论小学数学班主任如何加强数学教学管理

张咏梅

摘要：小学数学班主任在对学生开展数学教学管理工作时，要在教学的方法上讲究科学性和实效性。在教育工作中可以将学生习惯培养、学习态度、以及独立思考能力作为教学工作的重点，进而让管理工作变得更加轻松，让学生面对教育工作有更好的心态。

关键词：小学数学;班主任;加强数学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一、引言

虽然小学生比较淘气顽劣，但是小学生面对各学科的知识时，还是存在一定的好奇心和求知欲的。当教师在对学生开展数学教学管理工作时，要善于以鼓励的方式，调动学生的学习积极性。通过帮助学生打开智慧的大门，使其能够推开想象的天窗，插上思维飞翔的翅膀，进而促进其长远发展。

二、小学数学班主任如何加强数学教学管理方案

（一）数学教师应当注重学习习惯的培养。

教师在对学生开展数学教学活动时，学生需要先对教材上的知识浏览一笔，能够对知识有一个初步的印象，通过预习、复习等活动，重视对学生学习能力的培养，这样当教师在进入课堂之后，不论是以问题导学法。还是以教学引领的方式带领学生开展数学教学活动，学生都能够跟上数学教师的节奏，可以轻轻松松地进行学习活动。这种高效的学习方法会让学生在一个良性的循环中感受到数学学习的乐趣，也能够在数学学习中，找到自信，进而不断地去探索数学这一奥妙。久而久之，学生们在良好的预习课、中学学习、课后复习三个环节有良好的学习习惯，有助于帮助学生形成良好的数学逻辑思维，提高学生的想象力和思维能力，促进学生的思维意识转化，提高学生的整体素养。

（二）将管理的权力交给学生

作为数学学习的主人，学生内心对学习的重视程度是最高的，而且学生对自己的学习方法和学习所存在的问题也是最为了解的。因此，教师要发挥学生的主导性地位，将教学管理的权利交给学生。那么如何还给学生的管理权利呢？这个不是说让学生任意妄为，而是让学生能够通过制订学习计划、构建知识体系能够优化自己的学习方案，在学习的过程中遇到问题，自己查找问题，探索问题，寻找答案，从而可以通过自查、自学自找的方式，将数学学习的水平不断提高，能够成功地实现自我学习、约束和管理，实现自律。

（三）培养学生合作学习的能力

小学数学教师在对学生开展教学活动管理的过程中，应当重视对学生的学习能力、合作能力的培养。也就是说，数学教师要抓住数学教学环节，通过对学生提出一些时间要求和问题，让学生们可以形成一个小组进行数学问题的研究，通过自己探索问题、寻找答案，掌握知识的规律和学习的方法，从而提高学生的数学学习水平。

在学生合作学习的过程中，教师可以主动地告诉学生，有问题可以及时向教师提问，而且教师本人也可以在课堂里来回转动，了解学生们的探索情况。在探究的过程中，有没有哪些误区需要教师去指点，或者说学生还有哪些瓶颈需要克服，学生有哪些优点需要教师借鉴？这样都是可以的，可以促进艺术教学管理工作中的提升。

（四）对学生采取激励教学法

对于学生而言，爱和鼓励才是最好的。对于小学的数学教师来说，教师应当重视对学生的数学学习活动管理，能够在。学生学习出现突破时，可以对其给予鼓励，能够在学生试一试堆砌进行鞭策。以这种激励的方式，相信学生可以将自己内心的笃定和坚信传传给学生，让学生知道不论自己的学习是什么样的。教师始终对自己、对这个班级充满了信心，让学生能够感受到教师的这种渲染力的时候，自己也会被这种浓厚的学习气氛的带动，继而成为一名积极向上的小学生，那么这样的班级。就会成为一个具有团结凝聚力并且。学习氛围浓厚的。班级学生们的數学成绩怎么会不优秀呢？

（五）定期举行数学学习交流活动

教学管理工作中，其实优等生是具备良好的学习习惯和学习态度，需要教师耗费的精力较小，教师应当将管理的重点应该放在学困生上。如果小学数学教师能够构建良好的交流合作的学习机会，可以采取更加的人性化、趣味化，有效化的教学方式。在班级内部，在组织教学活动时，可以定期预设一节课的时间，让学生们提前梳理自己学习中的问题，进行自己学习心得的分享与交流。这样，教师就可以倾听学生们在学习过程中遇到了哪些困难，那些知识点是数学教师还没有讲解清楚的，通过这些问题的反馈，促进教学活动工作的开展。在教师方面，可以加大教学力度，优化教学方式，学生方面，也会有机会表达自己的心声，尤其可以在学习交流环节，给学困生充足的学习时间，去表达自己在学习中遇到的问题与不足，由学优生进行经验分享，这样，差等生可以借鉴优等生的学习方法，再加上教师适当的指点，能够在课后对学生的薄弱环节，进行强化与指点，让学困生的学习问题快速的改善，让班级管理的难度也会降低。

例如，教师在对学生开展小学五年级数学教学管理时候，教师在倾听学生想法与问题时，要记录学生学习交流中认为教师教授的比较好的课程内容，也要记录清楚学生在具体的章节，没有学习明白的知识，让数学教师在课后进行强化教学，让学生都能把知识学习透彻。

总结

在小学数学班级管理工作中，教师要重视对学生学习方式与学习态度的管理，能够从学生自主学习能力培养、自学能力管理、合作探究、学习活动的交流与分享等方面入手，进行培养，从而促进学生学习能力的提升，可以让教师在减少教学负担的前提下，能够提高班级管理效率。

参考文献

[1]王鹏飞.论如何加强小学数学班主任教学管理工作[J].新课程·小学，2018：217.

[2]李雯雯.论小学数学老师如何做好班主任的角色[J].中华少年，2019：214-214.