“互联网+”线上线下混合式教学模式研究

叶竹辉

摘要：随着互联网技术快速发展，传统教学模式逐渐与互联网信息化技术相互融合，教育信息化成为教育发展的新趋势和新模式。文章从“互联网+”线上线下混合式教学模式的出现入手，论述了线上线下混合式教学模式对当前教育事业发展带来的机遇，分析了线上教学和线下教学单一教学模式的优点和缺点，阐述了线上线下混合式教学模式的现状和存在的问题。

关键词：互联网+;线上线下混合教学模式;现代教学技术

随着现代教学技术和信息技术的飞速发展，在线教育已经成为一种新型教育模式。然而，线上教学模式并不能完全代替线下教学模式，学生仍然需要在学校中感受教学氛围。因此，各个学校开始广泛采用线上线下混合式教学模式，有效改善了单一教学模式的弊端。

一、线上线下混合式教学模式的发展背景

随着社会经济的发展，互联网信息技术飞速发展，催生了“互联网+”这种全新的经济形态，充分发挥了互联网在社会生產中的优化作用。在教育方面，引用互联网技术能极大地促进教育进步，在“互联网+”背景下，线上线下混合式教学模式已经成为当前教育发展的主要趋势。

线上教学资源可以分为指导性资源、内容性资源和生成性资源。从2018年开始，“00后”学生带着手机、电脑和平板电脑“三大件”步入高校大门，在电视屏、电脑屏、手机屏、平板电脑屏“四屏时代”中生活，在互联网时代长大的他们，接触知识的渠道更加丰富多样，理解知识时也有自己独到见解，自我表达时也更加有创意、有个性。因此，对传统的授课模式，部分学生会产生抵触心理，他们更喜欢主动利用互联网获取知识。而线上线下混合式教学模式能有效解决这一问题，为学生提供有效率的学习条件。

二、线上教学和线下教学模式的优点和缺点

（一）线上教学模式的优点和缺点

1.优点

线上教学模式打破了线下教学时间和空间的限制，教师和学生都可以充分利用多媒体的优势，在一定程度上实现了教育公平。线上教学能使更多学生有机会接触到更优质的教育资源，甚至有的学生能根据自己的学习需求，自由选择想要学习的课程，不受到现实生活的约束，节省了很多不必要的时间，方便自己更好地完成学习。除此之外，在线上教学中，课程体系更加多元化，课程设计更加多样化，学生可以自由地根据学习需求合理选择线上课程。

2.缺点

在线上教学模式中，学生与教师不处于同一环境中，学生不能有效感受到教师营造的课堂氛围。如果学生的自制能力不强，在接受线上教学时容易出现走神、溜号等影响学习效率的行为。同时，由于每个学生是使用单独与教师交流，教师必须对每个学生面面俱到，这样会分散教师的注意力。

集中线上学习对网络环境的稳定程度要求较高，一旦网络环境出现波动或者断网，会直接影响学生获取知识的效率。同时，线上教学对周围环境有较高的要求，避免嘈杂喧闹的学习环境是保证线上教学的前提。

此外，线上学习必须依靠电子设备，学生全天候面对电子设备，容易形成视觉疲劳，也不利于学生保护视力。这需要教师和家长一同监督学生使用电子设备的情况，不仅分散了教师的注意力，还增加了授课过程中的人力投入。

（二）线下教学模式的优点和缺点

1.优点

传统线下教学模式以讲解式教学为主，以教师为主导，学生为主体。在这样的模式下，教师更容易掌控课堂组织形式，能在讲授过程中让学生清晰体会到教师的思想感情和深刻体悟，有利于学生深入理解知识。

同时，线下教学模式便于教师清晰地掌控每个学生的学习情况，并根据学生不同的学习情况，及时调整教学方法，保证学生能跟上授课的进度。

2.缺点

传统线下教学是以教师为主导进行“灌输式”教学，学生只能被迫紧跟教师的步伐，参与度过低。这样一来，教师传授的知识封闭性较高，学生接受的知识都是根据教师的传授理解的，而不是通过自己的钻研与实践得出来的结论，以至于很难灵活运用知识，思维发散能力较弱，不容易达到理想效果。同时，由于教学中实践训练的占比过少，影响了学生自主学习能力和实践能力的提升，不利于学生创新能力的进一步发展。

三、“互联网+”线上线下混合式教学模式应用的优势和必要性

（一）优势

1.灵活性

相比于线下教学模式与线上教学模式来说，线上线下混合式教学模式更加具有灵活性。在传统的线下教学模式中，学生一旦在授课中落下学习进度，就很难跟上教师的教学节奏，无法清晰理解教师所讲授的课程。而运用线上线下混合式教学模式后，学生可以将线上教学中教师讲授的课程以电子视频的形式储存在电脑、手机等电子设备中，一旦对某一知识点记忆模糊或者遗忘，学生就可以及时调取教学视频，巩固自己的记忆，加深对知识的理解。

