让书香沐浴心灵 让阅读成为习惯

刘玉娥

摘要：新课标指出，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。课外阅读是语文教学的延伸和补充，它不仅与扩大学生知识面、培养学生阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、提高读写能力有着密不可分的关系，而且对学生思维的发展、情操的陶冶、志向的形成起着至关重要的作用。积极的阅读可以使学生的人格魅力、思想境界在读书品书中逐步提升。那么我们应该如何培养学生的课外阅读的习惯呢？

关键词：培养学生;课外阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一、抛砖引玉，融趣于教。

兴趣是最好的老师，孩子是课外阅读培养的主体，我们要抓住小学生好奇心强，爱表现的心理特点，以“趣”为切入口，抓住故事中精彩、紧张、感人的情节设计阅读活动，驱动阅读，提高阅读兴趣。在教学名家名篇时，可设计一些拓展性的作业让学生在课外阅读中寻找答案。部编版教材六年级上册的课文《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过回忆，刻画了一个聪明勇敢、经验丰富、见多识广的农村的形象，通过学习，学生被作者与闰土短暂而真挚的友谊所感动。课文的最后，我向学生布置了如下作业：分别多年后，这两位儿时的好朋友再次相遇会是怎样的情景？”让学生围绕这个问题，将情节延伸下去。大部分的同学想象着重逢时的美好。我拿出鲁迅的《故乡》，向同学们推荐道“三十年后的鲁迅与闰土再次相遇的情形就在这本书里。”同学们一听，顿时产生了强烈的阅读欲望，拿起这本书津津有味地读了起来。

二、授之以渔，学会阅读。

阅读是一种复杂的、积极的心理活动过程。它是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的。在广泛的阅读中，学生可以学到很多阅读策略和技巧，提高课外阅读能力，养成良好的课外阅读习惯，培养学生自主学习能力。我校是一所农村小学，老师对课外阅读课指导薄弱，很多教师受到考试的束缚，专注在书本上，花大力气研究考试内容，把课外阅读作为附属品。而对学生加强课外阅读指导，是学生提高语文素养，拓宽阅读知识面的一个重要途径。学生的课外阅读可采用不同的方法：对浅显易懂的文章采取浏览的方法，随意翻翻，大致了解其大概内容;对文词兼美的作品，可用“品味法”细细揣摩，欣赏吟诵，把好词佳句变为自己的积累。还可以根据學生的需求推荐一些书籍给学生阅读。部编版六年级上册第二单元围绕“重温革命岁月”编排了四篇课文，我根据这个专题整合资源开展教学。让学生通过革命先烈的事迹，感受他们不怕艰难、英勇乐观、奋勇献身的英雄主义精神，同时围绕“重温革命岁月”推荐了《小英雄雨来》《董存瑞炸碉堡》等红色故事。

三、创设氛围，渐迷书香。

苏霍姆林斯基说过：一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育工作的实质所在。要使孩子学会阅读，我们可以充分利用班级的黑板报、墙壁等，营造良好的书香氛围。在班级的墙壁上张贴“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”等读书名言和名人画像。向学生讲述名人阅读故事。把学生创作的读书漫画、新书推荐海报、读书心得、手抄报等张贴在文化长廊上。设立图书角，放置适合各年段学生阅读的课外书籍。在家里，保证每一个孩子都一张书桌，有喜欢的书籍，鼓励家长与孩子进行亲子阅读，阅读美文，分享阅读心得。这样，枯燥无味的阅读就变得其乐无穷了。良好的阅读环境使学生变得不再贪玩了，他们迷上了阅读，课余时间同学之间谈论的都是书中的情节：故事中的人物是如何历险的，结局怎样？哪个人物的做法是对的？真善美的种子在学生的心中萌芽了。

四、多种活动，评价阅读。

“水不激不跃，人不激不奋。”为了使学生对阅读充满热情，在阅读教学活动中，老师要用赏识的眼光关注每个学生的阅读过程，发现他们的闪光点，对他们进行及时的鼓励，激发学生的内在阅读兴趣。还可以创设各种活动让学生感受阅读的成就感，挖掘他们的积极性。

1.开展讲故事比赛

根据学生推荐的书籍在班级定期进行讲故事比赛，学生不仅要把故事内容简单复述，还要配上合适的肢体语言把这个故事表现出来，达到惟妙惟肖的效果，还可以鼓励学生进行自我创作故事的演讲，并把每次的演讲记录下来，在下次演讲开始前进行表彰，评选出“讲故事大王”。

2.分年段开展课外阅读分享

在培养阅读兴趣的过程中，我们根据学生的年龄特点，分年段展开各项活动。低年级开展“我最喜欢的人物”活动，分享在课外书籍中最喜欢的人物;中年级举行“好书伴我成长”读书活动，说说影响自己最深的一本书;高年级结合广东省“暑假读一本好书”系列活动撰写读后感。

3.个人阅读成果展示

以周为时间单位，在班级空间里展示学生的阅读心得、手抄报、好词佳句摘抄、作品集、故事绘画册等，期末评选出“最佳小作者”。

总之，培养小学生课外阅读习惯，贵在持之以恒。作为一名小学语文老师，要做孩子阅读的点灯人，给孩子点亮一盏文学之灯，让书籍的阳光照亮他们的生活，用书籍的翅膀带动他们的智慧，让孩子的童年一路书香。