小学美术教学与心理健康教育结合的措施

谢世欣

摘 要：美术是学生艺术教育的重要手段，除了可以帮助学生更好地理解美、表达美、创造美之外，还对学生的心理健康发展也有重要的推进作用。心理健康教育作为小学教学中最重要的课题之一，现在备受教育工作者的关注，而在小学教学当中，美术教学能有效地培养学生的感情和思维，将心理健康研究与美术的学科特色相结合，能有效提高心理健康教育的质量和效果，所以说小学美术教学与心理健康教育的结合能够为学生身心健康的发展打下基础。

关键词：小学美术;心理健康;美术与心理健康结合

前言

理解客观世界有两种方法：一种是用逻辑头脑认识世界，另一种是通过对艺术的感知。小学六年级阶段的学生的身心发展尚欠完善，因此，他们的外在环境感官和表达能力并不强，而绘画是公认的上最有效的自我表达方式之一。因此美术教师的教学不仅可以教育学生进一步提高审美素养，还可以开展针对性的心理健康教育。

一、小学美术中的心理教育的重要性

小学生处于自我发展的初级阶段，没有形成人生观、价值观，即便是小学六年级的学生，思维和认知能力依旧是在初级阶段发展中的，而美术教学是向孩子灌输正确价值观、人生观和社会观的艺术欣赏。美术教学能促进学生们艺术感的培养，并在欣赏艺术美时撼动他们的心灵，使他们对美有更深刻的认识，来提高他们欣赏事物的能力。此外，随着时代的发展，互联网上“娘化”的审美观念会严重的影响学生的认知观念和心理健康的成长，小学六年级的学生正是对事物好奇的年级，在此阶段，美术教学中的心理教育能够引导学生养成良好的审美观和认知观，避免学生在发展的过程当中扭曲自身审美观念的选择和身心健康的发展。

二、小学美术教学与心理教育结合措施

（一）借助绘画点评提升学生的自信心

学生美术作品评价是美术教学活动中的一个重要环节，评价本身就是对学生学习和成长的一种指导、认可，因此，在评价的过程中的教师态度、教师使用的语言和方式应该要利于学生的心理健康，合理的语言评价将对提高学生的学习兴趣起到积极的作用，并且良好的话语可以避免打击学生的自尊心，提升学生在美术学习中的信心。在美术教学当中，教师应该重视和接受评价作为一个学生心理健康的重要因素，充分发挥评价的积极作用，例如，在教作品教学当中，学生绘画了一幅比较简单的且不符合要求的作品时，教师不能用太过直接的批评语言去指导学生纠正，而是委婉地告诉学生：“你的作品不符合要求，但作品是非常具有美感的，是非常棒的作品，但有时候我们的还是要根据要求去创作，因为我们要用一种别人能明了的美感让别人明白自己作品的表达。”;绘画优秀的教师要给予表扬，对于绘画基本能力差的教师要给予鼓励和帮助，让学生能够对自己的绘画有信心，对自己的内心有肯定的意识。此外，每个学生都是独立的，在没绝对要求的前提下，教师要充分肯定学生审美的差异和个性，要充分支持和鼓励学生的個性化作品，只有这样才能提高学生学习美术的兴趣，才能提升学生在学习中的信心。

（二）开展美术活动提升学生心理素质

在应对不断变化的学习环境、学业压力、师生关系等问题的过程中，学生的心理素质会逐渐的减弱，如果没有教师的疏导和培养，小学阶段的学生会很容易产生各种心理问题和毛病，因此，教师在教学当中要借助美术活动的开展来提升学生的心理素养。例如，教师可以利用开展绘画比赛的活动去加强学生在心理素养。绘画比赛活动教师可以设计成“学生根据环境为主题绘画出一幅自己认知的作品”，在比赛活动中会出现各种问题和情况，这时教师就可以引导学生面对困难不气馁、不畏惧，要信心自己能够解决问题。此外，活动赛的形式能够提升学生的好胜心，提升学生在面对难题时的顽强个性和不愿放弃的决心，再加上教师的鼓励和心理引导，学生能够在比赛活动当中逐步提升自身的心理素养，在面对其其他学习问题和生活问题时，也能保持一颗不放弃、不畏惧的态度和精神。

（三）采取合作教学方式加强学生的交流能力

在美术教学当中，合作教学的方式是非常有效的教学方法，并且在合作教学当中，能够提升学生的交流和思考的能力，让学生愿意敞开心扉去表达自己的内心想法，从而使得学生的心理健康有所发展。美术教学中的合作教学方式代入心理健康教育是非常好的提升学生心理健康的教学方式，例如，在教师指导教学《难忘的师生情》时，教师可以让学生组队合作绘画关于教师的模样，让3-5个学生组成一个队，让学生交流讨论自己心目中教师的形象，然后每个学生画两幅关于喜欢的教师的画，一幅是自己想象的、认为的教师形象，另外一幅是小组成员认为的、想象的这个教师的形象。教师在教学当中让学生合作进行绘画任务时，会进行思想交流和沟通，通过同学之间的沟通，学生会更愿意与他人交流，更愿意融入到他人的交流当中去，从而提升学生的心理素质。

结语

艺术创作中蕴含着丰富的心理情感和状态，对学生的心理健康教育起着非常积极的作用，并对学生不良心理的治疗起到辅助作用。艺术学科的独特性为其渗透心理健康教育奠定了基础。在小学心理健康教育学科渗透的背景下，教师应充分把握美术学科的优势，将心理健康教育融入美术教学的各个环节，提高学生心理健康教育的有效性，培养学生积极健康的心理素质。

参考文献：

[1]陆玉芬. 小学美术教学中渗透心理健康教育初探[J]. 小学时代：教育研究， 2014（24）：1.

[2]王淼. 在小学美术教学中渗透心理健康教育的对策[J]. 2021.