如何以表演游戏为载体培养幼儿的口语表达能力

杨利 孙晓艳

摘要：表演游戏的活动设置主要通过多种表演活动组织的方式，使幼儿在参与游戏的过程中可以从不同角度获取文化知识，并在不同表演内容的基础上使幼儿进行多种内容的口语训练。该种教学组织模式与幼儿的身心成长较为符合，即可通入多种教学元素，也可充分发挥幼儿的主体性，教学人员应在表演游戏的活动组织与内容创设方面，注重趣味性、多样性与针对性等表演活动组织要求，确保幼儿可以在表演活动中得到较为全面的素质培养。

关键词：表演游戏;幼儿;口语表达能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一、引言

与口语表达能力相关联的幼儿素养主要包含思维能力、思想观念与行为习惯等，表演游戏活动本身具有较强的综合性，对于幼儿的语言思维和口语表达能力等方面具有较好的培育作用，教学人员应对该种教学活动组织模式引起相应的重视。幼儿成长阶段的口语表达能力对其后续成长具有重要影响，若在幼儿园阶段缺乏相应的教学活动组织与引导，幼儿的思维水平、学习能力与动手实践能力等方面都容易较好培养。为使幼儿可以幼儿园教育阶段奠定良好的口语表达基础，教师在表演活动的组织上应积极进行优化与创新，以此在一定程度上培养幼儿较好的语言思维和口语表达能力。

二、培养幼儿口语表达能力的重要性分析

幼儿成长阶段所包含的素养内容较多，如科学文化素养、动手实践能力、思想价值观念与口语表达能力等。从幼儿后续的成长轨迹上看，口语表达能力的全面与否都影响到幼儿的语言思维、性格成长与观念成长等。为使幼儿可以在当前的表演游戏活动中得到较为全面的培养，教师应在原有的基础上，通过活动形式创新与内容拓展等，使幼儿可以在表演游戏活动中得到较为全面的素养培育。[1]

三、以表演游戏构建互动课堂

表演游戏的创设方式与设置目的主要在于培养幼儿的语言思维能力和口语表达能力。从活动性质与培养的素养内容上看，幼儿之间的互动质量是影响口语表达能力的重要因素之一。在以表演游戏为载体开展幼儿口语表达能力培养的过程中，教师可基于该种活动模式构建互动课堂，使幼儿群体可以在表演游戏中充分进行互动。首先，教师通过表演活动的内容制定，使幼儿在当前的活动模式中可以基于不同的角色扮演进行口语训练。比如，在关于“介绍好朋友”的游戏活动中，教师可基于幼儿的自发组合为其制定不同的角色，可引入动漫卡通人物或者动物形象等，使幼儿根据扮演的形象与好朋友共同进行演绎。随后，为拓展幼儿的语言表达思路，还可使幼儿根据不同的主体对象进行口語上的训练。如，教师在制定“规范交通”的游戏主题上，可引导幼儿扮演交警与行人，并在活动情节的设计中，使幼儿基于基础性的交通常识进行表演，幼儿可分别实验违规行人和规范过马路的行人。通过表演对比和语言互动的方式，使幼儿在该环节的游戏活动中可以结合自身的生活经验进行交通常识的分享。整个过程中的幼儿都需要根据交通常识与其他幼儿进行语言互动，描述现实生活中存在的交通违法事件与遵守交通规则的重要性，在一系列的说明、表演互动和口语交际的过程中，幼儿的语言表达能力可以得到较好训练。

四、依托表演游戏的多样化内容培养幼儿口语表达能力

表演游戏所能够搭载的游戏形式和游戏内容较多，根据不同的教学主题与素养培育目标，教师可运用表演游戏组织幼儿进行口语上的训练。比如，在关于环保的教育主题上，教师就可通过表演游戏的方式，使幼儿通过表演的形式模拟现实生活中存在的乱丢垃圾现象，教师在幼儿进行表演的过程中还可融入环保教育的内容，使幼儿可以在当前的表演游戏活动中认识保护环境的重要性。又如，在“拾金不昧”这一素养 主题的教育工作中，教师就可创设相关情节内容，使幼儿通过表演失主与路人的方式训练描述物体特征的语言能力，其中，教师还可融合素养教育的方式，使幼儿在当前的表演游戏活动中认识良好品德的重要性。[2]

五、依托 表演游戏的趣味性提高幼儿学习积极性

表演游戏的组织可以融合多种要素，其中，对于幼儿感兴趣的要素，教师可在表演活动中适当进行引入，以此使幼儿在当前的表演活动中可以基于自身的兴趣爱好进行口语交际训练。比如，若幼儿对体育运动较感兴趣。在表演游戏活动的主题山歌，教师可基于体育运动这一专题，使幼儿分别扮演不同的体育明星，并通过动作比划和语言补充等方式，使其他幼儿进行猜谜。该环节的表演游戏组建可以在发挥幼儿主动性的基础上，调动幼儿口语表达的积极性。另外，根据幼儿的口语表达基础和语言思维等情况，教师还可发挥幼儿的自主性，使其群体之间相互进行商定、沟通与合作，以此培养幼儿的口语交际能力。

结语

综上，在现阶段的幼儿口语能力培养工作上，教师需要充分发挥幼儿的主体性，并在引入多样化游戏内容的基础上，使幼儿可以结合自身的兴趣爱好进行相应的学习、实践和口语训练。另外，幼儿园方面还可联合幼儿家庭共同组件表演游戏活动，使幼儿可以在家长引导与教师指导的基础上进行口语方面的练习。

参考文献

[1]钱怡佳.浅谈如何促进幼儿语言表达能力[J].考试周刊，2017：166.

[2]何素钗.浅谈如何在游戏中发展幼儿语言表达能力[J].读与写，2018：227.

本文系河南省基础教育教学研究室研究项目（在表演游戏中发展大班幼儿语言表达能力的实践研究）阶段性研究成果之一。课题编号：JCJYC211614044。