刍议高考物理一轮复习策略

商云龙

摘要：面对高考物理一轮复习，教师需从细挖教材内容，全面打好基础;参透《考试大纲》，把准备考方向;加强审题训练，规范思维习惯;反复回顾警示，避免重复错误;控制题目难度，确保复习效果;熟悉基本仪器，理解基本原理;领会科学思想，提高解题效率等方面入手，提高复习效率。

关键词：高中物理;一轮复习;教材

对高中学生来说，高考是决定未来命运与前途的重要人生历程，做好高考复习是综合掌握高中所学内容的重要路径。高考物理一轮复习也不例外，学生必须制订科学合理的计划，梳理物理知识的脉络，提高复习效率，节约复习时间，为成功应对高考奠定坚实的基础。

笔者结合高中物理教学实践经验，谈谈高考物理一轮复习的策略，旨在为高考物理复习教学提供参考。

一、紧紧抓住课本，细挖教材内容，全面打好基础

对高考来说，一轮复习的重要目标是全面打好基础。物理的基本概念与基本规律及其应用都是一轮复习的主要着力点，要想打好高考物理第一轮复习的基础，教师首先要从物理教材入手，因为教材是教学的基础，也是高考出题的重要依据。

高考物理一轮复习必须紧紧围绕教材，学生要深入挖掘教材的内涵，对教材上的每一个基本概念、每一个基本定义、每一条基本规律都要认真理解;对每一个公式、每一条规律都要熟记于心、掌握并会应用;对每一道例题、每一道习题都要确保做对，不出差错;对每一个实验、每一项活动都要认真完成;对每一种方法、每一段史实都要细心总结;对每一个注释、每一幅插图都要认真审视。

在认真复习和掌握基本概念、基本定义、基本规律等基础知识的基础上，学生应加强对相关概念、定义、规律的应用，理清知识点和各部分内容的地位、作用及其相互之间的内在联系，并分清主次，把握好相关理論的实质，包括对物理概念的定义式、变形式、物理意义、矢量性的讨论。

学生通过认认真真地把教材理解透彻，做到对所有知识点不留死角，做到对教材的重点和难点心中有数，做到对教材的体系结构了然于胸，这是高考物理一轮复习能够圆满完成目标的重要基础。

二、立足新课程标准，参透《考试大纲》，把准备考方向

新课程标准是物理教材编写的依据，是物理教学必须遵循的原则。《考试大纲》是根据新课程标准的要求编写而成的，但是更为具体，也是高考命题的重要依据，对高考复习具有十分重要的指导作用。

高考试题虽然涉及的知识面很广，试题的形式也十分灵活，经常出现让人耳目一新的题目，但始终没有超出《考试大纲》规定的范围。所以，要想在高考物理一轮复习中把准方向，少走弯路，教师要依据新课程标准、《考试大纲》这两个文件，掌握基本的考试要求，增强复习备考的目的性、针对性和有效性。

教师还要明确考查的知识点是哪些、需要掌握到什么程度。如教师可以通过高考真题研究新课程标准要求的新课程理念和《考试大纲》要求的“五种能力”是怎么通过试题体现的，特别要注意最新的《考试大纲》与以前的版本相比，做了哪些调整，以便及时调整复习思路。

总之，教师只有参透新课程标准和《考试大纲》，才能准确把握高考命题原则和方向，从而针对性地做好复习工作，为取得理想复习效果提供重要保障。

三、通过说题方式，加强审题训练，规范思维习惯

实际上，审题是一个审视题意、分析解题条件的思维过程，是解题的关键。对学生来说，认真复习不仅要熟练理解和掌握物理基础知识，还要能够运用所学理论知识准确、快速地解答问题，这就需要学生不断提高分析问题、解决问题的能力。因此，教师应加强学生的审题训练，让学生学会运用物理知识解决实际问题是复习的重要内容。

在高考物理一轮复习中，教师要让学生把教材中的典型例题和课后典型习题做一遍，使学生清楚如何在解题时使用所学知识，从而掌握基本的情境分析能力和公式运用能力。

学生通过解题，可以形成良好的思维习惯，根据题意正确选择研究对象，分析并提炼出题目中给出的物理过程、情境、模型，再去找相应的物理规律、定理、定律解答。

如在分析状态、过程时，学生需要画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。换言之，学生要遵循这样的思路：首先是画图，把题目中给出的物理量分别代入情境，建立基本物理模型，然后将题目要求的物理量与已经构建的过程进行联系，寻找规律，思考相关的物理表达式，最后列出式子进行求解。

有些学生之所以不能正确解答有一定综合程度或运算过程较为复杂的题目，最主要的原因是审题环节出现了问题，包括分析不清题目的物理情景、确定不了题目的关键语句、挖掘不出题目的隐含条件、分析不清物体的运动过程等。

