文似看山不喜平

2022-04-23 00:21王志英
第二课堂(小学版) 2022年4期
关键词:老花镜眼镜蛇小文

王志英

俗话说得好: “文似看山不喜平。”为了把作文写得高潮迭起,小文专程米到文博十家,向文博十请教。

文博十戴上老花镜,笑呵呵地说: “在传授写作经验之前,我先给你讲个故事吧。明代,有个富翁请一位著名才子为他的母亲吟诗贺寿。才子想了想,吟道: ‘堂前老妇不是人。’宾客一听,大惊失色,才子却不慌不忙地接着吟道: ‘好像南海观世音。’众人一听,转惊为喜。才子继续吟道: ‘生下儿子是个贼。’现场又是一片哗然,富翁震怒。眼看场面就要闹起米了,才子才慢慢吟道: ‘偷得蟠桃献寿星。’听到这里,宾客们不禁大笑起来,并不停地鼓掌。这位才子故意设置波折,把这样一首短诗念得跌宕起伏,十分吸引人,令人佩服。那么,我們写文章时,怎么设置波折才能使文章跌宕起伏,吸引读者呢?”

小文答不上来,羞愧地摇了摇头。

文博士摸了摸小文的头,笑着说:“别着急,我送给你五把金钥匙,有了这五把金钥匙,你就知道该怎么设置波折了。

“五把金钥匙?太好啦!您快点儿给我吧!”小文非常激动,高兴地喊起来。

文博士拿出几篇作文,认真地讲解起米: “金钥匙一:逐层设疑。写文章时,我们可以逐层设疑,让读者生疑、猜测。到文章的末尾,再将谜底彻底揭开。你看这篇《侦破‘牛奶案’》,小作者写作时就用了这个方法。这篇作文共设了三个谜团:1.教室后面的那个窗台上,每天早上都有一瓶牛奶放在那里,放牛奶的人是谁呢?2.门卫伯伯为什么每天都在那罩放一瓶牛奶?3.喝牛奶的小丁和放牛奶的门卫伯伯是什么关系呢?一直到文章末尾,读者才明白过来:原来,小丁是一名孤儿,门卫伯伯得知后,同情并收养了小丁,并且无微不至地照顾着他。”小文边看边赞同地点着头。

文博士扶了下老化镜,笑哈哈地继续讲道:“金钥匙二:颠倒顺序。就是先写事情的结果,冉按照顺序讲述事情的起因、经过。你看这篇《吃西瓜籽》,小作者写作的时候就用了这个方法。在作文的开头,小作者先把事情的结果交代r: ‘事情发生的时候,我正在上幼儿园小班,可是就算现在回想起来,我还会忍不住脸红。’然后,小作者按照顺序,先后写了‘肚子痛’‘吃了西瓜籽’‘误以为肚子里要长西瓜’ ‘悄悄地告诉了老爸’ ‘闹了笑话’等情节。”小文边看边会意地点着头。

文博士摘下老花镜,用纸巾擦了下眼睛,继续讲道: “金钥匙三:故弄误会。就是写作时,先故弄玄虚,写出误会,误导读者,等文章快结束时,再揭开事情的真相,从而让读者大感意外。你瞧,这位小作者写《遭遇‘眼镜蛇’》一文时就用了这个方法。他先用了很多文字来描写自己遇到‘眼镜蛇’的恐怖情景,使读者误以为小作者真的遇到了眼镜蛇。作文结尾时,小作者才把真相告诉读者。原来,他说的‘眼镜蛇’竟然足从葡萄树的树十上掉下来的一截树皮。”小文边看边听,还不停地点头。

文博士重新戴上老花镜,清了清嗓子,接着介绍起来:“金钥匙四:再现画面。写作时,我们可以在文章的开头部分描写事件最让人紧张、最打动人、最精彩、最关键的画面,让读者有身临其境之感,然后再按顺序描述事件的完整经过。你看这篇《地震应急疏散演习》,小作者写这篇文章的时候用的就是这个方法。小作者一开始就描写出了同学们演习时的紧张: ‘快跑!大家快跑!’伴随着一阵阵惊慌的尖叫声,一窝蜂似的,我们班的同学往楼梯方向狂奔,逃向操场中问。发生什么事情了?我们这是在干什么?原来,我们班正在开展地震应急疏散演习。紧接着,小作者把演习的全过程详细地描写了一遍。最后,小作者总结说: ‘这次地震应急疏散演习惊心动魄,真令人难忘啊!’”小文边看边兴奋地点着头。

文博士端起桌上的茶杯,喝了一口茶,接着讲道:‘

就是开始先将读者的思维引向一个错误的方向,接着顺着这个方向展开描写,直到文章末尾冉突然来个转折,将出乎意料的结果告诉读者,使读者大呼意外。你看这篇《数学作业本神秘失窃案》,小作者写作开寸就用到了这个方法。小作者先误导读者,让他们以为是‘小偷’把数学作业本偷走了。接着逐步介绍事件的发展:案件告破,‘小偷’被捉,数学作业本找到了。读者以为事件就这样结束了,可这时小作者语气一转,把意料之外的结果告诉读者:原来,是‘小马虎’耿永超义犯了粗心的毛病,他把自己的语文作业本放在了仝班同学的数学作业本上,让大家误以为那一摞是语文作业本,而数学作业本则神奇地失踪了,从而弄得人心惶惶,让大家虚惊一场。”小义恍然大悟,边看边不停点头。

最后,文博士摘掉老花镜,轻轻拍着小文的头,叮嘱说: “除了这五把金钥匙,只要肯想办法,你一定还能找到更多金钥匙,把作文写得波澜起伏!加油!”小文听着文博士的鼓励,用力地点了点头。

(编辑旦旦)

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