守正创新 智慧育人

莫斯汝

[摘要]中国特色社会主义进入了新时代，我们的少先队教育也必须立足新时代，迎合新时代少年儿童的特点，旗帜鲜明地开展红色基因传承教育，培养为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的爱党爱国的时代新人。本文先阐明了少先队工作的新时代背景，然后指出了当年少先队工作存在的问题，最后分析了新时代少先队工作的创新方式。

[关键词]新时代;少先队工作;创新方式

一、少先队工作的新时代背景

习近平总书记在十九大报告中提出，坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。现代教育要为国为党培养人，我们应该把培育人类命运共同体建设所需要的人作为新世纪教育思考和实践的主题，使他们具有人类命运共同体所需要的意识、价值观和行为模式。教育是国之大计、党之大计，少先队教育必须立足时代，培养为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的爱党爱国的时代新人。

新时代的少先队工作必须旗帜鲜明地开展红色基因传承教育，要使红色基因真正在少先队员的心里扎根落地，少先队教育就必须适合新时代少年儿童的特点。不同时代的少年儿童心理特点不同，处在这个物质丰裕的时代，我们的少年儿童拥有前所未有的幸福成长条件，对百年党史历程和老一辈革命先烈的牺牲为国、艰苦奋斗的日子有距离感;这个时代的少年儿童是网络上的原住民，在互联网上少年儿童接触到的信息是多元的，网络上充斥着大量“网红”文化信息、“带货直播”等年轻人追求物质的流向，少年儿童阶段喜欢追潮流跟风，新时代儿童领域的新问题、新现象，都是少先队工作在新时代应该认真研究、着力破解的重大课题。

二、少先队工作的现状分析

（一）当前少先队工作的突出问题

当前少先队工作存在三个突出问题，一是少先队教育的内容和方法跟不上对中国少年儿童问题进行思想政治启蒙的需要;二是少先队组织的观念和方式跟不上少年儿童作为社会经济生活实际需求;三是少先队实践教学活动的载体和形式跟不上少年儿童身心健康发展主要特点。目前在个别地区和学校，少先队工作只注重形式不注重内容，形式花哨内容浅表，摆拍汇报没有实效，导致少先队员对党和国家的责任意识停留在“知道做不到”的阶段。真正知行合一，必须是内化于心，才有意识自觉外化在行。

（二）当前少先队工作的风险隐患

当前少先队工作还存在一些风险隐患：比如，少年儿童对党的历史存在“距离感”，对已远去的革命战争年代和艰苦岁月缺乏切身体会，难以实现深层次的情感共鸣，成人世界中的拜金主义、享乐主义、功利主义，以及部分青年中存在的“佛系”“躺平”等“丧文化”和“追粉”等“应援文化”，消磨少年儿童的奋斗精神和理想主义情怀。

三、新时代少先队工作的创新方式

（一）少先队教育大课程化，融“红”于教

网络时代少年儿童无时无刻不在接触着多元价值，课堂是教育主阵地，课程是教育的主抓手，新时代少先队工作创新须扎根课堂，把握好少先队课程，开展浸润式少先队教育，旗帜鲜明地挖掘红色资源，打造少先队教育大课程、全课程，在少先队“校课”“中队课”和“学科融合课程”中传承红色基因。

仪式是少先队组织独特的文化礼仪，坚持不懈地抓住重要时间节点开展少先队校课能增强少先队员积极的爱国情感体验。例如，“往年今日”活动中利用好重要时间节点让学生了解往年今日的重要党史事件，拉近学生的心理距离，增强自身使命感。又如，本校在少先队员关注的重要日子，如开学典礼等时间节点，进行题为“学史崇德砺品格，文明开启红色年”的少先队校课，校长深情讲述了红军长征的故事，勉励全校师生学习长征的革命乐观主义精神;回顾了中国共产党百年光辉发展历程，鼓励学生用党的光荣传统来坚定信念、明确方向、勤奋学习！

每周一节的队课在传承红色基因的过程中不仅要讲好“我们要这样做”，更重要的是还要讲好“为什么要这样做”，这样才能使少先队员们从小树立为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的光荣使命与责任担当。我校少先队挖掘红色革命资源，开展“红色历史进校园”“红墙记忆绘校园”“红色故事进校园”“红歌传唱响校园”“紅军精神传校园”五红少先队课，守正创新地传承红色基因，以少先队员喜闻乐见、喜追乐道的方式，激发全体少先队员们爱党、爱国、爱社会主义的情怀。

课堂是教育的主阵地，除了每周一节队课，所有课程设计也是红色文化基因传承的重要载体，语文、道德与法治等学科蕴含着大量的爱国主义、民族精神、红色党史等方面内容。如在我校一堂《剪纸作品中的战士》课堂中，少先队员看完《狼牙山五壮士》的电影视频后，美术老师展示了蔡骁龙的《狼牙山五壮士》剪纸作品，让队员观察作品中各战士的表情和特点，鉴赏剪纸艺术中表现出来的坚强不屈的精神。在随后的课堂作业中，老师让队友们运用剪纸阴刻或阳刻的方法，剪出一个党徽，贴在小黑板的“中国地图”上，激发学生爱国爱党的情怀。

（二）少先队教育趣味化，融“红”于新

少先队教育遇上信息时代，少先队员是社会生活中的真实个体，少年儿童学习的媒介和工具不局限于书本、各学科的教学工具还包括PPT、视频、点阵笔、AI智能学习板等学习工具，如果少先队教育还停留在“靠一张嘴吃饭”的阶段，必然没有吸引力和感染力。少先队教育必须主动拥抱技术，借助信息技术推进队建工作。如我校借助“朗读亭”新媒体技术的春风，队员们在“朗读亭”和校朗读平台朗读的作品，可以在学校走廊随机快速打印“留声卡”，“留声卡”中的二维码就是队员们对祖国的赞颂诗歌，队员们迫不及待、兴奋地与家长、亲朋好友分享。利用信息技术进行少先队教育，使“红色声音”在更多少先队员及其家长心中点燃星火，以一种潜移默化的创新方式传承红色精神。在学校少先队组织的“星火之音”活动中，队员们朗读了《西江月—井冈山》《卢沟桥烽火》《丰碑》等，一批红色经典著作如同星星之火，一个个党史故事以创新新奇、润物无声的方式在队员们心中种下了爱党爱国的种子。

新时代的少先队教育必须结合时代特点和少年儿童是信息时代的“原住民”的特点，勇于创新少先队教育的现代方式，融合现代化信息技术传承红色基因，形成生动活泼的少先队教育模式，努力让少先队教育“既有意义、又有意思”，让每一位少先队员成长为爱党爱国、勤奋坚毅、内心丰盈、行动积极的社会主义接班人。