如何让学生在角色互换中成长

莫正好

摘 要：初中阶段的学生个体性格已经逐渐形成，且思想观念正处于发展的重要时期。作为班主任，不仅要注重学生基础知识的教学，同时还要做好否示范工作，引导学生养成健康健全的人格，为自身发展奠定基础。在具体教学方法中，班主任可通过换位思考方式，做好德育管理工作。基于此，本文主要探究班级管理工作中如何让学生在角色互换中成长，进行深入分析。

关键词：初中学生;角色互换;班主任;德育管理

学生在进入初中后，已经逐渐迈入青春期时期，而处于这一时期的学生，个性化特点越发明显，急于展示自我，但是在过程中往往会伤害到别人，若不进行有效引导，则容易在行为方面出现偏差，对其发展造成影响。初中班主任进行德育管理，主要职责就是对学生思想和行为进行引导，在不伤害学生自尊的前提下，让其形成良好的思想观念。

一、角色互换成长在初中班主任德育管理中的意义

（一）引导学生站在自己立场进行分析

从学生角度分析，只有站在自身立场进行分析，才能够更好的确定学习主要方向，树立学习自信心，满足个性化发展需求。初中生在校园中的生活和学习，要有充分的信心和信念，坚定内心的想法，这也为其未来的取得的成功奠定基础。

（二）引导学生学会站在他人角度进行分析

学生之间虽然在学习方面存在竞争，但是在日常学习中要能够保持良好的态度，可将学习优秀的学生作为榜样或目标，之后在此方向下不断努力学习。随着近几年我国社会经济不断发展，贫富差距越发突出。而初中阶段的学生正处于青春时期，因受家庭条件影响，容易产生攀比心理，有些学生会产生一定的优越感，而有些学生则会产生自卑心理。这种情况的出现，会对学生心理发展造成影响。为此，作为班主任需要做好引导工作，让学生通过角色互换，让其站在对方的角度分析问题。在此过程中，学生会在教师的引导下，缓解其产生的不良心理状态，促使其能够正确看待攀比问题，并用平常心对待。

（三）引导学生站在他人立场看待自我

人无完人，学生在学习和生活中难免会存在不足。但是因受到来自生活环境、健体环境因素的影响，大多数学生对自身存在的缺点并不能清楚认识，这也在一定程度上阻碍学生发展。基于此，作为班主任应切实做好引导工作，让学生学会站在对方的立场正确看待自我，以此能够将自身存在的缺点更好的展在自己的视野中，充分认识到存在的缺点带来的不利影响。最后在班主任的不断引导下，完善自我。

二、班主任在初中德育管理中开展学生角色互换的具体措施

（一）师生角色互换，拉近师生之间的距离

通过调查了解到，不少学生认为教师过多的限制其成长，且对教师参与的相关光工作并不够理解，所以在课堂学习中经常出现叛逆的行为，如教学期间打瞌睡、交头接耳等，给教师教学工作开展造成影响。针对这一情况，班主任可在德育管理工作中，进行师生角色互换活动，以此让学生实际体验教师工作。在这种互换方式下，有助于学生对教师工作有全面的认识和了解，深刻感受到教师的辛苦。之后在学习中更加积极主动的参与课堂活动，增进师生之间的关系。对此类活动，班主任可利用班会进行，并专门设置具体的主题，安排一名学生担任主持人，接着引导学生根据设置的主题，设计班会活动，并由自己开展活动。实践证明，学生在实践参与的过程中切實体会教师备课和课堂教学的辛苦，同时在主持活动中也切实感受到其他学生出现开小差时所表现出的情绪。

（二）同学角色互换，积极构建和谐关系

多数初中学生过于盲目追求自我个性，而在过程中，学生之间会因不同追求产生一定的矛盾和冲突。如调皮学生与班干部之间，不少学生认为班干部就是利用教师所赋予的职权在示威，也有学生认为班干部是教师的眼线，经常向教师打报告，因而对这种行为很是厌恶。为有效解决这一情况，班主任可引导学生之间进行互换，让每个学生都轮流担任班干部，设置一日班长。这样做，能够让班级学生实际感受班干部工作内容，了解到班干部在管理中的不易。在这种方式下，加深学生之间的了解，构建出和谐的同学关系。

（三）亲子角色互换，增进亲子关系

进入初中阶段的学生，随着年龄和心智的成熟，与家长之间的关系也开始发生变化。学生向往追求自我，认为家长对自身行为不够理解和尊重，严重时会将家长放在对立面，这使得亲子之间关系越发严肃。众所周知，家庭是学生学习和成长中不可或缺的环境，作为班主任在德育管理工作中也要注重这方面，加强与家长之间的联系与沟通。针对学生与家长愈发疏远这一现象，教师可与家长进行有效合作，积极开展亲子互换活动，组织家长利用周末时间，与学生进行角色互换。在此活动中，家长不能够对学生进行批评或过于唠叨，而学生要负责家长的任务，处理家中事物，不能够让家长帮助。在此过程中，学生经过深入体验和参与，感受到父母的不易，并对自身行为进行反思，发现存在的问题，加以改进。

结语

综上所述，在现阶段初中学生德育管理工作中，为了能够有效提升学生综合素养，保证德育效果，班主任需要深入了解学生情况，在此基础上开展角色互换活动，让学生站在不同的角色中思考问题，发现自身的不足，多方面看待问题，以此能够更好的满足自身学习和发展，提高教师德育教学质量。

参考文献：

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