浅谈小学班级管理效率的提升

王庆华

摘要：在小学教育阶段，班主任承担着重大的教育教学任务：一方面要担任学生某一课程的任课教师，向他们传授丰富的文化知识，另一方面也要担起班级管理的重担，协调学生的在校行为并对他们进行有效管理和思想教育，帮助他们充分适应学校教育环境以及对自身的学习未来有一个基本的规划和认识。对于日常教学工作，班主任必定会全力以赴，以提升学生的科学知识储备和文化涵养为最终目标。而班级管理工作具有一定的复杂性和综合性，这需要班主任从多个方面开展工作。本人以此为研究重点，详细阐述小学班级管理效率的提升。

关键词：班主任;小学教育;班级管理;小学生

一、学习管理是重中之重

作为班主任，在开展日常管理的过程中必须要将学生的学习方面作为首要的管理目标，通过引导学生树立科学的学习态度、掌握专业的学习方法以及培养优秀的学习品质和精神保证他们在接受小学教育的过程中努力提升个人的科学文化知识素养。而这项工作的具体实施主要分为以下两步：第一，班主任强化学科教学工作。小学阶段的班主任不仅要肩负班级管理的重要任务，同时也兼任着学生某一课程的教学工作。所以班主任在开展工作的过程中首先要确保学科教学工作能够正常进行，努力提升学科教学效率为学生提供更加优质的教学服务。为此，班主任一方面要加强对教学素材的研究力度，依据客观教学内容制定详实的教学计划。另一方面，也要充分注重对学生学习状态的观察，依据学生的课堂学习情绪和基本的学习效率有节奏地落实相关教学工作，最大程度上保证学生能够跟上课堂教学速度，既不会出现学习压力过重的情况，也不会出现整体教学节奏过缓导致学期教学目标无法完成的情况。第二，加强和其他学科教学工作的联系。提升学生的学习效率涉及的课程有多门，并不是主任加强自己所学的学科工作关注就能实现的，所以在自身学科教学之余班主任也要做好与其他任课教师的沟通与协调，针对学生的基本学习状态、学习思维和学习方法与相关任课教师进行充分沟通，确保每一名任课教师都能对学生的学习实际状况有一个全面而清晰的认知。充分掌握学生的学习基础才能在具体的教学实施阶段牢牢把握课堂教学节奏，为学生提供优良的课堂学习体验。

二、思想管理是重要补充

教育的最终目标不是提升学生文化课的考试成绩，而是指导学生充分理解书本知识的基础上实现个人思想素质的进步与情感道德观的有效培养。充分注重学生科学文化知识传授与思想道德与价值观有效塑造才是教育事业的整体规划目标以及教师在教学过程中追求的最终理想。提升学生的思想道德水平需要班主任在日常教育教学过程中加强管理工作，指导学生初步树立科学的世界观、人生观和价值观。这项任务的具体落实主要分为两个方面：第一，召开主题班会，培养学生基本的价值观。主题班会是班主任教师开展教学总结以及阶段性教学工作分析的重要形式，在主题班会上教师不仅向学生传达学校最新的教育理念和思想，同時也涉及了对整个阶段内学生个人行为的分析与评价。班主任要善于利用主题班会对班级内存在的一些积极现象予以表扬，对一些消极现象或个人进行指导。例如关于课堂纪律，班主任可以选择一名表现优异的学生予以肯定和赞扬，而对那些经常违反课堂纪律的学生也要进行指导和规劝，引导每一名学生树立良好的学习纪律意识，以及对整个学习工作的重视程度。第二，通过和学生谈话的方式加强管理。班主任开展主题班会主要面向全班学生，但在具体管理的过程中针对一些极个别的现象或典型案例也要进行单独处理。例如有学生不遵守教师指令，经常无法完成课后作业，这就属于学习思想和学习态度的问题，班主任可以和学生进行谈话，给予针对性地批评和建议，指导这名学生改正错误。

三、健康管理是根本

学生在校接受教育的行为发生需要建立在学生的个人身体健康状况良好的基础上，对学生的个人健康充分重视并通过科学的方式予以管理不仅体现了对学生学习权益的尊重更是落实我国以人为本教育理念的重要形式。关于学生健康管理工作的开展，班主任主要从以下几个方面落实：首先要确保每一名学生在校园内正常用餐，保证最基本的营养均衡和饮食安全。例如在每一天午饭时间班主任到食堂内巡视，监督每一名学生完成用餐，同时提醒他们不要浪费，通过这种方式保证学生的饮食健康。另一方面，班主任也要严格声明班级制度和学校管理规章制度，要求每一名学生遵守班级班规和校规校纪，不可以在日常课余活动时间作出危险性举动。因此，班级管理工作涉及每一名学生的学习利益和实际生活利益，班主任在开展工作的过程中要以此为重点，有针对性地布置相关教育教学计划，为学生提供更加优质的教育教学服务而努力，为学生拥有一个更加健康与美好的求学经历而努力。

参考文献：

[1]瞿婧. 浅谈小学班主任进行班级创新管理的方法[J]. 小学生（下旬刊），2021，（10）：124.

[2]张文宝. 浅议如何提升小学班主任班级教学管理能力[N]. 科学导报，2021-09-24（B03）.