“双减”政策下初中德育精细化管理对策探究

陈力

摘 要：“双减”政策对初中德育管理提出了全新的挑战，学校在开展德育管理工作时，必须渗透精细化管理理念，在做好班务常规工作的基础上，创新家校沟通方法，形成家校教育合力，积极借力社会教育资源，拓宽教育支持渠道，促进学生全面发展。

关键词：“双减;”德育管理;精细化

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下称“双减政策”）。各学校必须全面减少作业总量跟时长，并做好义务教育校内课后服务工作，为学有余力的学生拓展学习空间，切实提升学校育人水平。“双减”政策提高了对学生全面发展的要求，再加上学生留校时间延长，亲子沟通减少，无疑给初中德育管理带来了全新的挑战。在“双减”政策背景下，结合实际工作，我们对初中德育精细化管理做出以下探究：

一、渗透精细化管理理念，提升德育管理水平

精细化管理指的是一种起源于西方发达国家的企业管理理念，它是以常规管理为基础，并引入更加全面、细致的管理模式，最大限度管理工作所占用的资源，同时以降低管理成本为企业主要管理目标的管理模式。将精细化管理理念引入到初中德育教育中，有助于将学校德育目标分解细化和落实，通过科学管理提高德育管理效益。在学校日常德育管理中，不少德育管理者习惯于借助多年的德育管理经验来落实班级、年级的管理，思想观念趋于守旧，做学生工作粗枝大叶，处理问题随意性较强，没有章法，往往导致工作开展不到位，潜在问题难发现，解决措施针对性不强，执行效果差。

“双减”政策之下，德育管理必须更细化，更明确，做到“小事做细、细事做精”。班主任、科任教师、年级组长等德育管理者首先要更新自己的育人理念，要对精细化管理有科学的认知，在日常工作中必须在规范化管理的前提下，厘清责任，坚守岗位，每天、每周、每月定期检查反馈，一旦发现问题要及时纠正与处理;与时俱进，定期总结反思，不断完善班级、年级、学校德育管理制度，确保制度更合理、更科学。

二、做好课后托管服务，促进学生全面发展

做好课后托管服务是国家“双减”工作的一个重要环节，也是学校育人的重要阵地。就初中阶段而言，一般实行校内课后服务“5+2”模式，即学校每周5天开展课后服务，每次课后服务时间不超过2学时，部分学生因特殊情况家长不能接送的，学校可根据实际情况延时托管服务。在离校时间点上要注意有弹性，尽量根据学生的不同需求分批分类离校，把好安全关。

具体课后托管服务要精細化管理，制定符合本校校情学情的课后托管服务管理制度，分工明确，责任到人。课后服务以基本托管为主，与素质拓展服务相结合，基本托管要把握好方向，以培养学生时间管理能力和自主学习能力为主要目标，可组织教师进行辅导，不得变相补课，增加学生学习负担。初中阶段，每天作业量应保持在1到1.5各学时之间，完成作业后，学生可自主安排课后时间。鼓励学生参加由学校团委组织的各项社团活动;充分发挥学校图书馆的阅读功能，培养学生阅读习惯，积极策划有益身心的劳动教育活动，让学生体验劳动之美。

三、班务常规工作精细化，夯实班级管理基础

班务常规工作是学校德育管理的基础环节，班务常规工作的精细化管理是班主任的核心工作。新政策之下，学情发生明显变化，初中学生迎来全新的挑战，具体表现在：学生自主学习时间增多，自主学习能力需要提高;课后服务活动丰富多彩，学生协调“劳”与“逸”的能力需要增强;各种学习团体增多，班干部管理能力需提升。因此，班主任在常规工作管理上要有新思路：一是要制定更加细致可行的班规制度，严抓各种课后托管服务的考勤与活动效果，每周总结，找出问题，积极改进;二是提升班干部的工作执行力，落实每周班干部会议，让班干部学会总结、学会反思、学会跟进;三是利用主题班会引导学生学会劳逸结合，高效利用时间，提升学生学习自制力。

四、创新家校沟通方法，形成家校教育合力

“双减”政策之下，众多学校（尤其是提供寄宿的学校）课后托管服务很受欢迎，学生在校时间大大延长，减少了学生与家长之间的亲子沟通，不利于学生青春期心理发展。学校需创新家校沟通方式，让家长明白“双减”并非减家长的教育责任，让学生切实感受到家长的关心。学校可开展多种形式的“家长学校”、家校沙龙、家长志愿者等活动，充分利用网络互动、线上或上门家访，拉近学生与父母的关系，了解学生的心理需求，促进初中生心理健康发展。

五、借力社会教育资源，拓宽教育支持渠道

融合社会教育资源，开展“百家大讲堂”等课后知识服务讲座，邀请医生、警察、商人、企业经理等各行各业知名人士参与课后服务，开拓学生视野，培养创新思维。为满足学生多样化求知需求，学校可购买第三方机构的课程服务，弥补学校课后托管师资不足。在引进校外机构时，必须审慎选择，公开招标，在充分征求学生、家长建议的情况之下，由学校家长委员会监督，完成引进工作。校外机构开展活动时，必须安排学校教师全程跟进，对各项活动进行评价，以保证课程活动的质量与效果。

结语

落实“双减”政策是初中各学校工作的重中之重，初中德育工作只有在精细化管理理念下积极探索，才能更好地落实“双减”政策的各项要求，营造良好教育生态，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]林汉.实施精细化管理，提升初中德育有效性[J]课堂内外初中教研，2021（5），141.