同时，线上线下混合式教学模式能提升课堂的互动性，学生可以根据学习情况，及时向教师提出相应的问题，改变传统线下教学模式中被单方面“灌输”的情况。教师在课堂上的角色也发生了变化，成为教学过程的组织者与监督者。

2.自主性

在自主性方面，线上线下混合式教学模式远远超过单一的线下教学模式与线上教学模式。线上教学模式对学生的自制力和自控力有一定的要求，教师的监督职能无法得到有效发挥。失去了教师的监督，学生的学习效率容易下降。而线上线下混合式教学模式完美地解决了这个问题。在线上，学生观看视频掌握知识;在线下，教师可以通过提问的方式，考查学生掌握知识的能力，促进学生自主学习。

3.高效性

线上线下混合式教学模式可以融合线下教学模式与线上教学模式的优点，避免两种教学方式的缺点，提高教师与学生的互动性，增加学生的参与度，调动学生的学习主动性与积极性。因为互联网技术的便利性，学生可以反复接受教师的授课，不仅节省了教师的教学时间和课后答疑时间，还加强了学生对知识的理解。

（二）必要性

线上线下混合式教学模式不仅深度融合了当前飞速发展的互联网技术，还根据“互联网+”模式将传统教育与互联网进行主体建构，让互联网技术在教育中发挥出巨大作用。线上教学的灵活性和授课内容可重复观看的特点被许多学生喜爱，甚至有些学生对线上教学模式的接受程度远超线下教学模式。然而，这并不意味着单一的线上教学模式能完全替代传统教学模式，只有将线上教学模式与线下教学模式相互结合，取长补短，才能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

四、线上线下混合式教学模式的应用现状和存在的问题

由于線上线下混合式教学模式应用时间较短，部分教师对视频录制的教学方式还不熟悉，经常出现录制的教学视频质量不高的问题。在设计教学课题时，部分教师没有意识到课程内容与学生的学习节奏不一致，导致学生很难理解课程内容，无法激发学习兴趣，降低了学习效率，远远达不到线下教学的质量。

除了录制视频的问题之外，教师在应用线上线下混合教学模式时，也存在线下教学形式单一、线上与线下课程的传授内容相分离的现象。这些问题不仅影响了学生对授课内容的接受速度，还不利于教学模式的改革，教师不能更好地发挥混合式教学模式的作用，无法达到预期的教学效果。

此外，线上线下混合式教学模式通常采用学生线上自主观看教学视频，线下由教师检查学生学习质量的方式。而在线上自主观看教学视频的过程中，部分学生自控能力较弱，自律性降低，容易出现走神或做其他事的情况，学习效率不高。还有部分学生观看教学视频不认真，不仔细探究自身没有掌握的知识，也不愿意反复观看视频，只是为了完成教室布置的观看视频的打卡任务。这导致学生掌握的知识不够扎实，对知识的结构系统掌握不明确，学习效果大打折扣。

五、设计有效的线上线下混合式教学的策略

要想进一步在“互联网+”背景下应用线上线下混合式教学模式，教师必须设计行之有效的混合式教学策略。

（一）激发学生学习兴趣，强化学生思维训练

在设计课题时，教师应激发学生的学习兴趣，贴近学生的生活，提高学生的学习效果。线上授课模式与传统线下授课模式是完全不同的，学生无法感受实际的课堂氛围。为了让学生快速进入学习状态，教师必须调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。在设计课题环节中，教师可以认学生的日常生活为切入点，了解学生平时的生活状态和兴趣，让学生在学习过程中感到愉悦。同时，教师要进一步加强线下教学形式的多样性，通过不同的线下授课形式，从多方面强化学生能力。此外，在授课时，教师要进一步加强学生的思维训练，强化学生的实际应用能力，引导学生反思自身的学习效果和学习质量。

（二）建立新型管理机制，加强监督作用

在线上线下混合式教学模式中，教师的监督职能被大大弱化，不能及时了解学生的学习状况。在这种情况下，教师应建立个人和小组管理机制，让学生在管理小组中逐渐适应新的教学模式，提高学生的学习效率。在这个过程中，学生可以逐渐习惯教师的授课方式，找到适合自身的学习模式，提高学习效率。

如今，教师应用线上线下混合式教学模式已经越来越熟练，有效改善了单一教学模式的弊端。

参考文献：

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[2]贾继洋，徐涛，李旭宏，等.基于OBE的计算机网络课程目标达成度的评价方法研究与设计[J].计算机时代，2020（10）.

[3]张建，牛妍懿，李恒，等.线上线下混合式教学中学习评价机制研究[J].教师，2020（8）.

基金项目：陕西交通职业技术学院“《JSP Web开发技术》线上线下混合式教学模式研究与实践”，项目编号：XY2112。

（作者单位：陕西交通职业技术学院）