平台真正成为学生的创造力的激发、高校科学水平的提升、优秀成果的推出的有力支点。

参考文献

[1] 孙宇，高禄梅，张伟绒，等.新时期高校大型设备面向社会开放共享机制的探索与思考[J].实验室研究与探索，2021，40（8）：274-279.

[2] 严丽娟，陈永清，舒婕，等.高校大型仪器共享平台高质量发展的思考——基于资源配置机制及运行效益提升的改革对策[J].中国高校科技，2021（8）：22-25.

[3] 王迪，谢晓芳，李阳倩.党建视角下高校大型仪器设备共享平台党员服务能力提升探讨[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2021，23（2）：77-79.

[4] 曹莹方，朱臻，谷文媛.加强高校大型仪器设备公共平台建设建立“共建共管共享”新体系[J].实验技术与管理，2020，37（12）：6-8，20.

[5] 张宏，周保范，蒙萱，等.兰州大学电镜中心-大型仪器共享平台的管理及效益最大化[J].电子显微学报，2020，39（6）：722-730.

[6] 王超.高校仪器设备开放共享信息平台建设探析[J].北京教育（高教），2021（11）：20-21.

作者简介：赵小静（1988—），男，硕士，实验师，研究方向为设备管理。

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