互动教学在初中生物课堂教学的有效实施

谢玮兴

摘要：初中生物学习是学生们第一次接触生物这门神奇学科的开始，生物的学习本身就是贴近生活的学科，因此学生在学习过程中接受能力还是比较强的，但同样生物学习还是比较抽象的，因为很多知识只能靠图片观察，而图片的表达能力有限，因此在学习生物的过程中还是需要教师通过更多有趣的教学模式让学生在教学活动中能够得到更好的发展，随着新课改的理念不断推进，教师正确利用机遇，促进互动教学的开展，在互动中交流，在共同合作的过程中提高学习的主动性，在交流过程中分享知识和想法，促进学生与学生、教师与学生之间的交流，让生物教学开展新形势、新局面。

关键词：互动教学;初中生物;课堂教学

引言：

互动教学是一种比较传统的形式，虽然在传统的教学当中也会出现互动学习的这种模式，但是这样的方式大多数用于可以参与谈论的课堂，比如说语文。但互动教学在初中课堂的教学过程中更加注重教师和学生之间的有机结合，老师身为教育者，在传授知识的过程中不仅只有师长这一种身份，因此在生物教育过程中教师利用互动，形成有教育性、创造性、生活性的学习氛围，培养学生的互动能力、表达能力，在学习过程中完成自主学习的习惯，培养与教师和学生之间合作探究的能力，达到生物学习的最终目的，真正做到知行合一，本篇论文就如何通过互动教学促进初中生物课堂的教学水平。

一、初中生物教学现状

初中生物在初中阶段算不上主课，因此在大多数人包括老师轻视了生物的教学，认为生物学习没有语数英重要，造成在思想上不够重视生物的教学，上级部门对生物的重视程度远远不足。有些学校在排课的过程中会把生物放在下午，这样会导致生物课的学习效率降低，除此之外，师资相对匮乏，师资队伍建设不够，导致教学水平较低，不利于初中生物教学的发展;生物也是一门实践性较强的学科，但大多数的学校缺少相应的教学器材，没有生物实验室，让本可以生动、有趣、形象的生物课变得呆板又无聊，大大降低学生学习生物的兴趣，而且很多生物知识需要通过模型进行显示，帮助学生更深层次的理解和应用。因此在初中生物教学中还存在教学上的问题需要重视和解决，在初中阶段给学生打下扎实的生物基础，激发生物学习的兴趣，对学生未来的成长同样重要。

二、互动教学在生物课堂中的重要性

首先，互动学习是新课改时期的必然结果。新课改要求教师在课程中采用新型的教学模式，科学的教学方式调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在新形势下得到更好的发展，对于化学教学来说，调动学生在化学学习中的主动性和合作性学习是非常重要的，这也是在新课改时代下发展互动教学的目的，教师不能将知识死板的灌输给学生，更需要结合实际生活，让课本上的知识更加生活化地融入学生生活中，运用这样的教学方式能够体现学生在课堂中的主体地位，同时顺应政策的发展，促进学生在更好的学习环境中得到成长。

其次，互动教学是当前教学活动中不可缺少的教育模式。生物学本身就是充满趣味性学习的学科，在生物学习的过程中充分利用生物教学的趣味引导学生掌握生物知识，通过教师和学生之间的互动，增加课堂的亲和力，通过专业的指导提升学生的学习效率，根据学生不同阶段认知规律的不同，培养学生的好奇心和动手能力，在生物实验的过程中认识到更多的规律。在学生之间的交流过程中，体会合作学习，分享经验，交流学习的过程，充当自己学习过程中的主人，培养良好的学习氛围，养成良好的人际交往能力，创造师生间和谐友好的关系。

三、互动教学的开展

（一）建立和谐的师生关系

建立和谐、友好的师生关系是初中生物课堂教学的基础。现在越来越多的教师重视与学生之间的交流，这种交流不仅仅是了解学生的情况或者解决问题，更是在一定程度上让学生感受到老师对她的关心，自然而然学生就会把老师当做自己信任的朋友，在课堂中就能够让学生和老师之间更加亲近，课堂氛围更加轻松，学生的学习兴趣提升，学习效率自然而然提高，在这个过程中不仅能够拉近师生之间的关系，更能促进生物课堂的学习，维持课堂秩序，老师和学生之间产生共鸣，教学质量得到显著的提高。

（二）提升生物课堂的乐趣

生物学习是一个非常有趣的过程，因为它的知识涉及到生活、自然、动物、植物等等，因此生物学习的过程中教师可以利用生物的自然性带领学生走入自然的世界中，通过实践和观察让学生探索自然中的动物和植物，虽然这样的学习方式在很多学校不允许，但是学校可以通过改善自身的环境，为学生构建出一片属于生物学习的天地，让学生能够在这里接触自然，用行动去学习，发挥自己的观察能力和实践能力。还可以通过角色扮演的方式让学生亲身参与到食物链和食物网的学习，通过自己扮演的角色去学习他们的捕食能力，更深层次理解和学习生物知识。

（三）发挥学生的主体地位

发挥学生的主体地位是目前所有课程需要达到的要求。一人为主的教育理念在现代的教育模式中不断凸显，传统的教育以教书为主要目标，教师认为只要教就可以实现教育的目的，从而忽略了学生再教育中的主体地位，随着以人为本理念不断深入人心，发挥学生主体地位变得越来越重要，因此生物課堂同样需要做到以学生为主体，将课堂还给学生，让他们在生物课堂上自由发挥，主动参与解决问题，给学生展示自己能力的空间，通过生物课堂的学习提高自身的能力，成为学习的主人。

四、结语

总而言之，生物教学是一个非常有价值的学习，虽然生物起步晚，受到的重视程度不高，但是随着目前教育理念的改变和教学内容的调整，生物逐渐成为大家喜爱和重视的学科，因此在生物教学的过程中如何做到提升生物课堂的教学效率，利用互动教学提高学生的学习兴趣，加强与学生之间的沟通，通过互动、合作学习形成良好的学习氛围，从小培养学生的沟通能力、实践能力和综合素质是一件非常艰巨的任务，虽然目前的生物教学还存在一些问题，但是通过教育者不断努力生物教学稳定发展，而且能够通过生物的学习帮助学生养成良好的学习习惯，促进生物课堂的发展，推动学生长期可持续发展。

参考文献：

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