小学体育教学评价体系的构建与创新

梁堪顺

摘 要：本研究中对影响小学体育课程教学评价体系构建的各项因素进行了分析，并提出了相应的教学评价体系指标，以期通过评价体系促进小学体育教学评价体系的创新，实现学生体育课堂的成果转化，帮助学生更好的提升体育成绩，帮助教师更好的提高小学体育教学质量。

关键词：小学体育教学;课程评价体系;创新

在小学的体育教学中对教学进行评价是判断学生学习情况及教师教学情况的重要指标。因此，要求小学体育教师对此引起重视，并能够构建起完善的、符合学生实际发展需求的评价体系。

1.自评与他评相结合

现阶段，多数的小学体育教学评价主体存在单一性的问题。所以在制定考核评价体系时，教师必须突出学生的学习主体地位，在评价时将学生的自我评价，同学评价及教师的评价等多方面进行有机的结合，以此形成较为完善的评价体系。在学习过程中学生是学习的主体，因此，要提高学生的体育学习水平，就必须让学生能够充分意识到自己在学习中的不足之处。通过学生的自我评价，加强学生对于自身不足的改善和认知。以达到有效的学习反馈目的，而同学之间的相互评价则可以让学生以小组合作的方式来进行。这样在学生与他人合作的过程中，自己未能发现的一些缺点和不足就能够暴露出来，学生也能够更好的纠正自己的错误。

2.定量评价与定性评价相结合

随着新课标的不断深入，在对小学学生的体育教学中，更加注重学生的身心全面发展。基于这一点，在制定体育教学评价体系时，必须将定量评价与定性评价相结合，制定评价考核制度。定量评价能够对学生的学习行为进行评定，而定性评价则能够对学生的身心素质发展进行评定。这二者的结合，才能够有效促进学生的综合能力发展，帮助学生提升体育素养。同时还要确保评价要素能够充分反映学生的学习过程和学习结果，如此，教师才能详细掌握学生的实际情况。在制定评价要素时，还需要注重对学生的引导，评价要素也要发挥一定的激励作用，让学生能够在学习中朝着更好的方向，不断发展和前进。即使发现学生学习中有微小的进步，也要将其纳入到对学生的评价当中，实现体育教学评价的动态化。

3.考核项目多样化

在考核中，考核项目的选择也非常关键，具有一定针对性的考核项目，更能够激发学生的学习积极性，教师可以通过适当增加考核项目的方式，让学生认识到体育考核的重要性。但考核项目也不能过多，太多的项目会使评价过程更加复杂，也不利于学生对项目的学习在一定程度上影响着学生的学习效果。这要求教师能在教学中不断积累和总结经验，根据学生的实际情况，选择合理的考核项目。在对学生的项目学习情况进行考核时，也可以通过诊断性评价和形成性评价等方法开展考核。针对不同的情况，将不同的考核评价方法运用其中。能够使教学评价始终处于动态的环境中，提高评价的合理性。

4.根据学生的课堂参与情况开展评价

在具体的教学中，小学体育教师必须关注学生的课堂参与情况，要积极引导学生在学习过程中提出自己的意见和建议，评价学生的表达能力。教师在开展具体的教学前，应告诉学生本堂课的运动项目以及在运动前需要做的一些准备，在课程结束前，可以让学生说说自己本堂课的感受和体会，以及在学习过程中存在怎样的疑惑。根据学生的实际参与情况以及学生的表达对学生进行综合的评价，更能够体现出评价的公平性。

5.制定专业的运动量评价制度

在对学生进行课内评价时，教师需要先为学生创造一个良好的评价环境，让学生能够在民主，自由的环境中进行评价。依照教学评价的要求，通过多种形式开展评价活动，这样才能充分体现出教学中存在的不足之处，有效的反馈，让教师及时对教学内容进行调整。在教师的指导下，让学生通过互评、自评等多种形式开展评价活动，同时针对学生之间的个体差异因材施教。评价方法包括提问法，讨论协商法，观察法，自我评价法等，同时对于一些开放性的问题，可以采用问卷调查法或是访谈法的方式进行，这样的让教师更好的了解学生的想法。对于表现突出的学生，教师也可以采取口头激励的方法，鼓励学生进步。

注：（1）上表分为A、B、C、D四个等级，按照实际情况进行填写。A等级：做的非常好。B：通过努力，能够做得很好。C：基本能完成。D：不能完成。（2）学练记录的填写包括学生学习中的优势或不足，学生的學习态度以及教师、同学对于学生的评价，家长给出的建议及学生的具体学习情况等。

结语

此次方案符合对小学生的素质教育理论及小学体育教学的实际需求，能够更好地促进学生主体性的发展，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。并且此次制定的考核方案适用于三年级及以上的学生。但在具体的考核中，由于教学目标及学生之间的个体差异，对于考核评价的指标应合理进行选择，做到各评价方法之间的优势互补，进而更好的实现教学表的有效性。为了减少学生家长的负担，学生家长不必在每个单元考核评价中都参与，只要在期中和期末参与考核评价即可。在如今的教学环境下，小学体育教师要提升教学的质量，就必须注重教学评价体系的构建和完善、全面的、多元化的教学评价制度，才能够帮助教师在体育教学方面取得更大的进步。

参考文献

[1]章晨.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程，2021（07）：153.

[2]施爱萍.小学体育课堂教学中教师对学生的评价策略研究[J].小学生（中旬刊），2021（01）：13.