中职班主任德育过程中有效实施激励策略的措施探讨

朱华月

摘要：素质教育大力发展的今天，德育教育对于中等职业院校来说更加重要，不仅影响着学校整体办学水平与可持续发展，也影响着学生的综合素质全面提升。当前中职院校学生整体素质水平较低，生源也多处于义务教育弱势群体，往往存在不同程度的心理问题，更加需要学校做好德育工作，基于此，本文重点分析中职学校德育现状，以幼教学生为例，分析班主任德育教育的定位和激励策略的有效实施，以供参考。

关键字：中职;班主任德育;激励策略;幼儿教育

多年来，中职院校普遍存在“教师难教，学生难学”以及“毕业后难以胜任企业需求”等问题，许多学生因此出现自暴自弃、逆反、情绪压抑等一系列负性心理，对未来感到迷茫，对专业以及自我双重否定，对此，学习应当更加重视德育教育，有效实施激励策略。

1.中职学校德育现状

关于当前中职学校的德育教育，多数院校存在工作开展不到位现象，教育效果也大多不理想，首先，学校对于学生纪律没有严格要求，也没有采取积极措施提高学生个人道德修养，使得部分学生漠视规则，法制观念淡薄，缺乏道德意识与良好的卫生习惯，经常迟到早退、吸烟酗酒、早恋、打架斗殴等，严重违反校规校纪甚至触犯法律;其次，我们调查发现，很多学生是因为家里没有家长管束才送到学校来的，又或是学习基础较差，没有良好的學习习惯又不像到社会上做体力劳动，为了逃避才上学，因此他们大多缺少学习动力甚至被动学习也收效甚微;最后，当前大多数中职院校课程设置较少，相比于初高中来说，学习压力明显较低且实训课程的开设给了学生很多接触社会的机会，社会上有诸多诱惑，尚未形成完整辨别是非能力的学生很容易受到诱惑，给德育教育带来了更大挑战。另外，多数中职学校规模不大，没有足够的资金支持，师资力量也较为薄弱，而没有优秀的教师团队，教学内容、教学方式等均无法很好地做到与时俱进，在这样的条件下开展德育教育，其效果可想而知。

2.中职班主任德育教育的定位——以幼教学生为例

2.1培养国家责任感

作为幼儿教师预备军，幼教学生应当了解，教师担负着培养社会主义事业接班人、提高民族素质的使命，这也是国家和社会对教师的总体要求，因此中职学校应当中职幼教学生的国家责任感培养，重视法律、职业道德等课程教学工作，将理论与实际相结合，多多开设教育见习与实习工作，促进学生对教师这一职业的认知和深入理解。

2.2培养集体责任感

中职学校应当培养幼教学生的集体责任感，树立在学校的主人翁意识，让学生认识到自己是学校和学习的主体，学习并不是为老师或是家长，而是为了自己的未来，要引导学生正确的价值取向，在关注自我的同时逐步建立科学竞争、共同进步的意识，营造良好的班级学习氛围，促进全体学生的共同进步。

2.3培养家庭责任感

中职学校应当培养幼教学生的家庭责任感，要知道每个幼教学生背后都是一个家庭，作为即将步入社会的他们，应当懂得家长的辛苦付出，懂得如今可以安慰坐在教室学习的不易。例如教师可以布置假期实践活动，让学生体验父母一天的工作与生活，明白自己作为家庭的一分子，应当为父母、为家庭贡献自己的力量，作为孩子应当少让父母操心并力所能及地做家务等，作为学生应当好好学习，不辜负家长的期望。

3.中职班主任德育过程中有效实施激励策略

3.1制定合理的激励制度

具有规范化、具体化的激励制度能够在学生日常学习和生活中起到不可小觑的作用。例如，我们可以通过制定操行卡约束学生的日常生活，明确规定加分和减分项，每个学期按照学生操行卡得分给予奖励和处罚;还可以根据学生的学分、绩点获得情况在学年结束给予奖励，奖学金、校级评优、推荐就业等活动均有据可依，这样不仅可以体现出学校公平、公正、公开的办学理念，也能更加有效的激励学生奋发向上，积极争取。另外，学校还可以与当地多个幼儿园进行合作，在各个年级开设“定向班”，进行特别的专业技能和实操训练，只有每个年级最优秀的学生才能进入，并在毕业后享受就业推荐和更好的福利待遇，以此引导学生进行职业规划，清晰未来发展方向并为之奋斗。

3.2结合运用正向激励与负向激励

正向激励就是正面的通过某种方式表扬或鼓励某人，对人的行为进行正面强化，使人愉快并积极继续的策略，具体措施有当面表扬、奖学金、评级评优等，可以是相反的，负向激励就是利用刺激性的话或反话使人产生危机感，进而激发人潜能的策略，具体措施有当面批评、打扫班级卫生等。

3.3平等对待任何学生

新课改学生观告诉我们，学生是正在发展的人，教师应当尊重每位学生的个体独立发展并做好引路人，平等对待任何学生，不主观偏见，不凭个人喜好决断，在开展德育教育时要做到一视同仁，因材施教，切实站在学生的角度，采取恰当措施引导学生综合素养提升。

总结：

综上所述，中职班主任应当重视德育教育，将学生个人道德修养、综合素质提升与专业知识学习放在同等重要的位置，有效实施激励策略，制定合理的激励制度、结合正向激励与负向激励并坚持平等对待学生，逐渐培养学生的责任感，促进学生全面发展，在毕业后可以成为新时代发展所需要的人才，为社会主义建设贡献力量！

参考文献：

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[2]杜艺.中职班主任德育过程中有效实施激励策略的措施[J].知识窗，2020（18）：1.

[3]白永和.中职班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].科学咨询，2019（33）：1.