“家事”升格，我们该做点啥？

河北省家庭教育学会常务副秘书长 王丽媛

2021年可谓“教育大年”，这一年出台了两个对中国教育影响深远的政策与法律：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《家庭教育促进法》。

作为一名从事家庭教育与青少年心理健康教育10多年的讲师，我从个人与社会需要承担的责任角度谈谈自己对家庭教育的理解。

青少年心理健康状态让人揪心

最近几年，我能明显感受到来访家庭越来越多。小学阶段孩子的表现主要是情绪无法控制、多动、注意力不集中等，中学集中在厌学、生活与学习无意义感、自残等。

这说明社会对家庭教育与心理咨询的接受度越来越高，同时也说明出“问题”的孩子越来越多。

显然，这并非个别现象，中科院2021年公布的一组数据，触目惊心。

2021年3月中国科学院心理所发布的心理健康蓝皮书《中国国民心理加快发展报告（2019——2020）》显 示，全 国24.6%的青少年患有抑郁症，其中重度抑郁的检出率为7.4%，相当于每5个孩子中就有1个是被抑郁所困扰的。

而且，抑郁检出率与抑郁水平均随着年龄、年级增长呈上升趋势。小学阶段的抑郁检出率为1成左右，其中重度抑郁的检出率约为1.9%～3.3%，初中阶段的抑郁检出率约为3成，重度抑郁的检出率为7.6%～8.6%。高中阶段的抑郁检出率接近4成，其中重度抑郁的检出率为10.9%～12.5%。

我们不禁要问，孩子到底怎么了？

孩子出“问题”，可能是家庭“生病”了

你可能听说过一句话：孩子的问题都是家长的问题。这句话有一定的道理，但从家庭治疗的角度看，这句话也不尽然。

家庭治疗认为，个人的症状行为不仅仅属于个人，而是属于他所处在的整个家庭系统，尤其是当这个家庭系统出现功能障碍的时候，个人的行为问题，或者是症状就会出现了。

所以不是谁的个人问题，而是家庭关系与互动模式的问题——在家庭的不同生命周期，它们需要调整和变化了。从某种程度上说，孩子出问题，家庭、社会系统都需要做调整，所以我们就更能理解国家出台推进“双减”政策和《家庭教育促进法》的决心了。

比如说孩子“不上学”这个症状，可能一方面孩子的不上学，代表了他所在的家庭系统出现了问题。另一方面，有可能他不上学的症状，也维持了他家庭系统的某种平衡，也就是说孩子的不上学变成了维持家庭系统平衡的一种策略。

所以说孩子的“问题”其实是他应对家庭系统模式的一个“策略”，当然这是他们下意识的反应，而非意识层面的策略。

有一种可能性：当孩子不上学，这个问题就成了家里的首要矛盾。爸爸、妈妈原本关系紧张，冲突不断或者非常疏远，这时他们可以放下夫妻矛盾，齐心合力去解决孩子的这个“问题”。这个家庭反而暂时处于不会解体的“安全”状态。

从这个角度看，孩子的问题反映出家庭的互动模式、沟通方式等需要调整了，一旦家长参与学习，做出改变，孩子的问题往往得到极大的改善。

家庭教育工作者应该干点啥？

家庭教育是以孩子为视角的父母教育：以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质，最终达到父母与孩子共同成长的教育目的。

“双减”政策颁布后，很多家长非常焦虑，对于孩子的教育一筹莫展，加之疫情防控的大形势，很多家长和孩子被迫居家，互相陪伴时间增长，亲子关系反而更加紧张。

《家庭教育促进法》明确了家庭教育的根本任务为立德树人。同时在第六章家庭责任部分，明确要求家长根据不同年龄段未成年人的身心发展特点，以六大方面内容为指引，开展家庭教育，同时还列举了开展家庭教育的九种方法。

作为家庭教育工作者需要担负起社会责任，通过各种渠道、形式普及家庭教育理念、对家长进行培训，同时培养更多家庭教育专兼职工作者，加入家庭教育的普及与推进工作当中。

家长学习家庭教育的三个层次

我认为，对家长的培训、家长的学习大致分为三个层次。

第一个层次是普及教育。通过开展公益讲座，发布家庭教育、儿童发展心理学、家庭心理学等知识和文章，让更多家庭受益。这个层次是家庭教育中“治未病”的层次。

目前教育系统主要负责在学校系统内对家庭教育知识、技能的普及工作，各级各类学校通过每学期组织的家长大讲堂、家长会、学校公众号文章等引导家长学习家教知识。妇联系统则主要推动社区内的家长学校和家庭教育工作。在最近的5年里，我个人受邀为学校和社区主讲的家庭教育讲座已经超过100场。这种政府购买服务的形式，在《家庭教育促进法》出台以后，将会更加普及、普遍。

第二个层次是家长沙龙与训练。相比第一个层次，这个层次的培训范围小，内容更有针对性，而且学习培训中会涉及很多体验式活动。家长可以带着体验到的感受经验，回到家庭，快速改变，从而带来孩子以及整个家庭的变化。这个层次一般是专业学习的讲师或者亟需走出困境的家长参加。

第三个层次是家庭访谈与咨询。这个层次一般是家庭出现了一些“问题”，家长自己或者带着孩子参与的，有干预治疗意义。这个层次针对性强，家庭会因为更安全隐私的空间与设置，更能敞开心扉。专业知识和经验丰富的指导师一对多地干预，直接解决家庭中的问题。

除了家长的学习三层次外，目前还有专门针对家庭教育指导师和心理咨询师的专业培训。

结语：家是最小国，国是千万家。中华民族历来注重家庭、家教、家风、家训，古语有云：“天下之本在家”。面对新的形势，作为家庭教育工作者需把握机会，带头关注家教家风，从最基层的社会单元做起，凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。