叙议结合，如虎添翼

樊娟娟

技法讲解

“叙议结合”指在写作的过程中，既叙述故事，又对此展开议论的一种方法。这种方法可以用在议论文中，让文章既有事实论据，又有相应的分析说理，从而让论证更充分;也可以用在记叙文中，增强文章的感染力，深化文章的主题。

使用叙议结合法，有以下三种表现形式可供大家借鉴：

一、开宗明义，提携全篇

即在文章开头就针对某个人物或事物提出问题，表达自己的观点或评价，然后引出正文。如让·乔诺《植树的牧羊人》的开头一段：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地說，这是一个难得的好人”。开篇议论开宗明义、提携全篇，奠定了文章的情感基调，顺理成章地引出下文。

二、转换衔接，承上启下

一篇内容丰富的记叙文所叙的事例往往不止一件，将议论用于文中的转换衔接处，能使上下文过渡更自然。如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，先叙述了百草园生活的无穷乐趣，后交代了在枯燥乏味的三味书屋中的生活，二者间巧妙地插进了这样一个过渡段：“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了”，起承上启下的作用。

三、画龙点睛，深化主题

记叙文结尾的议论一般应做到总结全文、揭示主题，或意在言外，发人深省。如舒乙在《都市精灵》结尾这样写道：“这么看来，城市里无鸟无鱼未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度”。结尾的几句议论，既总结了全文，又深刻地揭示了文章的主旨，实属点睛之笔。

用叙议结合法写作时，要遵循以下原则：“叙”要详细、充分，“议”要精练、中肯。

牛刀小试

有种快乐叫“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”;有种怅惘叫“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。流水般的时光究竟带走了什么，又留下了什么？

请以“成长”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟;（2）运用叙议结合法表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

示例作文一

不要给成长留下遗憾

◎何嘉怡

你生活在怎样的家庭中？你干过家务吗？你会整理自己的房间吗？

自宋代以来，“万般皆下品，惟有读书高”的思想就左右了人们的头脑，认为所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正道。虽然如今已是21世纪，奉行着“三百六十行，行行出状元”的现代教育理念，但读书考大学依然是孩子出人头地、光耀门楣的最佳选择。在父母眼里，“读书”几乎成为回避一切事务的正当理由。衣服不用自己洗，房间不用自己打扫，书包不用自己整理，甚至连饭都是爸爸妈妈端到桌子上……他们说的最多的就是“好好读书，这些事情不用你做”。

也许一次、两次这样说我们还会觉得不好意思，还想自己动手去做，但当爸爸妈妈、爷爷奶奶都这样说，天天、月月、年年都这样说，我们还会介意吗？那点儿仅存的、想自己动手的想法还在吗？答案很明显，不在了。因为我们已经在这种所谓的“爱”中逐渐丧失了动手能力，变得心安理得，变得自私冷漠。

《湖南日报》曾经报道过这样一个大学生，高考时以优异的成绩被北京一所知名大学录取。这本来是一件令人高兴的事情，没想到上了大学以后，他很难适应独立的生活，万般无奈下，妈妈从千里之外来到北京陪读。原来他自上小学后，学习以外的所有事情都是他妈妈及家人帮忙打理的，以至于进入大学后不会洗衣服，不会叠被子，不会整理床铺，被学校通报批评。反观时下这种家庭教育方式，为什么不让孩子自己动手做些力所能及的事情呢？

良好习惯的养成与身边的环境有很大的关系：做一些自己力所能及的家务，可以锻炼我们的动手能力;做好生活学习计划，可以锻炼我们对时间的规划能力……我们所做的一切都不是白费力气，它们对我们的学习生活都有着或大或小的影响。

作为孩子，要敢于对大人说“我自己来”，让自己独立起来;作为家长，不要因为望子成龙而剥夺孩子的锻炼机会，要善于对孩子说“你自己来”，从小培养他们的自理能力。

最后，我想对所有家长说：“让我们自己来，不要给我们的成长留下遗憾”。

（陕西富平县华朱初级中学）点评

小作者从生活实际出发，叙议结合，写出了自己对当下家庭教育方式的思考，将一个有思想的中学生的形象呈现在读者眼前，令人耳目一新。

使用范例

求学生涯的第一个书包，是我看着它“出落”起来的。母亲打开炕头的包袱，里面都有碎布片。

“来，咱给你做个‘集花书包’。”

听听，把花儿集中起来的书包，想想都好看得要命。我趴在母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针一针缝起来。炕上多了五颜六色的布花朵，再拼起来，就成了“集花书包”。我背着可骄傲了，这个书包比起那些富贵家庭里母亲用一整块布做的书包好看多了。

将贫穷的日子变成花的盛宴，沉淀在记忆里，这就是贫困的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在心底永不凋零的花。

（节选自张亚凌《开在心底的花儿》）

示例作文二

成长路上

◎吕雨霏

成长路上的陪伴，有的短暂，有的久远，有的在你身边，有的溶入骨血。老树于我，就是深入心灵的陪伴。

老树长在我家对面的土坡上，打我记事起，它就已经树冠葳蕤、树干高耸了。它的树皮干枯粗糙，低低讲述着岁月在它身上留下的故事。

小时候，老树下是我最好的乐园。春天，我抬头看着老树上长出的嫩绿新芽;夏天，我蹲在树根处观察木耳、青苔;秋天，我踩着飘落的枯叶听它簌簌的响声;冬天，我收集起散落一地的洁白的雪堆成可爱的雪人。老树一直陪着我，给予我温暖厚重的力量。

每次放学回家，我必定会经过老树旁边，常常大老远就能看见它高耸的树冠。大人们逗我玩，问我一个人回家怕不怕迷路，我总是自信地说：“没事儿，我看见老树的树冠就找到家了。”每当我走到老树附近，它就轻轻晃动树枝，好像在欢迎我回家。

长大后，我开始有了压力和烦恼。记得有一次，我和妈妈吵了一架，用力甩门后跑了出去，是老树“拦”住了我，我紧紧地抱住它，老树依然一言不发，只有叶片被风吹动的沙沙声仿佛在安慰我。我内心渐渐平静下来。

夕阳下，我和老树的影子被拉得很长，时间仿佛定格在了这一刻，我和老树如朋友般亲密无间，亦如亲人般不可分离。

后来，人们商量着推平土坡，于是，在电锯尖锐刺耳的轰鸣声中，老树倒了下来，在那扬起的漫天尘土中，我眼前一片模糊……突然，一片浓绿的树叶穿过层层尘雾飘到我眼前，我怔怔地接住它，感受到了那熟悉的触感，忽然觉得心中有什么东西正在破土而出。老树并没有倒下，而是长在了我心中。

老树的陪伴是无言的，却足以给我的心灵以滋润。

（陕西富平县华朱初级中学）

点评

小作者以时间为序，写出了老树在自己成长中所起的作用：是自己一位无言的朋友。叙议结合法的运用，写出了老树对“我”的影响，对习作主题进行了升华。