课程教学与价值引领探究

摘要：通过合唱教学实训感受思政教育，已成为高师思想政治教育常态化工作的一部分，是一项很有实效的艺术思政教学实践。课程依据思政教育的不同要求进行详细的合唱作品赏析教学，将家国情怀、红色革命、励志故事、英雄人物、美好情谊等音乐与文化思政元素融入合唱教学中。通过作品的创作构思、主要内容和思想表达，引导学生学习、理解、诠释作品的艺术内涵，获得中华传统美德和高尚道德品质的价值引领，致力于塑造高师学子优秀的人格修养和行为担当，增强课程教学的感染力和说服力，在和谐融洽的学习氛围中展现当代高师院校学生阳光向上的面貌、教师品行端正的风范和无上光荣的使命感，继而培养学生健康高尚的审美观、积极的人生观和价值观，彰显高等师范院校音乐专业思政教育教学实践的价值与意义。文章以抗战、爱国、情谊等题材的作品为例，做了充分的分析论证。

关键词：高师合唱;教学实训;课程思政;作品遴选;价值引领

中图分类号：G658.3 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）08-0-04

高等师范院校是培养专业优良、思想稳定、技能扎实的初等教育师资的摇篮。音乐专业是高师院校的主要专业之一，合唱实训课是音乐专业学生必修的一门基础课程，注重培养学生的团体协作能力和音乐感知力，在演绎作品过程中通过各个声部间的相互配合、协调，不断磨合，增强团体协作能力和集体荣誉感，在协作中内化成美好的音乐形象和情感表现，共建和谐、阳光的教学实践艺术氛围。正如陶行知先生所言，“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能”。

通过合唱教学实训感受思政教育，已成为高师思想政治教育常态化工作的一部分。因此，在合唱实训教学中依据课程思政教育的不同要求进行详细的教学内容遴选，致力于塑造高师学子优秀的人格修养和行为模式，将家国情怀、红色革命、励志故事、英雄人物、美好情谊等音乐与文化思政元素融入合唱教学中，能够唤起青年一代的民族自尊心和自豪感，培养他们的民族意识和国家价值观念，增强民族凝聚力和敬畏感，使其珍惜来之不易的幸福时光，锻造勤勉刻苦的求学创业精神，继而培养学生积极健康的审美观、人生观、价值观，突出体现高等师范院校音乐专业思政教育教学实践的价值与意义。

1 抗战题材作品的回忆与警醒

创作于1939年，由冼星海作曲、光未然作词的大型音乐史诗《黄河大合唱》中的《黄河船夫曲》《黄水谣》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》等乐章，以丰富的艺术形象、浓郁的生活气息和民族风格、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出中华儿女坚贞不屈、顽强抗争的英雄气概，是抗战题材中最具影响力的合唱作品之一，在高师艺术教学实训中有较多的运用。《黄河大合唱》中每个乐章音调清新、朴素优美，具有鲜明的抗战时代特点，有着突出的思政教学艺术效果。作品以黄河为背景，分为不同的合唱篇章独立诠释，对船夫、妇人、抗战儿女等音乐人物形象进行刻画，情景交融，生动感人。作品慷慨激昂的音乐旋律、气势恢宏的音乐场面，展现了抗日战争的壮丽图景，热情歌颂中华儿女不屈不挠抵御侵略的精神，向全世界发出为民族解放的战斗警号，并以此激励全国人民团结一致、奋起反抗、顽强拼搏、抗战到底的斗争意志。

《黄河大合唱》中的合唱作品形象表现了中国人民在抗日战争中的伟大精神力量，是一个时代的主旋律和最强音，在用音乐表达情感的同时，从不同角度成功塑造了勇敢者、劳动者、受难者以及战斗者的形象，具有强烈的感染力和号召力[1]。在教学实训中，指导学生学习铿锵战歌，感受在抗日战争时期承受着深重苦难的中华民族发出的抗争怒吼与顽强反抗，击起万众一心、保家卫国的昂扬斗志，形象宏大的音乐篇幅能够在其心灵深处筑立起伟大的民族意识。作品强大的音乐号召力和鲜明的艺术感染力，在当今和平年代依然能够让人热血沸腾、激情澎湃，是具有里程碑式影响意义的高师合唱实训课程思政的经典教学题材。

创作于2021年5月，由一川作词、张莹作曲的四部混声合唱曲《英雄祭》，以南京大屠杀这一惨痛的历史事件为创作背景，沉痛祭奠遇难的我国同胞，并以此纪念抗战时期英勇卫国的不惜抛头颅、洒热血的民族抗战英雄。《英雄祭》以独特的艺术表现力，遥忆1937年12月13日深深烙印在全中国人民集體记忆中的历史悲剧，还原死亡、残忍、惨痛、灰暗等共同的记忆底色，再现苦难深重的历史时刻。作品以标题式呈示主题，以引子+A+A1+B+尾声曲式结构展开全曲。引子材料“血泊之中睁开眼，炮声隆隆烟漫天”为主要动机，在低沉、沉重、紧促的音乐中接连出现，来回穿插，节奏从缓渐急，在紧张而又彷徨的音乐氛围中烘托描绘战士挣扎的心理活动和顽强的抗战意志。整部作品极具张力和戏剧性，生动诠释了在国家危难时刻坚韧的民族凝聚力和强烈的爆发力。

历史是最好的教科书，中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，教学实训《英雄祭》，能够让学生了解在黑暗苦难的抗战年代，以血肉之躯、铮铮铁骨为祖国前仆后继的所有同胞，感受硝烟弥漫的激烈抗战场面，更能理解国家公祭日的神圣意义，表达不忘屈辱历史、振兴中华的坚定意志。优秀的作品时刻警示着高师学子以史为鉴、居安思危，珍爱生命、缅怀逝者，把坚定维护世界和平的伟大决心传递给朝气蓬勃的新生一代。

