对统编教材内容调整与教学策略的思考

汤荣丽

教育要从孩子抓起，因此学校以及教师要高度重视小学生的语文教学，根据小学生目前的心理特点以及认知水平，采取针对性的教学活动。对小学语文教材进行改革是时代发展的要求，因为语文讲究的是全面发展，同时语文教学也是一个系统性的过程，如果学生长期接受片面的语文教学，不利于学生全面发展，同时也会降低学生语文学习的积极性。而统编教学可以最大限度的囊括语文教学的方方面面，比如阅读教学、写作教学以及其他基础教学内容。并且在教学过程当中，更加注重学生的情感体验，关注学生的身心健康。本篇文章首先分析了统编教材和传统教材之间的区别，随后探讨了具体的调整内容，最后提出了统编教材的教学策略，以此供相关教师参考，共同构建高效小学语文课堂。

一、统编教材和传统语文教材之间的区别

相对于传统的语文教材而言，统编教材的改革活动，主要是集中在教材内容以及教学方法上，从这两个途径出发，为小学生提供更高质量的语文教学，为学生后期的语文学习打下坚实的基础。首先，从选文的角度进行分析。统编教材的课文数量相对于传统教材而言有所减少，比如人教版教材当中涵盖的语文课文有41篇，但是在统编教材当中只有32篇。另外，在人教版拼音课程当中，统编教材的数量是减少了的，而缺少的内容是由识字课代替的，同时关于传统文化的课程的比重有所增加和改进。其次，来看教学方法方面的改革创新。课文内容的减少，就意味着教师要调整自身的教学方案和教学策略。在教学手段上，教师是以单元结构教学为主要载体，将不同年级的小学语文学习划分为若干个板块，比如在小学三年级的语文课本当中，会划分为三大板块，分别是习作单元、阅读单元以及综合性学习单元，教学领域有所拓展，更有利于促进学生的全面发展，切实提高学生的语文核心素养。

二、统编教材改革的具体内容

（一）从拼音教学的角度进行分析

拼音教学是语文学习的基础，也是小学语文教学的重要领域，统编教材在改革过程当中，并不是像传统教材那样直接对学生展开系统性的教学，而是先激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，从而在进入深入系学习。在这一过程当中，教师的教学定位是在趣味当中学习，在实际生活当中运用，所以整个教学活动是比较灵活的。例如教师在教学《汉语拼音》的时候，就会和儿歌结合起来，以此来增加学生的学习兴趣，便于学生记忆和理解。

（二）从识字数量的角度进行分析

在统编版教材当中，针对识字数量方面的任务有所降低，并且大部分都是一些常用的字词。同时，在识字教材方面，不再是以拼音作为主要的辅导方式，而是通过大量的儿歌或者是童谣作为载体，让学生在朗读和歌唱过程当中记忆字词，同时降低学习的难度。

（三）从阅读的角度进行分析

阅读对于提高学生的语文核心素养有着重要的作用，通过让学生阅读大量的作品，可以帮助学生积累更多的词汇。因此在统编教材当中，根据阅读这一领域开辟了具体的学习单元，例如“快乐阅读吧”、“和大人一起读”，这些板块都引进了一些课外阅读作品，同时还调动家长共同参与进来，有利于培养学生的阅读习惯。

三、针对统编教材所提出的语文教学策略

（一）对拼音教学引起高度的重视

学生只有扎实的掌握了拼音方面的知识，才能够认识更多的汉字，才能够独立的去学习新的文学知识，因此教师必须要做好拼音方面的教学工作，帮助学生打下良好的语文学习基础。

（二）切实的做好识字教学方面的工作

识字方面的教学工作也是尤为重要的，在教学过程当中教师可以充分利用朗读以及渗透性教学手段，展开针对性的教学，并积极引进一些趣味性的学习活动，来增加学生的学习兴趣。首先，教师在教学活动当中要引导学生多朗读课文。在朗读过程当中，学生不仅可以对一些词汇产生更深刻的影响，同时还能培养学生的语感。

其次，教师在教学过程当中要坚持渗透性的原则，尽量避免直观式教学方法，可以从侧面的角度去深入课文教学，让学生掌握更多的字词。另外，教师在教学过程当中，还要坚持趣味性的教学原则。可以积极开展一些识字小游戏，以此来吸引学生的课堂注意力，提升学生的学习兴趣。

（三）切实的做好阅读方面的教学工作

在统编教材当中，對于阅读方面的教学是非常重视的。首先，教师要做好教材内的阅读教学工作。在教学的时候，除了让学生了解到整个故事的情节，向学生传授一定的阅读技巧以外，还要引导学生去分析整篇课文脉络布局，结构章程，运用到的写作方法，在提高阅读素养的同时，提高学生的写作能力。其次，教师要积极引进一些课外阅读教材。在引进课外阅读教材的时候，要根据学生在这一时期的年龄特点选择针对性的阅读著作，对于低年级的学生而言，教师可以选择一些绘本教材或者是简单的童话故事，因为这一些作品内容更加简单，符合低年级学生的认知特点。针对高年级的学生教师可以适当的提高阅读的难度，可以选择一些中长篇的名著小说，例如《小王子》、《安徒生童话》、简版《西游记》等。通过将课内阅读和课外阅读结合起来，可以进一步拓展学生的视野，让学生接触到更多的词汇，掌握更多的写作技巧。

（四）切实的加强和学生家长之间的联系

在统编教材当中有一个设计亮点，那就是《和大人一起读书》。这一个栏目主要针对的是一些低年级的学生，因为低年级阶段的学生自控能力较低，很少有学生主动的去阅读书籍，而此时就要借助教师和家长的力量，去引导学生养成阅读的习惯。学生对于家长的依赖性是比较大的，家长的一言一行也会影响学生的行为举止，但是大部分家长却并不具备培养孩子阅读方面的意识，因此教师要对这个领域引起高度的重视，将其作为延伸性的教学计划，指导各位学生加上有效的开展家庭阅读工作。通过利用微信以及QQ等渠道，做好和家长的线上交流，指导家长在家庭当中设置图书角，以及家庭读书时间，和孩子共同的学习知识。除此之外，教师也可以给家长下达亲子阅读任务，让学生和家长一起阅读一本著作，然后分别写下自己的阅读心得，督促家长完成自身的学习任务，并在潜移默化当中让学生养成良好的阅读习惯。

四、结束语

综上所述，统编教材相对于传统的语文教材而言，不管是在内容上还是在教学手段上都有所调整。而小学语文教师要充分认识到这一变化，根据教材内容展开针对性的语文教学，树立新的教学目标，不断改革自身的教学手段，以此来培养学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。