培育辅导员师德情怀，加强辅导员队伍建设

廖莹

关键词：小学辅导员;师德情怀;队伍建设;工作策略

引言

小学生教育阶段，必须契合小学生心智思维成长的特殊性，采取针对性的教育启蒙引导。为促进小学生身心健康成长，需要合理发挥出小学辅导员的工作效能。通过不断加强辅导员队伍的建设，挖掘出辅导员工作开展的潜在价值，引领小学生的文化意识形态，增强小学生的家国情怀，提高小学生的爱国主义思想。

一、立德树人思想贯彻，保证德育工作有效性

为保证小学辅导员德育工作开展的有效性，在小学教育工作开展阶段，必须对立德树人思想的全面贯彻，为找到工作抓手，保证立德树人工作开展的有效性与可行性，可对小学辅导员进行师德情怀的培养，不仅提升辅导员的综合文化知识，同时需要提升辅导员的师德教育意识，认识到自身工作的价值与意义。在辅导员改变思想认知后，才可保证后续德育教育工作开展的有效性与可行性。

我校秉承“德润校园，奠基多彩人生”的办学理念，注重对学生进行德育教育，以德润心，以德育人，在这个过程中，辅导员承担着不可或缺的重要地位。

二、培育辅导员师德情怀，给予学生人文关怀

每一位小学生都是独立的个体，具有独立的思想与行为意识。在小学辅导员工作开展阶段，为体现出辅导员工作开展的价值，则需要不断培育辅导员的师德情怀，使得辅导员的个人能力与思想水平得到有效提升，可在实际工作开展阶段，基于师德情怀进行言传身教，发挥出自身的人格魅力、师德影响力、工作影响力，解决小学生身心成长的一系列问题[1]。

小学辅导员开展具体工作时，需要针对小学生的思想政治、日常生活、心理健康、行为意识等进行有效干预，解决学生遇到的现实问题。通过对部分辅导员的工作方式分析可知，由于辅导员负责服务的学生较多，辅导员并没有突出学生的主体性，并认识到小学生身心成长的差异性，进而没有给予学生个性化的辅导教育，使得辅导员的工作开展成效较低。

为促进小学生身心健康成长，小学辅导员开展辅导教育时，需要契合学生的身心成长一般规律，给予学生相应的人文关怀。针对这个情况，学校政教处成立了各年级重点关注学生信息库，要求各辅导员将本班急需关注的学生信息完善并建立档案，以便及时了解学生情况，并进行有针对性地干预、关怀，便于辅导员开展精准的辅导教育，提升辅导教育工作开展的质量。

如对小学生进行心理健康辅导干预时，则需要发现自闭、自卑、孤僻、内向的小学生，深入地与小学生进行沟通交流，尝试引导学生敞开心扉，倾诉内心的苦闷与烦恼，并进行人文关怀的渗透，鼓励肯定学生，促使学生建立积极的心理状态，逐渐改变自己的性格与行为。

三、辅导员管理制度优化，推动辅导员队伍建设

为有效推动小学辅导员队伍的建设，需要对辅导员管理制度进行不断优化完善，契合小学德育教育要求，以及少先队的管理诉求，保证小学辅导员各级管理岗位职责明确，突出垂直性的輔导员管理，加强各项工作落实的有效性，消除不必要的工作流程，提升小学辅导员的实际工作开展效能。

四、树立正确育人思想，引领学生思想政治意识

小学教育工作开展阶段，为保证辅导员工作开展的效能，需要契合辅导员的工作职责与服务对象，促使辅导员树立正确的育人思想。在辅导员工作开展阶段，需要把握小学生身心成长的一般规律，围绕国家教育改革的相关要求，采取针对性的德育教育启蒙，培养新时代的社会主义接班人。由此可见，在辅导员工作开展时，辅导员应当围绕学生的思想水平、政治觉悟、文化意识、道德品质、文化修养等，采取针对性的教育对策，有效引领小学生的思想政治意识[2]。

五、辅导员的专项培训，提升辅导员的政治觉悟

辅导员要重点针对性小学生的身心成长、思想意识开展德育熏陶。在具体工作开展时，鉴于个别辅导员的政治觉悟下滑，没有认识到自身工作开展的重要意义，导致辅导员的德育教育工作流于形式，并没有组织高质量的教育活动，引导学生在活动参与中，提升小学生的综合素质与家国情怀。

笔者认为，在培育辅导员师德情怀时，需要不断提升辅导员的政治觉悟，促使辅导员能够从思想意识层面，认识到自己工作开展的重要性与必要性，增强工作岗位的责任感与荣誉感。为有效推动小学辅导员队伍的建设，夯实小学德育基石，促进小学生身心健康成长。在实际工作开展阶段，应当契合辅导员的工作内容，开展专项的小学辅导员培训工作，针对党的教育方针、育人思想、最新的教育理论等进行针对性学习，不断提升小学辅导员的综合能力，保证每一位辅导员的思想政治觉悟与党的教育思想保持一致，统一小学辅导员的核心价值观，全身心投入到教育事业当中，俯首甘为孺子牛，在教育岗位默默奋斗、无私奉献，体现自己的赤子之心，在小学辅导员的工作岗位发光发热[3]。

为此，我校每个月召开一次辅导员例会，会议内容丰富，形式多样，有中队辅导员专题讲座、少先队管理知识培训、观摩学习优秀少先队课课例、少先队活动课微课堂、少先队活动课流程展示、辅导员经验交流分享等，以此促进辅导员管理中队水平的提高，提升辅导员思想意识及业务能力。

六、结束语

综上，笔者以小学教育工作为例，简单阐述了我校关于加强辅导员队伍建设工作开展的具体做法，旨在说明辅导员各项工作开展的必要性与重要性。在今后小学辅导员工作开展时，应当契合小学教育工作改革要求，对辅导员的能力进行不断提升，以保证辅导员相关工作开展的质量与效果。

参考文献：

[1]张家玮.立德树人：给学生心灵埋下真善美的种子[J].高校辅导员，2019（02）：17-19.

[2]丁莉婷.导源导愿导远——从辅导员视角谈师德[J].北京教育（德育），2018（09）：24-25.

[3]周举坤.论全程全方位育人视域下的师德建设[J].北京教育（德育），2018（Z1）：9-10.