国旗班的故事

李宇菲

“起来，不愿做奴隶的人们……”伴随着国歌声，国旗又一次飘扬在学校田径场上空，而我却不再是下方护旗手中的一员。（倒叙开篇，结构新颖。）国旗是一个国家的标志，国旗班负责国旗的保护和升降，听起来就很厉害！所以当学校国旗班招新人的时候，我毫不犹豫地报了名带着激动和好奇，我走进了多媒体教室。教室里十分安静，前来参加选拔的同学全都规矩地坐在座椅上，我也快速找位子坐了下来。（环境描写，渲染紧张气氛，为下文班长讲话作铺垫。）突然，一直站在讲台上的国旗班班长用低沉严肃的嗓音说道：请所有同学都站到讲台上来，女生站前面，男生站后面。等大家排好队，班长让我们用自己认为最标准的军姿站立。时间一分一秒地流逝，我原本的热情和期待开始减少。大概十几分钟后，腿站麻了，脖子也酸了，才听见一声：现在放松一下。”（设置第一次波折，通过心情的起伏变化来推动情节发展。）接下来，班长告诉我们选拔周期共三周，在这期间我们会学习一些基本动作，强度一定不亚于今天，并表示如果怕苦怕累现在就可以离开。（建议：可以加入语言描写。比如：班长见我们都放松下来，解释道：大家刚刚表现都非常不错，比我预想的要好很多。）我揉了揉有些酸痛的腰，心想：这怎么跟我想的不一样？还以为就量量身高呢，居然还要训练，感觉会很辛苦。那要不要走呢？我看了看四周，发觉没有任何一个人离开。“要不还是试试吧！想着国旗班升旗那一刻的荣耀，我默默在心里给自己打气，决定留下来。（设置第二次波折，心理独白中的两个疑问句展现出小作者内心的纠结，进一步推动情节发展。。。接下来，每天课间操时间我们都会练习站军姿、齐步走和正步走。训练强度之高使我一度想要放弃，但再一想到可以站在全校师生面前升旗，可以骄傲地说自己是国旗班的一员，便又咬咬牙，打消了这个念头。（建议：此处是作文的重点，应交代清楚训练的辛苦，可以通过动作和心理等细节描写呈现：手是怎么放的，脚是怎么站的，站了多长时间，是否流汗了，肢体是否僵硬或颤抖，心中具体是怎么想的……）

最后一天，将要从我们剩下的八人中再淘汰两人。宣布淘汰名单的短短几秒像几个世纪

般漫长，幸运的是，我没有听见我的名字。我被选上了！我可以在全校面前升国旗了！我差点激动地原地跳起来。（连用两个感叹号强调心情的喜悦，与上文的两处问号遥相呼应。）。。我第一次升国旗那天，没有灿烂的阳光，只有微凉的风轻轻吹拂在脸上，缓缓飘动的云下，笔直地矗立着还未有旗帜陪伴的旗杆。新任国旗班长昂首阔步，带领我们走向升旗台。风吹在身上凉凉的，我的心中却满是热切的期待。站在绿茵茵的田径场上，我的腿不由自主地颤抖着，紧张和喜悦充盈着整颗心，之前训练的艰辛此刻我全都忘却了。（环境描写细腻真实，烘托出小作者喜悦激动的心情。）音乐响起，我们迈开整齐的步伐，偌大的田径场上只有音乐声和我们的鞋底与塑料草坪亲密接触发出的悦耳声响，风吹起我前额的碎头发丝挠得我的脸痒痒的。（建议：①细化动作描写。②段尾句表达有歧义，可改为：风吹起我前额的碎发，发丝挠着我的脸，痒痒的）。。我们走到了升旗台下，停顿一两秒后，国歌响起。扬旗的同学单手用力一挥，红旗瞬间飘扬;升旗的同学缓缓拉动绳索，红旗渐渐上升;作为护旗手的我目光紧紧追随着国旗……那一天，我永生难忘如今，我已光荣“退休”，但每每看见国旗升起，我还是会想到那段美好的时光阳光灿烂，国旗迎风飘扬，红得耀眼。新的国旗班成员们仍然抬着头，脸上满是初次升旗成功的自豪，一如当年的我。（呼应开头，“新的国旗班成員”正在将国旗班的精神传承下去，点明主旨。）

（湖南长沙市怡雅中学，指导老师：魏万莉）

点评

本文选材新颖，立意高远。为避免平铺直叙，小作者采用了倒叙的手法，写了自己“报名参加‘国旗班——决心留下——艰苦训练——成功加入‘国旗班——初次升旗——观看升旗”等内容，行文中多次在情节上设置波澜，使情感有起伏，吸引了读者的阅读兴趣。

加入国旗班是小作者初中生活中最特别、最骄傲的经历，因此令她记忆深刻。本文语言自然真实、情感饱满，通过动作、心理和环境等描写，将故事叙述得细致传神，生动可感。

下面提出几点建议：①叙事时，一定要详略得当，突出该事件的重点——训练时的艰难，以及事件的高潮——升旗时的喜悦。②写作中可以运用细节描写来丰满情节，可以将多种描写方式有机结合，如语言描写搭配动作描写、环境描写搭配心理描写等。一定要抓住细节，还原真实场景。③行文过程中，可适当添加承上启下的过渡句（段），使作文结构更加清晰。3CE1FD8B-EBB6-4643-BAAA-6C516F3D2ED2