基于小班幼儿年龄特点,促进幼儿健康发展

2022-04-20 01:13朱悦婷
学校教育研究 2022年8期
关键词:鼻涕纸巾光盘

朱悦婷

培养幼儿具有良好的生活习惯与生活能力是一个漫长的过程,需要家园持之以恒的通力合作。小班阶段是核心,因为它是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》里的五大领域把健康排在了首位,足见其重要性。在小班,第一学期的健康生活重点:养成良好的生活与卫生习惯以及具有基本的生活自理能力。在实践过程中,我们不断努力,带领着孩子们朝着这一目标前行。以下是具体案例及我们的做法与收获。

案例1:今天你喝水了么?

每一次孩子们进入厕所小便时,我总是发现他们的小便又黄又臭。当他们坐在小椅子上时,我问孩子们:“你们今天喝过水了吗?都喝了几杯水呀?”孩子们支支吾吾,有的说我喝过了,有的说没喝过,有的说喝了很多,有的说只喝了一点点。

为了让我们班级的幼儿养成喝水的好习惯,我们在教室里做了一个生动形象的“水杯”的排列图,每一个杯子上都有小朋友的照片,并且在上方蓝色盒子中有很多吸管。我们告诉小朋友,每次喝完水后就要拿一根吸管插在属于你的水杯中,一根吸管代表喝了一杯水,两根吸管代表喝了两杯水,等放学时我们再一起看看,哪个小朋友会照顾自己。同时我们和孩子们一起看图讲述了“为什么要多喝水?”、“多喝水有什么好处?”,幼儿明白了“多喝水皮肤会很漂亮;多喝水不容易生病”等道理。

收获:

每次我们班级小朋友喝完水都迫不及待地去给水杯插吸管,没有一个孩子会忘记做这件事情。几天下来,我发现小朋友的小便清澈了许多,由此幼儿也养成了自觉喝水的好习惯。这既是习惯的培养,又是保育工作的开展。给水杯插吸管,这样的形式孩子们很喜欢。在插吸管的过程中,锻炼的不仅是孩子们的手眼协调能力,更是小班幼儿自我服务能力的提高。

案例2:我是午餐好宝宝

我们班级在午餐方面存在着不少的现象及问题。有的孩子不会拿调羹;有的孩子挑食;有的孩子喜欢含饭……刚开始,我们会用语言进行提示,但我们发现用语言提示的效果不是很好。于是我们便动手开始喂饭了,但这并不是长久之计,孩子也得不到发展。我们就在想:有什么办法可以让孩子们愿意吃完属于自己的那份饭菜呢?

我们在教室里做了一个生动形象的“动物光盘”的拍拍灯墙面,每一个光盘都围绕着一些拍拍灯,每一个拍拍灯对应了一个小朋友的照片。

我们告诉小朋友,每次自己吃完全部的饭、菜和汤,都可以来到“动物光盘”的拍拍灯墙面前,亮起属于自己的那盏灯。

收获:

一面小小的光盘互动墙,竟然让孩子们爱上吃午饭。这面墙就像有魔力一般,受到孩子们的欢迎!午饭后,自己吃完饭的孩子总是第一时间来这里拍亮自己的灯!当属于自己的那一盏灯亮起,小朋友心里的那份自豪和满足也被点亮。

富有游戏性的光盘墙激励着孩子们参与自己吃午饭并且光盘的行动,而当孩子们成功光盘时,这面“动物光盘”拍拍灯墙面就如同是一个肯定幼儿的无声老师,让幼儿体会到自己的力量,享受成就感!

案例3:我会擦鼻涕

冬天到了,经常可以看见孩子们的鼻子下面挂着两行透明的鼻涕。这时,我们通常会提醒孩子去擦鼻涕,孩子们就拿纸巾轻轻地抹一下鼻子,不知道要将鼻涕全部擤出来,我们则一直帮助孩子们擤鼻涕。前段时间,发生了一件让我印象深刻的事情。

在一节集体教学活动中,孩子们都坐在了座位上,只听见“阿嚏”一声,淘宝打了一个喷嚏,两道透明的鼻涕流了下来,“淘宝,快去擦鼻涕。”淘宝走出座位拿纸巾抹了一下鼻子又坐了回来。没过一会儿,坐在淘宝旁边的小唐,从座位上走了出来,换了一个座位坐了下来。我看着小唐,问道:“小唐,你怎么了?怎么换了一个位置?”小唐看了看淘宝,又看看我回答道:“他鼻涕没擦干净,还拿衣袖擦鼻涕,所以换了一个座位。”

我看了看淘宝的鼻子及衣袖,确实如同小唐所说的那样。鼻涕没有擦干净,衣袖上也残留着一点鼻涕。于是,我和全班小朋友一起再次分享了擦鼻涕的正确方式。另外,我们在教室里的垃圾桶前也做了一个生动形象的“擦鼻涕”的提示图:当小朋友流鼻涕了就来抽一张纸巾,对折好之后放在鼻子上,用手捏住鼻子的两边用力擤鼻涕,然后将用好的纸巾扔进垃圾桶里。在班级里,我们还和孩子们一起阅读了许多有关鼻涕的绘本故事,例如:《鼻涕村出事了!》、《公主怎么挖鼻屎》、《不要挖鼻孔》、《脏兮兮,臭烘烘》等等,通過各种有趣的绘本故事内容,帮助孩子们学会照顾自己,提高独立能力。同时,我们也和班级里的家长们进行了沟通交流,在与家长的交流中我们发现,对于许多家长来说,“擦鼻涕”是一件再也普通不过的事情了。孩子鼻涕流出来了就拿纸巾帮他随手一擦,多么省心,如果提醒孩子擦鼻涕,孩子会用手或袖口一擦,这样家长还需要洗衣服,家长们觉得这是一件麻烦的事情,所以导致了大部分的孩子不会自主地用正确的方式擦鼻涕。于是,针对“擦鼻涕”这个问题,我们和家长们进行了再次沟通,让家长们重新重视这个生活中已经习惯的小动作、小问题。

收获:

在小班初期,这种图形并茂、互动性强的操作方式幼儿很喜欢!通过这样的环境提示来帮助孩子养成各种良好的生活习惯,非常有用且有成效。好习惯的养成需要每时每刻的不断坚持,学校家庭的共同合作是十分重要和有效的途径。经过了家园共育的配合,我们班级大部分的孩子已经会自己主动地运用正确的方式擦鼻涕了,效果显著。这既是个人良好卫生习惯的培养,又是保育工作的开展。

从以上的案例中可以看出,我们班级在一件件有关健康的小事中不断努力,帮助幼儿了解什么是“良好的生活习惯”。这是一个长期的过程,需要教师和家长的共同配合,需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语,还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。小班幼儿就像一张白纸,对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念,更需要我们教师科学的引导。同时,我们更不能够忽视家庭的作用,家庭中的所有成员都是形成幼儿好习惯的老师,家园同步化教育,能使幼儿更快、更有效地养成良好的习惯。

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