初中化学实验教学有效方法的探究

刘博

關键词：初中化学;实验教学;探究素养;应用能力;问题意识

化学这门学科对于学生而言，在学习的过程中也会遇到非常多的问题，因为化学所包含的实验是非常多的，教师在培养学生的动手操作学习能力的时候，首先需要让学生对于不同的化学实验进行合理有效的分类和使学生的学习基础，才能让学生将自己所学习的理论知识内容运用到实践操作过程中来，因为实验是化学知识内容学习的重要手段，所以教师也需要提前对于学生的化学实验学习的兴趣进行合理有效的培养，通过提高学生对于化学实验的参与积极性，能对于学生的创新思维以及探究水平进行有效的提升。

一、优化实验教学方法，培养学生的探究素养

在面对不同的教学知识内容讲解的时候，教师都需要优化对于实验知识内容的讲解方式，这样才能在一定的教学角度中提高学生在课堂中对于理论知识内容的学习和探究，并且能促进学生的综合学习能力的发展，所以教师在面对不同的课堂教学环节开展的时候，都需要注重学生在课堂中的学习反馈。所以教师在从培养学生的核心思想的角度中来优化实验教学活动的开展，能全面地促进学生在课当中对于理论知识内容的学习认知，也能增强学生在课堂中的自主学习的思维意识。

例如，在教授学生学习“物质的变化和性质”这一章节内容时，了解到不同物质的变化以及物质的性质的时候，教师都需要对于相关的实验教学方法进行合理有序的优化，这样才能让学生通过实验的方式提高自己的探究学习的核心素养，也能让学生对于理论知识内容进行和你的思考和探究，教师在面对不同的实验知识内容建设的时候，都需要借助具体的教学案例，这样才能将出现的概念知识内容转化为具象的画面进行合理的解读和分析，也能提高学生在课堂中对于知识的学习和运用。

二、引导学生自主学习，培养知识应用能力

通过引导学生在课堂中，对于理论知识内容进行合理有效的解读和分析，能增强学生的自主学习能力，也能让学生在面对不同的学科学习问题的时候，都可以积极主动的拓宽自己对于知识内容的学习理解的范围，这样才能增强学生的自主学习的思维意识，而且也能加强学生加课当中对于理论知识内容的概括，所以教师在开展不同的化学实验知识内容讲解的时候，都需要发展学生的综合性的学科学习的思维，这样才能提升学生的自主表达的思维意识，帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的概括和总结，增强学生在课堂中对于实验环节的参与度。

例如，在教授学生学习“化学是一门以实验为基础的学科”这一章节内容时，学生在了解到化学这一门学科知识内容学习特点的时候，可以构建不同的学科课程体系，也能帮助学生对于理论知识内容进行和理由性的思考和探究，促进学生的自主学习能力的发展，能对于学生的知识内容的运用学习能力进行和理由系的培养，也能增强学生的学科学习的表达，所以教师在发挥学生的学习有效性的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系。

三、创设实验问题情境，培养学生的问题意识

通过创设不同的教学问题的情景，能帮助学生对于实验知识内容进行合理有序的了解也能在培养学生的问题学习意识的时候，可以增强学生在课堂中的表达能力，教师在为学生创设良好的课堂学习氛围可以减轻学生在课堂中的学习压力，而且对于实验知识内容进行有效讲解的时候也能提高学生的自主学习的思维意识，所以教师在面对不同的教学理论问题的时候，都需要积极的拓宽学生对于知识内容的学习认知，这样才能增强，却正在课当中对于理论知识内容的学习和分析，也能帮助学生对于不同的学科问题进行合理的思考，从而有效的优化学生在课堂中的学习表现。

例如，在教授学生学习“走进化学实验室”这一章节内容时，学生在走进化学实验室的时候，需要对于相关的实验道具以及实验用途都进行合理的了解，这样在真正的操作不同的实验的时候才能减轻自己所遇到的学习问题，也能提升学生在实验过程中所收获到的学习乐趣，通过创设不同的学习环境，能让学生进行合理有效的融入，也能对于学生的问题学习意识进行合理有效的培养，这样才能促进学生的化学学习思维的发散。

总而言之，根据学生在课堂中对于理论知识内容的学习理解，教师可以引导学生的化学学习思维朝着多元化的方向进行合理的发展，这样才能增强学生在课堂中的自主学习的能力，也能让学生对于不同的化学实验现象提出自己的学习想法，所以教师再根据学生对于理论知识内容学习应用的时候，都需要对于自己所开展的教学活动进行合理的创新，这样才能增强学生的自主学习的思维意识。

参考文献：

[1]朱祺禄. 创新理念在初中化学实验教学中的应用[J]. 学周刊，2020，1（1）：83.

[2]高志宏，白晓峰，李红梅. 微课融入初中化学实验教学的作用[J]. 实验教学与仪器，2020，37（2）：49-50.