“互联网+”背景下的小学英语高效课堂构建

刘强霞

摘要：小学英语教学的改革越来越快，随着信息化技术的广泛应用，在小学英语课堂教学中也融入了现代教学手段。传统的教学模式使得学生总是处于被动地位，互联网+时代的教学打破了这一现状，可以培养学生英语逻辑思维，帮助学生尽快转变教学的理念。教师要紧跟时代潮流，不断关注现代教学的现状来改善自身的英语教学方法，将现代英语的最新动态融入到自身的教学当中，达到小学英语的高效课堂。

关键词：互联网+，小学英语，研究策略

引言：网络化的迅速发展使得互联网加技术越来越普及，小学生是民族的未来和希望，即需要与现代社会的人才需求相衔接。小学教师必须不断改革和创新自己的教学理念，使得小学生的英语思维能够跟得上时代的脚步。教师要发挥互联网+技术的最大价值，灵活地运用各种教学方法来落实小学英语教学的目标，教师要研究现代信息技术的教学标准，鼓励学生主动学习，探索世界培养学生的全面发展和英语素养。

一、明确英语教学目标，发挥互联网技术的价值

英语是小学教育阶段非常关键的学科，可以帮助学生走向国际化，因此教师要注重打好小学生的英语基础。英语学科可以规范学生的语言，让学生学会用英语与他人进行交流，拓宽自己的眼界，教师要利用互联网技术来调动学生的学习动力，让学生紧跟英语学习的节奏，使得小学生不被时代所落伍。信息技术与小学课堂的融合是新颖的，可以满足小学生的好奇心，教师要利用这一过程，充分调动学生的求知欲，帮助学生找到自己的最佳学习状态，充分把握住这一关键期对学生进行英语教学的灌输。

例如：在学习小学英语人教版《Colours》的时候，学生不要一味地背诵，这样学生会在机械记忆当中降低学习的积极性。互联网技术可以让学生集中自己的注意力，带领学生唱关于colours的歌曲，调动学生多种感官和大脑的参与，让学生掌握住red yellow等颜色单词的读法和意思，帮助学生顺利完成教学目标。互联网技术开阔了学生学习英语的空间，让学生在未知的领域进行探索和研究，掌握了更多的英语知识，教师可以在互联网当中与学生进行沟通，解答学生的疑惑，拉近师生之间的距离。

二、创新教师教学手段，充分利用互联网技术

小学英语教师要充分利用互联网技术的先进性挖掘出丰富的英语教学资源，打破英语教材的局限性，对自己的教学方法进行创新，形成具有自己独特风格的教学，不断提高小学英语教学的质量，帮助学生掌握基础的英语知识。教师要引导学生全面参与到英语的学习当中，不断营造丰富多样的教学模式来活跃小学英语课堂，使得小学英语课堂充满生命力，迎合小学生活泼好动的心理特点。

例如：在学习小学英语人教版《we love animals》的时候，教师要充分利用互联网技术来制作课件，使得自己的教学更加吸引别人的目光，给人眼前一亮的感觉，引导学生掌握what’s this？it’s a--的句型。学生将自己不认识的单词进行记录，掌握dog和duck之间的读音差距，可以方便自己的随时查看，进行英语知识的巩固和提升，也可以使得学生的英语知识储备变得更加庞大，开阔了学生的视野，丰富了学生的英语词汇量。互联网技术给师生之间提供了一个沟通的平台，加强了师生之间的互动性，教师可以让学生来介绍一些网站，增加自己英语知识的储备，也可以扩充学生在英语教材当中学不到的英语知识，提高学生的学习主动性，让学生了解到英语知识的趣味性。

三、教会学生良好的学习方法，提高互联网英语教学质量

教师要带领学生全身心的投入到英语学习当中，通过互联网加的学习模式来给学生讲英语故事，提高学生的英语听力。学生可以听完英语故事之后在小组当中与其他的成员进行交流沟通，学会复述故事内容，这样既提高了学生的口语表达能力，也提高了学生的听力能力。学生可以在听故事的过程中不断地提取关键信息，来进行英语组织能力的展开。教师要提高学生的英语学习成果，为学生制定出多元化的学习环境和良好的学习条件。

例如：在学习小学英语人教版《let’s eat》的时候，小学生可以在家中利用互联网技术来进行预习，掌握eat＼have some的句型，当在预习环节当中出现不认识的单词时，可以借助互联网技术知识储备大的特点进行搜集相关资料来加深对英语知识的理解，掌握hungry的发音。互联网技术在预习阶段的渗透，可以帮助学生熟悉英语教学的内容，初步掌握学习英语的知识，帮助学生进行理解和记忆，提高了英语学习的能力。学生可以通过互联网技术来理解单词，了解单词的读音，互联网技术还会给学生展现一定的单词语境，让学生在语境中来了解到生词的运用。

结束语：互联网+技术可以帮助学生更加深入地了解英语学习内容，让学生在轻松愉快的氛围中进行英語知识的学习，使得小学英语教学任务顺利达成。近年来，我国教育教学非常倾向于现代化，教师要勇于将教育与科技相结合，满足教育的进步和发展，互联网+技术是小学英语教学的辅助手段，教师要将其进行真正的构建，为英语教学进行服务。

参考文献：

[1]郭靖宇. “互联网+”下小学英语趣味课堂教学作业设计策略[J]. 当代家庭教育，2022，No.147（04）：8-10.

[2]郑攀慧. 互联网+小学英语趣味课堂建设思维导图的运用[J]. 当代家庭教育，2021，No.127（20）：19-20.