小学六年级数学教学中培养学生自主学习能力的对策

徐学伟

摘要：随着新课改的推行，我国的教育领域迎来了前所未有的改革，教学课堂的主体从教师转移到了学生身上，教师们越来越多的重视学生们的自我学习与自我成长，尤其是对于数学而言，作为一门基础学科，数学除了对学生们的成绩影响很重要以外，对于学生的日常生活也有着至关重要的作用，如何能够让学生们在的学习生活中培养起来自主学习能力成为了大家共同探讨的问题，只有在教学中真正培养起学生们的自主学习能力及学习兴趣才能让学生在以后的学习过程中更加顺畅，本文通过对学生自主学习能力的培养策略进行探讨，以帮助在数学教学中遇到的各种问题。

关键词：小学数学;六年级;自主学习

前言：小学是学校教育的重要时期，除了计定的教学任务以外还要培养期学生们对于学习的乐趣，增强他们的自主学习能力，对于小学生而言他们拥有很强的可塑性，只有在这个阶段加强对于他们自主学习能力的培养，不断的引导他们树立对于学习的乐趣，让他们能够自主的完成课前预习、课后预习、自主学习的良好习惯，才能够让学生们更加良好的完成学习，为学生们今后带来更好的学习途径，尤其是对于六年级的学生而言，他们马上要进入跟高层次的学习，在这个阶段对于自主学习的培养是极其需要的。

一、自主学习中遇到的困境

小学学生还没有良好的自我意识以及自律行管，他们在日常的学习生活中极其容易收到外界的干扰，尤其是当前信息时代，许多成人都难以抵挡的诱惑出现在小学生面前，更加影响他们对于学习的乐趣，六年级的学生正是青春期的开端，他们对于外界有着很大的好奇心，很容易将自身的注意力转移到游戏等其他内容上去，不仅会影响当前阶段的学习更容易影响到为了成绩甚至他们的健康成长。尤其是对于数学而言，抽象的概念和理科性质学习让他们很难提起兴趣，学生们在遇到困难的时候往往会容易退缩甚至出现厌烦情绪，这个阶段的学生极容易放弃对于自主学习的自律习惯甚至开始树立反抗仪式，开始讨厌这门学科，因此如果没有正确的引导和树立很容易让学生们沉迷在这个阶段，甚至在学习上一蹶不振。

二、如何培养学生的自主学习能力

2.1采取积极的态度

在促进学生学习的过程中要采取积极向上的态度，教师在进行授课的时候要积极的让学生们提问问题，并对他们的行为做出肯定，树立学生的自信心，让学生们正确认识问题所在，让学生们认为提出问题，解决问题才是真正应该值得层赞的做法，对于提出问题的学生无论问题是否过于简单都不能直接否定学生们的提问态度，甚至打击学生们的求知欲，要引导学生们树立正确的价值观，例如在学习《负数》这一章节的时候，许多学生会对负数的概念提出疑问，老师要积极的进行解答，绝对不能因为不影响计算就印象学生们的求知欲，要尊重每一位学生提出的问题，并做出积极的解答，如果学生们提出的问题过于偏颇或者不适应回答也要积极的进行引导，树立学生们的求知欲。

2.2改进教学方法

在教学过程中，老师也要积极的改进教学方法，将原本以老师独自教学为主的课堂改进成为师生共同学习的课堂，通过学生自学、老师帮教的方法把课堂还给学生，并积极利用数字游戏、趣味数学等新鲜事物让学生们在数学学习上培养兴趣，例如在进行圆柱、圆锥的学习中就可以通过实验教学法来进行教学，通过让学生们制作圆柱、圆锥以及利用圆柱圆锥来进行比较和实验等方法让学生们了解其特性，在探索中发现问题，在探索中解决问题，让学生们在自我学习中成长，不断培养学生们自主发现问题和自主解决问题的能力，在这个过程中老师要不断的进行引导，让学生们真正了解数学知识的魅力，培养他们对于学习的乐趣以及解决问题的成就感。

2.3提升学习乐趣

在数学的教学过程中，老师要通过积极的学习方法让学生们提升对于学习的乐趣，通过观察学生们的思维方式以及兴趣爱好来进行有效的教学手段，不断激发学生们的学习热情，让学生们能够在趣味游戏中进行教学。例如，在进行位置与方向的学习中，可以通过进行模拟旅行和“你在哪里”等数学游戏的方法来让学生们进行学习，通过游戏的手段让学生们在实际的游戏中进行学习，这样不仅仅能够更加方便的让学生们学习到相关的知识，更是能够让学生们在实际生活中运用自己所学到的数学知识，让学生们能够真正体会数学在生活中的作用以及数学的趣味所在，不断培养学生们的兴趣。

2.4引入现代技术

在数学教学中老师还可以通过数字电脑游戏，如数独、数字板、青蛙算数等趣味益智电脑游戏让学生们进行学习，以学生们喜欢的来培养学生们正确的趣味乐趣，让学生们通过自己喜欢的方式来进行学习，将学习当做一种习惯而不是一种负担。

结语

在培养学生的自主学习能力过程中不仅仅需要老师的引导，更需要家长的监督与管理，在整个的培养过程中除了给学生们一个正确的导向以及积极的环境以外还要让学生们学会拒绝诱惑，要让学生在学习的过程中发现乐趣，把学习当做一种兴趣爱好而不是一种负担，只有这样才能真正的让学生们培养其良好的学习习惯以及学习乐趣，进而培养小学学生对于输血自主学习能力的塑造。

参考文献：

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