互动教学模式在初中英语教学中的应用

文代慧

摘要：随着素质教育的提出，多数英语教师都意识到改革教学方式和教学理念的重要性，采用各种新颖、高效的教学手段开展教学，互动教学模式就是其中之一。在初中英语教学中应用互动教学模式有助于改变学生在传统教学模式下的被动学习状态，还可充分发挥学生的主体作用，促进英语教学水平的提升。本文分析了互动式教学在初中英语教学中的应用价值，如何在初中英语教学中应用互动教学展开深入探讨。

关键词：初中英语;互动教学;应用价值

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着信息技术的发展，互联网的应用，世界的交流与互通也越来越频繁，英语作为世界性的通用语言，在日常的生活、社交、工作与娱乐等领域发挥了越来越重要的作用。初中作为学习承上启下的重要阶段，不仅有了小学阶段的积累，还即将面临着高中更加复杂的学习，教师应在初中英语教学中利用互动式教学模式来打造趣味课堂，突出以生为本的教学原则，切实提升学生的参与兴趣，以互动和参与来带动学生英语学习质量的提升[1]。

一、互动教学模式在初中英语教学中的应用价值

（一）有利于加强师生交流

在互动教学模式下，学生不再是跟着教师被动学习，而是在教师的引导下自主学习、自主思考，教师也有更多的时间与精力去关注学生的学习状态及效果，并以此为依据有针对性地采取措施对学生加以引导[2]。在应用互动教学模式时，教师要为学生营造宽松自在的课堂氛围，与学生建立平等的沟通关系，通过师生交流来掌握学生的学习情况，如学习兴趣、认知水平、学习基础、学习难点等，再根据学生的反馈结果来优化英语教学方案，对学生进行分类教学指导，真正实现因材施教，这样有助于缩短不同学习水平学生之间的差距，拉近教师与学生之间的距离，实现教学相长。

（二）有利于提高学习效率

一方面，互动教学模式强调课堂氛围的宽松愉悦，良好的学习氛围可以使学生产生愉悦心理，避免学生产生畏难情绪，可激发学生的学习兴趣。另一方面，互动教学模式强调学生的自主思考与独立学习，这有助于调动学生的学习主动性，提高学生的学习效率。当学生在互动学习过程中遇到学习难题或障碍时，教师可以适当给予指导与帮助，这也有助于創新教学方式，推动教学发展。

（三）有利于增强合作意识

互动教学模式的关键在于学生与教师、学生与学生之间的互动交流。同一班级的学生本身就具有较好的互动交流基础，再加上个人的兴趣爱好、家庭环境、思想观念存在一定差异，在交流互动的过程中可以互相学习、取长补短。教师在应用互动教学模式时，可以对学生进行分组，让学生以小组形式来思考问题，组内学生可以相互交流自己的看法，共同商讨出问题的答案，在这个过程中，学生的合作意识会得到增强，团队精神也能够得到培养。

二、互动教学模式在初中英语教学中的具体应用

（一）根据兴趣优化互动设计

教师在开展英语课堂教学时，可以从学生的兴趣爱好入手，以此来设计课堂互动环节，这样不但能够激发学生的学习兴趣，还能够活跃课堂氛围。在设计课案时，教师需要深入研究教材内容，充分挖掘知识点，为构建趣味课堂教学做好准备。在具体教学过程中，教师要发挥好引导作用，与学生密切沟通，全面掌握学生的学习情况，并及时采取措施优化教学方案，这样可以使学生长期保持学习动力。新课导入方式可以吸引学生的注意力，使其较快进入学习状态并开展课堂学习。在学生英语交流互动过程中，教师要及时帮助学生纠正错误，以锻炼并提升学生的口语表达能力。

（二）利用新媒体资源，实现话题互动

毫无疑问，随着互联网理念与技术的全面深化，新媒体时代已然来临。新媒体资源发挥了巨大的资讯、娱乐作用，在教育领域应用新媒体资源已经成为教学改革的必然趋势。在初中英语教学中，通过新媒体技术打造智慧课堂，以丰富的新媒体教学资源来打破教学素材的单一性，已经成为提升英语教学质量的重要手段。并且，新媒体资源自带热度与吸引力，与信息时代背景下成长起来的学生的思维与行为特征更契合。而且，追逐热点是初中生的天性，尤其是在互联网高度普及的当下，热点话题对初中生的吸引力更大。所以，在初中英语教学中也可以利用学生的这一特点来制订有效的阅读教学方案，通过一些热点内容来激发学生的阅读兴趣，以话题为契机促进学生间的互动，比如节日话题、一些热门网络人物话题等，这些话题自带光环，有极高的热度，利用热点话题激发学生的阅读兴趣。除此之外，还可以通过恰当的引导手段将一些新型词汇和这些热点内容应用在英语作文写作中，切实提升学生的英语学科素养。

（三）结合小组合作学习，完善互动教学成果

在初中英语教学过程中，教师采用小组合作的方式，符合互动教学的要求。在激发课堂互动之前，先将小组内成员的合作关系作为互动的前提，教师根据学生英语知识水平的差异和性格的互补性，将基础英语学习信息以不同的方式分配给合作学习小组，还可以以趣味性游戏的引导方法加快小组内成员的融合，为小组成员的合作寻求新的契机，帮助学生在互相合作作之中拓展学习思路，优化学习方法，并且促进其英语学科素养的不断提升。

比如，在学习“Our school life”这个知识点时，教师为了能够让学生学会“Listen，look and say”中的情境对话，可以让学生们在互动合作的过程中实践小组扮演，逐渐融入人物角色。让学生自己设计剧情，然后展开英语小品的表演，了解学生所掌握的英语单词，并且给学生提供一些参考的单词，让学生可以更好地理解课文中的内容。这激发了学生学习新阅读片段的兴趣。学生们在口语练习的过程中想到了很多有趣的场景之后可以进行加工，在组织角色扮演的过程中，互动情境激发了学生的学习热情，使其合作的过程更加顺利。

结束语

总之，教师在英语教学工作中应充分尊重学生的主体地位，不断更新自身教学观念、创新教学方法，要正确认识到互动教学模式在英语教学中的重要性，掌握互动教学模式的应用方法，为学生营造良好的教学氛围，加强互动，使学生在互动交流的过程中加深对英语知识的理解，提高学生的语言应用能力及英语语言素养，构建高效英语课堂并促进英语教学目标的实现。

参考文献

[1]董博.浅谈初中英语课堂互动教学[J].陕西教育（教学版），2020（12）：46.DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2020.12.033.

[2]曹丽莉.互动理论背景下初中英语课堂教学实例分析[J].试题与研究，2020（34）：155-156.