打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

倪建琴

摘要：小学阶段对于学生学习英语来说十分重要。这是学生学习英语的起始阶段，也是关键阶段。想要打造小学英语的“灵动课堂”，就要不断地提高小学生的英语核心素养，不应该拘于学生表面的英语成绩，更要不断地引导学生进行深层次的英语科目学习。教师要善于培养学生的英语核心素养，为学生创设良好的学习环境。这个阶段的学生本就活泼、好动，如果能够好好利用学生的阶段特点，也许就能够让学生的学习效果加倍，但如果还采用传统的教学方式，没有创新，那么就会让学生的英语学习变得生硬无味，所以要培养小学生的英语核心素养，师生更应该共同致力于打造小学英语的“灵动课堂”。

关键词：“灵动课堂”;小学英语;核心素养

引言：自新课改以来，国家教育部门要求小学生在学习的过程中要明确自身的学习主体地位。学生是学习的主体，而教师则是学生学习的引导者和组织者，在学习过程中，教师应该注重组织学生打造一个积极有趣的英语课堂，为学生创设良好的学习氛围，让学生能够愉悦的学习知识，让课堂更加百变自由。同时也要促进师生之间和生生之间的合作交流。教师要督促学生在英语科目的学习上不流于形式，促进学生在学习英语的过程中形成思维的碰撞，让学生愿意真正的去主动学习，这样才能更好地提高学生学习英语的效率。

一、打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养的策略

（一）创新教学方式

打造小学英语的“灵动课堂”就要创新教学方式，在传统的英语教学中，并没有凸显英语课堂学习的独特性。英语是一门外国语言，教师在教学的过程中，如果将知识一成不变的灌输给学生，那么学生就会形成定势思维，不会主动思考。在教学过程中，教师可以更多的利用多媒体技术来进行有趣生动的课堂教学。比如，在学习英语单词、语法的时候，教师可以利用多媒体来展示图片和英语对话，既能够纠正个别学生的错误英语读法，也能够让学生更加清晰了解本节学习内容，这样学生在学习的时候就能够更有针对性。同时教师也可以组织学生进行交流合作，在英语课堂上利用“开火车”的方式，让学生轮流大声朗读单词、课文，并要其他学生进行纠正，这样也能够很好的提高学生的学习能力和表达能力。教师应该不断地借鉴新型教学方式，借鉴优秀课堂，结合班级学生的实际情况，来進行趣味教学。这样在以后的教学过程中，也能够让学生充满热情地进行每节课的学习，根据不同的知识点设计不同的教学方案，让学生在学习的过程能够感受到新颖有趣，这样才能够加倍的提高学生的学习效率，打造真正的“灵动课堂”。

（二）创设良好学习情境

在打造小学英语的“灵动课堂”过程中，更要注意创设良好的学习情境。在课堂学习中，教师应该为学生打造一个良好的学习氛围，鼓励学生勇于发言，勇于表达、敢于质疑，在学习过程中也能够体会到轻松自在，这样才能够更好地发挥学生学习的积极性和主动性。学生自主学习与被迫鞭策学习的效果是非常大的，在课堂学习过程中，教师可以创设一个英语环境课堂，对于比较难的词汇进行中文提醒，其余的一些基本用语可以使用英语表达，让学生们在反复的听讲中不断积累学习，同时鼓励学生用简单的英语进行交流，在课堂上少说中文，多说英语，这样的英语学习环境也能够让学生更好地提高自身的学习能力。当然，课外的学习也不能够忽略，比如，在课外时间遇到的时候，教师可以用英语跟同学们打招呼，这样就能够激发学生的学习兴趣，让学生们在课堂上加倍努力的学习。有一次在课下，李老师遇见了小刚同学，于是跟小刚说nice to meet you.小刚想了一下说了一句nice to meet you， too.虽然只是几句简单的交流，但这让小刚充满学习英语的信心，还非常的有成就感，回家后还在家长面前卖弄了一番。在以后的英语学习中，小刚越来越努力，他希望自己以后能够说出一口流利的英语，能够与李老师自在地进行交流，李老师就是这样渐渐的让学生潜移默化的学习英语，致力于利用课上课下积极打造英语“灵动课堂”。

二、打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养的意义

（一）有利于激发学生学习兴趣

打造英语“灵动课堂”发展学生核心素养有利于激发小学生的学习兴趣。能够让学生在灵活快乐的课堂中，更加积极努力的学习英语。想要发展学生的英语核心素养就要以学生为中心进行课堂教学，让课堂学习不再成为全部学习，教师应该组织学生开展更多的英语实践学习活动，培养学生线下的学习也能够更好的巩固学生的课上学习。这样也有利于让学生能够在一个愉快的氛围下更好的提高英语水平，对学生以后的英语学习也有着极大的益处。英语科目的教学方式本就多种多样，教师要善于借鉴，并且适当的听取学生的意见，并结合学生的实际情况发展适合学生的趣味课堂。教师应该让学生在学习的过程中，树立自身的主人翁意识，这样也能够让学生不再一味地依靠教师的讲解，有利于学生培养独立自主学习习惯，而且也能够更好地激发学生的学习兴趣。

（二）有利于学生提高学习效率

打造小学英语的“灵动课堂”发展学生英语核心素养有利于提高学生的学习效率，积极主动的课堂氛围能够让学生们更加积极的学习，这比教师在后面不断地鞭策学生更有意义。许多时候也能够让教师在教学的过程中做到事半功倍，更加有效地促进全体学生的共同参与到学习中来，既能够照顾到全体学生，又能够让班集体处于一个积极活跃的学习状态，这样更有利于提高学生提高自身的学习效率。

结束语：总而言之，打造小学英语的“灵动课堂”对于发展学生核心素养具有相当重要的作用。为突破小学英语中的重点、难点，教师应该积极地组织学生组建积极灵活的课堂，拒绝“一言式”的教师表达课堂，应该让学生整体都能够参与到课堂的学习中来。在课堂上，不仅要保持纪律的安静，也要保持氛围的活跃，所以教师的教学任务非常重。但是对于小学生来说，学习英语也是一件非常容易的事，因为这正处于学生学习的起始阶段，小学生的学习能力比较强，学得比较快，只要教师做好计划，为学生创设良好的学习环境，那么就能够让学生更好的发展自身的英语能力和英语核心素养。

参考文献：

[1]魏志坚.在本真、灵动的英语课堂中追求智慧生长[J].江苏教育研究，2017，17：56-59.

[2]王新楠.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].课程教育研究，2019，18：124.

[3]顾龙.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15，12：192-193.