谈初中班主任德育工作

李彩娟

摘要：在中学时期，班主任作为一个班级德育的主要组织与实施体，他主要负责管理和教育处于青春期的学生。因此，有必要根据在校学生的发展特点，从而不断完善自己的工作方式，以鼓励他们更加积极主动。积极配合教师指导，有效提高他们的思想道德素质，促进德育工作的有效发展。本文作者以“爱”为出发点，探讨了初中班主任进行德育工作的有效策略。

关键词：初中;班主任;德育工作;以爱育人

前言：初中班主任老師除了向学生传授文化知识外，更应该引导他们的学习，言语和行为，并通过监督，鼓励和指导学生不断增强他们的学习成绩，并帮助他们建立良好的心理素质。在这样的培养过程中，初中班主任必须坚持“用爱心教育人”的原则，通过日常的教学和关爱以及鼓励学生的日常行为习惯与学习态度来取得他们的信任和依赖，然后利用德育教育平台进行道德操守的规范，以此不断激发他们心灵的教育活动，使得他们的积极情绪迸发，进一步增强了他们的道德素质，提高了德育的有效性。

一、在班级德育工作中渗透“爱的教育”

1.尊重和关心班内的每一个学生

在德育教育的过程中，初中班主任同时必须坚持“平等，尊重”的相互原则，对班上所有学生一视同仁，避免因学习成绩，家庭关系和行为习惯而对他们产生偏见。但是，要给他们同样的关怀和帮助，您需要善于发现每个学生的进步和各个学生身上的优点，然后让他们感受到老师的关注和尊重，并从心底接受班主任的指导和建议，然后更自觉地反思自己的言行举止，思想观念等，通过自我管理和克制不断提高自己的道德水平，不断提高德育工作的质量。

小萌的家庭处于富贵阶层。小萌很有才华，喜欢读书，问为什么，她的学业成绩也是班上靠前。这个家庭几乎把所有希望寄托在小萌的身上。小萌自己也争气，从来没有让她的父母担心她的学业。

但是在我平时的小组活动中，我发现小萌表现得很奇怪，与众不同。除了学习外，他不关心其他活动。只要与学习有关，他就会变得敏感，自信又自卑。老师向父母汇报后，引起了小萌父母的注意。我建议父母带孩子参加各种活动（学校，社区，公益等），有意识地分享一些名人的美德故事。

从那时起，小萌的父母经常带他参加小组活动，以鼓励孩子们从他人的长处中学习。去书店购买小萌喜欢的名言，美德故事和其他书籍。为了更好地教他，父母和孩子还一起阅读，学好人，说好话，并交流了经验。小萌也变得喜欢说话和爱笑了，即使反反复复，但是其进步还是有目共睹的。

2.利用赏识教育拉近师生的距离

班主任应该观察学生的正常学习情况和生活情况，善于去发掘每个学生身上的亮点，并结合班级班干部的日常反馈信息为所有学生创建一个有针对性的成长档案，然后在此基础上定期表扬学生。他们的荣誉感，身份感和道德感将会得到提升，使他们能够在老师的欣赏和鼓励过程中建立更清晰的道德目标，这有助于在师生之间建立良好的关系并进一步提高学生的思想价值。

3.通过定期谈话为学生排忧解难

初中班主任可以定期组织学生到办公室交谈，以了解他们在学习和生活中的困惑，并利用前人的经验提出针对性的建议，从而在班级道德教育工作中增加一个“对话”模块，给他们以安全感。

二、为初中生举办充满爱的德育实践活动

1.开展团体比赛培养学生之间团结友爱的精神

在日常道德教育管理的实践过程中，初中班主任比如增加组织丰富的课堂文化活动形式，去增强学生的团结和友谊质量，使他们可以通过亲身体验形成良好的道德素质。例如，班主任和体育老师可以共同进行篮球比赛，拔河等活动，使学生在参加比赛时感受到来自集体中团结的力量，并通过与其他学生建立了深厚的友谊。互相帮助，从而不断激发他们的友谊精神。促进优秀班组建设，突出德育工作成效。又比如，带领学生们，分成10个小组进行《你捶我捶》、《三人四足接力比赛》、《坐地起身》等游戏，在《坐地起身》游戏里，同学们围成一圈，手挽着手，齐心协力地站起来，愉快的游戏让大家感受到集体的温暖，增强了集体凝聚力。

2.借助社会实践活动增强学生关爱他人的品质

通过结合德育的具体规范内容，初中班主任还可以引导学生主动去参加一些社会实践活动，为他们提供一个帮助和照顾他人的平台，并指导他们形成帮助弱者和关怀的素质。通过实践经验为他人服务。例如，初中班主任可以提前与当地福利机构联系，以使学生志愿服务，捐赠材料和表演节目，并借此机会培养他们的同情心和责任感，以便他们可以学习照顾和帮助他人。

三、爱而有方，培养学生良好的思想品德

1.关爱有方，注重迎合学生内心需求

在使用“以爱育人”策略时，初中班主任应了解方法和具体的育人方式，并根据他们的实际需要为他们提供相应的照顾和帮助，以为他们提供更有针对性的德育计划。例如，班主任需要在其日常教学和管理工作中，通过鼓励更多内向的学生在课堂上积极发言，使他们能够重拾自信并形成积极的人格。

2.师爱有度，不断提高德育的实效性

在以爱为中心的德育发展过程中，初中班主任还必须遵循节制和合理的原则，坚持灵活和严谨相结合的态度，区分奖惩，引导学生树立清晰的规矩，界限和道德，并不断规范自己的行为。例如，班主任必须根据当前学生的心理和身体特点，将道德教育因素纳入班级规章制度，同时调整和优化相关系统的具体内容，以确保他们可以掌握学生而不会去压抑学生本身具有的天性，以此去促进自身的德育工作能够得到顺利的开展。

四、结语

新时期以来，初中德育在教育体系中的地位也开始水涨船高，要求班主任不断完善自身的德育方法和教育的方式，为学生创造健康和谐的成长环境，以此促进他们的多元化发展。在这个过程中，初中班主任必须从主观的角度出发，坚持运用“爱”的思维来培养和发展学生，使他们受到美丽的情感和高尚的道德的熏陶。在感受老师爱的同时，学会照顾他人并热爱生活，促进德育工作的有序发展。

参考文献：

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