互联网+时代初中数学信息化教学的问题及优化措施

周宇

摘要：互联网技术在教学中的应用不仅使得教学更加直观，还丰富了教学资源，使得教学效率大大提升。互联网+背景下初中数学信息化教学也有了前所未有的变革，在带来便利的同时也出现了各种各样的问题。本文针对互联网+时代初中数学信息化教学的问题进行了探究，并提出了相关优化措施。

关键词：互联网+时代;初中数学;信息化教学

引言

随着时代的发展，生活中越来越多的方面应用了信息技术，人们不仅注重生活质量的提高，对学习质量的追求也在不断的提高，信息技术的应用，在很大程度上提高了教师的教学效率，促进学生的学习符合新课程改革的要求。[1]对于初中数学教学来说，信息技术的应用不仅可以使老师的讲解更加直观，提高教师的教学水平，还可以开阔学生的思维，创造良好的教学氛围，使得教学效果得到显著提升。

一、初中数学信息化教学的意义

（一）信息化教学可以提高学生学习兴趣

我们都知道数学学科具有很强的抽象性，很多学生不能理解教师的讲解，因此，初中数学教学过程中应用信息技术可以使得教师的讲解更加充分，将数学中大多数抽象的理论概念具体化，使学生更容易理解，比如在講解“几何图形”一章时，教师利用信息技术，设计几何图形的三维立体图形，可以使学生更加直观的了解几何图形，将课堂中所学到的概念与三维立体图形相结合，使得概念的理解更加充分与牢固，提高学生对数学课堂的兴趣，使学生在学习数学时更加积极。

（二）促进学生数学思维的培养

将信息技术与数学课堂相结合，可以使得学生对数学知识的掌握更加牢固，方便学生从多方面多角度分析问题，可以使学生在线上进行讨论，方便学生之间的交流，使学生不再拘束于课上时间进行问题交流，有更多的时间与老师同学探讨数学问题。在网络平台上感受数学的魅力，培养学生自主学习的能力，促进学生数学思维的发展。[2]

（三）有利于解决数学教学中的重点与难点问题

利用传统的教学方法进行数学教学，存在很大的局限性。初中数学与小学数学相比，涉及到的知识较多，教学的重点和难点也进一步增多，利用信息技术进行教学，可以在课堂上将声音、色彩、动画、图形等多方面相结合，使得数学课堂更加丰富。比如教师在讲解各种函数时，可以利用信息技术，向同学们展示数学概念，使学生更好的理解函数，了解函数的奥秘，更好的掌握函数，使得数学教学中的重点与难点的讲解更加简单，使学生更容易理解。

二、初中数学信息化教学存在的问题

（一）没有正确应用信息技术

很多教师没有正确使用信息化技术，在数学教学过程中，没有将信息化技术与课程进行紧密结合，不能准确应用信息化技术，信息化技术的应用还不够熟练，在课堂进行过程中经常会出现各种各样的错误，不但没有提升课堂效率，还使得课堂进度受到了影响。

（二）没有正确利用信息化技术

很多老师不能正确利用信息化技术，信息化技术在初中数学中的应用是有一定的范围的，在初中信息化教学过程中，很多老师认为信息技术的应用能够提升学生的学习效率，让学生自己在网上进行新课学习，长此以往，这种学习方式不仅不能使学生的学习效果得到提升，还会降低学生的积极性。初中数学的抽象性较强，需要一定的教师指导，网上学习没有与教师的讲解相结合，使得学生不能及时理解，长此以往学生就会厌恶数学，降低学习积极性。

三、初中数学信息化教学的优化措施

（一）利用信息化技术创设适当教学情境，激发学生的问题意识

信息化技术十分便捷，可以创设各种情境，教师要合理利用信息化技术，才能激发学生的问题意识。教学情境的创设，根本目的是让学生有更大的学习热情，使学生能够主动学习，了解数学的奥秘[3]。教师在利用信息化教学的过程中，要让学生结合教材进行学习，这样才可以使得学生对较难的知识点更好的理解与掌握，使得学生在信息化技术创设的情境中感受知识。比如在讲解对称相关知识时，教师可以在网上找出相关材料，比如影视材料，让学生从多方面了解对称，感知对称，激发学生的学习热情。

（二）利用信息化进行演示，培养学生的思维能力

信息化具有生动直观的优点，可以将复杂难懂的知识以各种形式呈现出来，比如在讲解“线段的性质”一课时，可以利用信息化技术，制作“两点之间直线最短”的动画，使学生对该知识点及逆行感性认识，了解其中的缘由。学生观看完动画后可以对动画内容进行交流讨论，使得学生学习兴趣高昂，让学生能够在一个和谐活跃的课堂中学习知识，调动学生学习的积极性，培养学生的思维能力，让学生能够更好的掌握知识点，很大程度上提高学习效率。

（三）合理利用翻转课堂，提升学习效率

翻转课堂是当前的最新的教学形式，由于疫情的影响，很多学校都采取翻转课堂的教学方式进行教学，初中数学教学过程中翻转课堂的应用也是十分常见的，翻转课堂的应用，不仅可以使得学生学习时间更加灵活，还可以使更多的课堂时间留给师生交流，让学生在课堂中提出更多疑问。翻转课堂有有利的一面，也有其不好的一方面，教师要合理利用翻转课堂，不能将翻转课堂作为主要的学习方式，要及时解答学生的疑问，让学生的知识及时得到巩固，提高学生的学习效率。

结束语

初中数学涉及到的知识更加复杂，更加广泛，为了进一步提升学生的学习效率，教师可以结合互联网技术，将信息化技术应用到初中数学教学中，使得学生更好的理解复杂的数学知识，提升初中数学的教学质量，符合新课程改革的多方面要求。初中数学信息化教学虽然有很多的优点，但是存在着一些弊端，教师只有真正了解信息化技术，在初中数学教学过程中正确应用信息化技术，才能使信息化技术发挥最大的效用，让复杂难懂的数学知识变的通俗易懂。在应用信息化技术教学时，可以利用各种先进教学设备进行辅助，从而顺利完成教学任务，提高初中数学教学质量。

参考文献：

[1]宋欣欣. 中学数学教师信息化教学技能现状调查及提升对策研究[D].延安大学，2021.DOI：10.27438/d.cnki.gyadu. 2021.000168.

[2]刘晓军.互联网+时代初中数学信息化教学的问题及优化措施[J].数字通信世界，2020（12）：231-232.

[3]张旭.蓝墨云班课信息化教学模式在数学教学实践中存在的问题与优化措施[J].信息记录材料，2019，20（02）：228- 229.DOI：10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2019.02.156.