良好的审题能力是解题的重要保障，但审题能力是一项基础能力，无法在短时间内得到大幅度提高，所以学生必须从高考物理一轮复习开始认真训练，最后才能收到理想效果。

每遇到一个题目，学生首先要通读全题，大致了解题目叙述的物理情景、物理状态和物理过程，找准解题的切入点。如果学生一时没有思路，教师可以针对性地引导学生一句句读题，找出题目的关键语句，挖掘题目的隐含条件，从而找到解题的正确思路。

值得注意的是，审题过程是在学生头脑中进行的，教师无法掌握学生的思维过程，也无法及时纠正学生思维的缺陷。这时，教师可以鼓励学生说出自己的解题思路，引导学生养成规范的思维习惯。

四、收集日常错题，反复回顾警示，避免重复错误

（一）正确对待错题

在学习过程中，学生经常做错一些题目。有些题目之所以做错，不是马虎大意，就是概念不清，或者是审题不明。俗话说：“吃一堑，长一智。”犯错误不要紧，关键是要改正错误。因此，教师要鼓励学生要及时提问，不留知识盲点，或圈出无法理解的表述，然后请教同学或教师。

（二）做到不懂就问

不懂就问是一种钻研精神，能调动学生的学习积极性、主动性，帮助学生有效掌握相关知识。更重要的是，通过请教，学生可以成功解决自己的理解误区或知识盲点，不断增强主动学习物理知识的信心。当然，在学生能够灵活运用基础知识之后，教师应该鼓励学生朝着更高的方向进发，有效提升物理复习效率。

（三）建立“错题本”

在高考物理一轮复习过程中，教师应要求每个学生准备一本“错题本”，把自己平时做错的或不会做的题目收集起来，并标明错误原因，如“概念错误”“思路错误”“审题错误”“知识未掌握等。这样，在空闲时间，学生可以通过“错题本”温习错题，不断警示自己经常会在哪些地方犯错误，从而减少错误的发生，提高做题的正确率。教学实践证明，“错题本”是学生提高学习效率、夯实学习基础的重要助力，可以起到总结、回顾、提醒的作用。

五、著眼基本目标，控制题目难度，确保复习效果

高考物理一轮复习的重要目标是让学生全面理解知识，并能顺利实现知识与具体情境的转化。因此，这个阶段的题目不宜太难，主要以基本题目的训练为主，促进学生更好地掌握知识。因为如果题目过难，会影响到基本目标的落实，并对学生后续复习造成不良影响。

此外，在高考物理一轮复习中，大量使用难题容易使学生养成靠死记硬背来解题的不良习惯，导致学生无法体会成功解出题目的成就感和喜悦感，进而影响学生的学习兴趣。

随着新课程高考试题向我国西部省份拓展，高考物理试题的难度有逐渐降低的趋势。因此，在高考物理一轮复习过程中，教师可以指导学生结合自身实际情况制订复习计划，如每周需要完成一章内容的学习，完成重点例题或参考书中相关内容的练习。教师还要指导学生每周针对每一章内容提出至少10个问题，如果任务能提前完成，可以再做一些难度更大、综合程度更高的试题。如果任务未能如期完成，教师可以根据学生的具体情况，对复习计划进行适当调整，确保学生的复习效果。

六、重视物理实验，熟悉基本仪器，理解基本原理

物理学是一门以实验为基础的学科，所以物理实验技能的练习也是高考物理复习的重要内容。从近几年高考试题命题趋势来看，物理实验的考查重点出现了一些新的变化，无论是基本实验、实验设计，还是原理分析，往往都涉及基本仪器的使用。由此可见，基本仪器的使用是实验考核的基础内容。

基本仪器主要包括测量长度的刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器，测量质量的天平，测量时间的打点计时器、秒表，测量力的弹簧秤，测量温度的温度计，测量电学量的电流表、电压表、多用电表，以及电学控制仪器，如滑动变阻器、变阻箱、开关等。

七、训练思维方法，领会科学思想，提高解题效率

物理学在发展过程中形成了很多重要的科学方法，如理想模型法、比值定义法、控制变量法、类比法、图像法、微元法、极限法等，同时形成了很多重要的物理思想，如对称思想、守恒思想、转化思想等，这些方法和思想是物理内容独具魅力的重要原因，也是指导人们不断取得新成就的重要法宝。

在高考物理一轮复习中，教师加强对这些物理思想方法的训练，可以极大地提高学生的解题效率。同时，教师要注意总结提升，如找到往年的物理高考说明，让学生大致了解高考的主要考试内容，从而针对性地复习。

总而言之，高考物理一轮复习主要目的是打好基础，这也是高考物理复习的重中之重，所以教师要加强研究、科学筹划，不断改进复习方法，有效提高学生的复习效率。

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（作者单位：山东省东营市河口区第一中学）