试论生活教育理论在高中美术教学中的应用

蒋宛玲

摘 要：现如今，随着新课改的深入推进，生活化教学法也得到了愈来愈广泛的应用，以此同时，在素质教育背景下，美术课程也得到了重视。而美术是人类长期生活中凝结出来的艺术形式之一，所以美术学习应该从生活中来，到生活中去。高中生要想学好美术，必须结合生活经验，激发创作灵感，积累足够的美术素材，从而提升发现美、表现美、创造美的能力。作为教师应该尽可能地更新教育教学理念，引导启发高中生不断积累和丰富自己的生活美术经验。基于此，本文围绕生活化教学在高中美术教育中的应用展开论述。

关键词：高中美术;生活化教学;策略;探究

在高中时期的美术教育活动中，通过生活化教学法能够进一步提升教学成效，与此同时，还需要认识到生活化教学法可以帮助同学们理解掌握核心素养理念，以及帮助美术教师提升知识技能传输效果，促使高中生更好地学习掌握美术知识技能。所以教师需要针对高中生的特点，围绕教学内容，引用生活化事物，积极将生活化教学运用到高中美术课堂教学，从而提升教学实效。

一、通过生活化教学，巩固高中生美术基础知识

高中美术教师需要通过对生活化教学的运用，来进一步巩固高中生美术基础知识与能力。具体而言，教师在带领高中生学习美术知识并不断提升艺术能力时，应站在素质教育的角度引领同学们进行学习，并通过加强练习的过程增进高中生的基础美术能力，在此过程中，就可以利用生活教学法，借助高中生熟悉的生活事物去提升练习效果。例如：在基础静物速写练习中，教师可以引入高中生在生活中常见的一些静物作为练习对象，比如课桌。由于高中生每日都要与课桌多次接触，对于课桌非常熟悉，这样就能够在基础静物速写练习中将自己对课桌的理解融入速写中，可以让创作出来的作品既能将基础知识能力体现出来，又能够提升速写效果。同时，教师要观察每位同学的绘画过程，挖掘出他们在绘画中存在的不足并进行有效引导，继而达到不断提升高中生基础美术知识应用能力的目的，进一步促进高中生的美术素养。

二、以生活内容为载体，引领高中生开展美术创作

实际上从本质层面来看，美术与生活有着十分紧密的关联，所以高中美术教师就可以将生活内容作为载体，引领高中生开展美术创作，提升教学成效，这样就可以使同学们进一步懂得美术创作的根本，并会在生活中发现美，并创作出富有活力的美术作品，积累更多的美术素材。所以就需要美术教师以生活为载体，有效结合美术课本，来引导高中生创作，不仅加深同学们的生活体验，同时还会让美术教学更加富有乐趣。例如：教师就可以在传授完学生美术色彩知识后，带领同学们走出教室，去到大自然中，绘画美术作品，并指导同学们进一步观察大自然中每处景物的细节，令学生创作出个性的美术作品，提高美术创作水平及审美能力。具体而言，在进行实践绘画前，教师要先让学生掌握三原色的色彩知识，并通过实际调色练习，使之清楚不同的色彩应当如何来调制。然后，教师就可以带领同学们来到公园或邻近的景色优美的场所，让学生去参照真实的景色展开绘画。并且，在同学们绘画过程中，教师要不断观察他们的作品，帮助和引导他们去详细观察实际景物及颜色的运用。这样就会使高中生在深刻的生活体验下，创作出更加优秀的美术作品，并陶冶同学们的心境。同时，也有效活化了美术教学的气氛，使高中生更加轻松、愉快的去进行美术学习和创作。通过此种教学方式，还可以有效提高教学成效，让高中生的审美能力及观察能力得到进一步发展。

三、引导学生走进生活，在生活中寻找艺术色彩

作为高中美术教师，还需要能够引导同学们主动地走进生活，让他们可以在生活中寻找艺术色彩。实际上高中生在美术创作当中需要被教师激发出创造热情，这样才能够锻炼他们的创造能力和想象力，所以让学生走进生活，寻找艺术色彩，同学们能够融入生活中，从而感受生活中所带来的奇妙色彩。同学们通过眼睛进行观察，发现自然当中的美，提升自身的绘画能力，在良好的氛围下，激发同学们内在潜能，更好地感应生活、感受美术，培育学生的艺术气息与素养。例如：在进行人物绘画时，教师首先可以利用信息技术为同学们展示国内外美术作品，在具代表性的作品之下，感受艺术的特色以及意义。接下来，可以引领同学们从自身日常生活出发，细心观察身边的人物给自己留下最深印象的角度出发寻找绘画素材，通过缜密思考，进行绘画创作，找到绘画的切入点，对于艺术进行探索，给高中生提供充分的体验时间，利用有效的方法引导他们从中进行感受之后，鼓励学生将自己的感受大胆地表达出来，将自己的细致观察运用线条和色彩尽情地展现在纸上，最终提升高中生的美术素养。

结语

总体而言，针对高中时期的美術教育来说，采取生活化教学已经成为一种主要的手段。在传统的教学理念中，美术教育并不作为主要和必要的学科教育存在，但其对学生综合素养培养的重要性却不容忽视，尤其是其与学生日常生活的密切相关性，更使得提升高中美术课堂教学生活化的有效性显得尤为关键。因此，高中美术教师要积极探索生活教学理念与高中美术教学融合的创新路径，以促进高中生的全面发展。本文就针对这个问题作出了探讨，期望引发思考。

参考文献：

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