中职会计专业税收课程教学的有效性探讨

郑惠纯

摘要：众所周知，税收是会计中最为关键的部分，在中职教育教学改革工作全面发展的今天，落实会计专业的税收教育教学活动，强化教学效果和教学质量，对会计专业的学生具有现实意义。基于此，本文就中职学校会计专业中税收教学的改革活动进行探索，从中职会计专业税收课程教学现状入手，有针对性地提出具体可行的税收教学改革发展措施，培养出满足国家社会发展的应用型、综合型人才。

关键词：中职会计;税收思维;教学措施;教学效果

引言：

新时期，中职会计专业中对税收教学提出了全新的要求，尤其是国家税收工作不断推进的大环境下，相关专业教师更要顺应时代发展，总结过往的教学经验，结合当前社会提出的教育教学需求，对教学活动进行创新设计。与此同时，还要充分考虑到学生的实际学习特点，设计出科学合理的教学方式和教学模式。会计专业本身实践性较强，而税收这一部分，对学生的实践能力更是提出了极高的要求。因此，教师在开展税收教学活动的过程中，更要借助多种不同的教育教学手段，从学生的专业入手，让税收教学可以更好为学生专业发展而服务。

一、中职会计专业税收课程教学现状

税收课程教学在中职会计专业中的重要性不言而喻，保证税收课堂教学质量，不仅是社会对中职会计专业提出的要求，也是中职会计专业学生未来就业发展的基础需求。但从目前中职会计专业内开展的税收教学情况上来看，虽然教学活动得到了完善，教學方法手段也在逐渐更新，但取得的教学效果非常有限，暴露了很多新的问题，尤其是学生的税务实践能力上问题突出。具体表现在以下几点：

第一，随着中职院校招生规模不断扩大，学生的整体质量无法保证，税收作为基础性必修内容，并没有得到应有的重视，教学效率较低、整体质量较差。第二，中职院校的教育目标是要提高学生职业技术能力，具备良好的职业素养和创新能力。税收实践能力是每一个会计人才都需要具备，但从目前来看，税收课堂中实践性较弱，虽然融入了专业知识，但课堂和实际工作之间的联系性较弱，造成一部分学生无法将税收思维和税收知识应用到处理专业问题中。第三，中职院校缺少校本教材，并不符合院校本身的教育教学需求，学生的学习兴趣和积极性都受到了不同程度的打击。另外，税收本身较为复杂性，而且根据工作内容、政策情况都会出现不同的变化，如果教材本身理论知识较多，在实际教学过程中，融入的专业实际内容也会被局限，不利于学生税收实践能力的综合发展。

二、中职会计专业税收教学改革发展措施

（一）结合专业特点联系生活实际

由上可知，税收教师在实际教学过程中，根据教学目标和具体的教学内容，引入和专业相关的教学案例进入课堂，将抽象知识的具象化表现出来，从而有效降低学习难度，让学生认识到税收知识在专业中的重要性，充分调动学习热情和学习积极性。比如，教师可以组织学生找出会计专业中和税收教学内容有关的内容，以此为基点进行讨论分析，让学生自行寻找解决问题的方式。教师可以组织以课堂讨论的方式，深入掌握相应的税收内容。学生结合财务管理方面的知识，就会对税收知识以及税务处理知识形成全新的认识，实践性和生活性增强，知识迁移能力得到调动，教学效果也会随之提高。

（二）结合学生情况展开分层教学

中职院校内学生的情况各不相同，学习基础也存在一定的差异，教师在开展税收教学的过程中，要对学生的学习情况进行调查，根据知识体系的构建情况，展开针对性教学，帮助学生更好的树立起学习信心。新课改后，要去教师充分尊重学生的主体地位，让学生以合适的方式完成学习，确保教学过程的针对性，逐渐将这些学习知识转变为税收思维逻辑，为后续的发展奠定基础，有效减轻学习压力，实现全面发展。教师在教学过程中，要科学地评价学生，从过程出发，肯定学生的努力，让学生主动投入到教学活动中。

（三）创新教学方法提高学习效率

传统的教学方式已经不适合当前教学情况，引入先进的教学方法和教学设备势在必行，如，微课教学、翻转课堂教学、多媒体技术教学，让学生的税收学习能力提高不断提高。以代数分配法在计算车间生产费用上，教师要知道学生借助导入法或者加减消元法完成求解过程，得到具体生产车间单位成本，完成会计分录。在这个过程中可以借助微课视频，将上述内容制作成5分钟的短视频，结合图片、文字、图像、声音，强化学生的理解能力。然后导入新的税收问题，让学生利用不同的税收处理办法进行解决，有效提高学生的自主学习能力，也让学生感受到税收学习的价值，更加积极地开展学习活动。思维的活跃是从互动中开始的，只有学生处于一个主动接受的状态下，思维才能够启动。教师可以提出会计问题作为诱导，在有来有回的问答过程中，学生始终处于思考状态下，不仅能够激活学生的思维能力，也能够加深学生对知识的记忆。

（四）编制校本教材强化教学质量

除了上述几个方面之外，编制校本教材，强化教学质量，是当前中职会计专业税收教师的主要任务，让税收校本内容和会计专业相适应，创造出真正适合会计专业的税收教材。会计教学中税收内容是教材的重点之一，除了开发教材之外，还要设计形成相应的练习册，以此不断地强化学生税收分析能力、处理能力。有条件的院校，可以根据学生的实际需求，为学生提供不同的教学材料，在不同的教材中突出重点，如果学生仅需要普通中职会计凭证，那么教材以实用性为主，借助会计专业的实际案例，进行税收教学，突出税收实践课效果。在编写过程中，融合多种不同的会计专业课程内容，引导学生构建形成完善的税收知识框架。

总结：

综上所述，在新教学思想和教学模式的影响下，中职会计专业教师要不断地改革完善税收教学活动，以此提高学生的税收实践能力，为专业学习而服务。不仅是要在教学过程中，充分融入学生的专业知识，还要借助先进的教学手段，强化学生的税收思维逻辑和税收应用能力。在此基础上，学生税收实操水平提高，在面对会计专业知识时，就显得游刃有余，综合能力得到明显提高。

参考文献：

[1]朱婵.中职会计专业税收课程教学的有效性探讨[J].国际公关，2020（2）：2.

[2]许珍珍.构建企业学院提升中职会计专业学生税收实践能力[J].今日财富，2020（16）.

[3]陈建新.关于翻转课堂教学模式运用于中职会计专业税收课程的思考[J].新课程研究，2020（17）：3.23AA1D49-635F-42E1-BCAB-17FF3645FC3F