高中英语自主学习能力培养研究

张毅俊

◆摘  要：原本的高中英语教育教学，倾向于以灌输式的方式来进行，在高中英语理论知识上花费了很多的时间和精力，可能学生能够在实际的考试中取得理想的成绩，但是往往在语言表达和应用上出现问题，这种哑巴英语的局面是当前高中英语教学改革的基本方向。从某种角度来讲述，学生在老师的带领下去学习语言知识，可能没有问题，但是一旦要进入到自主的状态，此时就表现出很多的缺陷和不足，这就是英语语言自主学习能力差的集中体现，为了改变这样的局面，就需要思考如何在高中英语教育教学中实现学生自主学习能力的培养。

◆关键词：高中英语;自主学习;培养

一、高中英语教学中学生自主学习能力培养的价值分析

经济社会的发展和进步，需要更加多高素质的人才，而具备基本的英语交际能力，就成为人才的基本配置，对于高中生而言，如果有良好的自主学习能力，就可以在未来结合岗位需求，实现对应岗位语言的自我锻炼，继而迅速地融入实际专业交互和沟通格局，就可以更好地做好本职工作，并且将此演变为自己的优势。再者，从高中英语教育事业持续发展的角度来看，高中英语教师需要改变以往灌输式教育思维，就需要关注学生的自主性，确保其形成英语自主学习能力，这样才能够构建更加完善的英语知識体系，为英语语言应用素质发展奠定基础。最后，从高中生持续成长和发展的角度来看，英语自我学习能力的不断提升，可以使得其有着良好的自主学习意识，在遇到不懂的语言知识的时候，也可以迅速地找到自己的缺陷，生成对应的改善方案，然后引导实际的语言学习步入到更加持续性的状态。因此在高中英语教育教学中，需要高度关注学生自主学习能力和素质的发展和进步。

二、高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）兴趣驱动，激发高中生英语学习积极性

高中生对于英语学习的兴趣，是自主生成的，可以不断持续下去，继而使得英语学习处于主动的状态，这样自然可以实现高中生英语自主学习能力的锻炼，由此步入到良性的英语学习中去。对于英语有兴趣的学生，每背诵一个单词，每掌握一个语句，都有着很强的能效感和成就感，自然可以在学习中收获快乐，使得英语学习的质量得以不断提升。因此，高中英语教师要引导学生以正确的视角审视掌握英语语言，带着浓厚的兴趣，学习英语知识，锻炼英语技能，由此步入到更加高质量的英语学习状态。

（二）传授技能，引导学生进入自主学习的状态

高中英语教师需要看到的是，学生英语学习经验已经十分丰富，不同的学生掌握了不同的英语学习方法，其中有些方法是适合他们的，有些方法是不适合他们的，此时就需要有着良好的指导，确保他们可以寻找到良好的英语学习方法，实现英语学习行为模式的转变，继而引导学生进入到自主学习的状态，这样才能够达到理想的自主学习能力锻炼的效果。

（三）学会规划，实现学习目标意识的塑造

在英语教育教学中，会发现很多英语学习好的学生，自己有着很明晰的学习计划，每天需要背诵多少单词，需要巩固语法练习多长时间，需要背诵多少精品语句等，但是还有很多学生的英语学习是在教师的催促下进行的，也就是说他们的学习过程中，没有自我规划的意识，对于自己英语学习的短板也不是很清楚，只是被动跟着老师去学习，这样就不利于自主学习意识和能力的发展。为了改变这样的局面，必须要引导高中生慢慢养成良好的自主规划意识，懂得结合自己英语学习情况，设计对应的方案，由此确保学习目标意识能够得以形成，引导英语学习自主能力不断发展。

（四）优化环境，创设良好的英语自主学习平台

需要看到的是，高中生自主学习，多数情况下是在没有教师的前提下进行的，属于自主性的学习行为，此时就需要有着良好的自主学习环境，因此就有必要去创设良好的英语自主学习平台，以确保自主学习慢慢演变为习惯，这样就可以确保学生在英语学习方面朝着更加理想的方向发展和进步。在此方面需要做好的工作有：其一，设定英语自主学习空间，确保可以安排图书馆或者阅览室来进行英语自主学习，环境优越，设备健全，配备对应英语自主学习需要的辅导书、工具书等，这样可以使得他们迅速进入到英语自主学习中去;其二，确保在班级上构建英语自主学习小组，由多个学生构成，小组可以进行不断拓展，结合实际英语学习情况，设定一些共同学习的任务，比如可以去进行集体阅读，可以进行自主预习，可以去进行英语写作等，然后进入到对应集体探讨状态，这样可以确保在出现学习问题的时候，大家可以相互帮助，相互鼓励，共同解决问题，形成良好的自主学习环境和氛围;其三，教师可以将平时学生容易出现的语言知识点错误整理成为微课，将其形成体系，然后上传到实际的共享平台上，学生可以在任何时间去下载对应的课程，然后进行观看，这样也可以进入到针对性的自主学习状态，实际自主学习能力也会因此朝着更加理想的方向发展和进步。当然需要看到的是在实现良好英语自主学习环境构建，搭建英语自主学习平台的过程中，还需要懂得能够合理地调整和规划，这样才能够达到更加理想的英语自主学习效果，英语自主学习的作用才会发挥出来。

三、结语

综上所述，高中英语学习的过程中，需要确保高中生能够慢慢养成良好的自主学习习惯，并且将其发展成为一种能力或者素质。为此高中英语教师需要正确认识自身的价值，做好引导和组织工作，确保学生可以掌握英语学习技能，树立自主学习意识，强化自主学习机制的构建，优化自主学习环境和氛围，由此达到更加理想的自主学习效果。

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