2 爱国题材作品的传承与宣扬

创作于1957年，由乔羽作词、刘炽作曲的单乐章合唱曲《祖国颂》，是为庆祝新中国成立八周年这一盛大的节日并献礼同名纪录片而作的爱国题材优秀作品。这首主题曲的歌词生动具体、旋律优美清淳，作品的传播演绎触动了亿万国人的情感，是一部具有形象纪实和深切感染力的合唱作品。《祖国颂》音乐画面为幅员辽阔的祖国，从克拉玛依荒原到东海之滨，从康藏高原到江南水乡，包括天南海北、山川河流，展现雄伟辽阔的祖国大地繁荣富强的景象，体现人民欢欣昂扬的情绪，彰显博大壮丽、开阔豪迈的音乐情景。全曲为三段体结构，第一部分旋律宽广、悠长，以饱满的革命激情赞美伟大祖国锦绣河山的壮丽和人民的豪迈，描写人民迎接社会主义时代到来的喜悦心情。第二部分以男女声领唱展开，旋律舒展深情、富有民族特色，充满民族自豪感，展现出祖国社会主义建设事业一派欣欣向荣的景象。第三部分是第一部分的变化重复，气势更加宽广、宏伟。歌词气势宏大，概括了时代风貌和建设成就，旋律大气磅礴、动人心魄[2]。

高师学子是未来基础教育的接班人和传播者，教学实训《祖国颂》，可让怀揣祖国园丁梦想的新青年在歌声中重温历史经典，感受建国初期为祖国的繁荣腾飞，人民激情昂扬的建设热情，颂扬新中国所取得的辉煌成就和意气风发的美好前景，意境高远，震人心魄。作品鲜明的民族风格和音乐表现力，充溢着对祖国的挚爱之情和民族自豪感，在历经新中国成立初期、改革开放、伟大复兴等不同时期依然经久传唱、代代传承。

创作于1991年，由乔羽作词、徐沛东作曲的《爱我中华》，是为在广西召开的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺汇演而作的二段体主题曲，后编配为四部混声合唱，呈引子+A+B音乐结构，成为众多庆典、竞赛的现代爱国题材优秀合唱作品，也是高师合唱教学实训较为青睐的励志作品之一。《爱我中华》整首作品具有欢快的舞曲风格，采用了广西、云南等地少数民族的音乐音调，节奏激情律动，气场热烈奔放，表现出载歌载舞、全民竞技、意气风发的喜悦之情。作品引子部分即点题，以“爱我中华”为主题思想，口号式的坚定节奏和力量整齐而又响亮，凸显强烈的民族自豪感。A段是全曲的主题段落，以重复叠加的音乐叙述，表现五十六个民族大团结的中华大家庭面貌，使作品的主题基调自然、朴实而又富有凝聚力，其间穿插着跳跃性的衬词演唱，让作品增添了生动的愉悦心境和欢乐场面的表现，更富有独特的歌唱艺术表演魅力。B段是引子材料的扩展，也是作品振奋鼓舞的音乐情感表现，与A段旋律形成对比段落，节奏更加欢快热烈，以每一乐句的开篇“爱我中华”带出四句排比式的旋律，逐渐把音乐推向高潮，在作品尾声以整齐划一的坚定情感唱出爱国主义情怀，一气呵成。

教学实训《爱我中华》，作品的创作背景和音乐特点，有着传递、宣扬全民积极参与体育竞赛，提倡强身健体，发展文明、进步的文体娱乐事业等教学意义。高师学子肩负基础教育的职业使命，培养健康、阳光、积极向上的精神面貌和胸襟尤为重要，《爱我中华》具有积极的可贵的艺术影响力，在高师艺术教学上具有显著有效、富有形象号召力的教学演唱效果。

3 情谊题材作品的倡导与引领

创作于1982年，由望安作词、瞿希贤作曲的四部混声合唱《飞来的花瓣》，以学生对教师节日的问候为主要情感线索，用飞来的信件倾诉对教师的深深思念与感恩，生动表达了师生间的美好情谊。歌词是一首简短而精致的美丽小诗，语言纯朴、寓意深刻，表達了学生对教师的真挚谢意和崇敬之情。全曲为单二部曲式，呈A+B两段体结构。第一乐段旋律第一乐句以比拟的手法描写从大江南北纷纷而至的节日信件如花瓣般温馨美丽，富有诗意。A段旋律以女声领唱切入音乐主题，符合轻柔浪漫的音乐色彩，仿佛远道而来的问候生怕惊扰辛勤耕耘的园丁，静悄悄地来到她的身边，形象刻画出学生对教师的敬重之情。第二乐句中休止符的节奏音型，生动表现学生即将见到教师时的俏皮和欣喜的期待，形成情感表达的动态形象，轻盈深情、优雅得体。在歌曲第二乐段加入男声，音乐呈现混厚庄重的合唱效果，逐渐进入歌曲情感高潮。B段依然由两个乐句组成，从第一乐句寄来信件的问候，到第二乐句向教师送来优秀答卷，恰似寓意对教师谆谆教导、殷切期望的回应，进一步深化歌曲的音乐情感，令人遐想。

《飞来的花瓣》这一音乐作品生动刻画了学生对教师的深切想念、敬意，情感细腻、纯真，和声从容、温馨，形象表现出教师在学生心目中无可替代的重要位置，浓浓师生情随着音乐思绪不断延伸，令人动容。倡导“尊师重教”良好风气，需根植于高师培养方案的方方面面，合唱实训作品《飞来的花瓣》以感恩教师、深情回报等艺术情感，影射平凡而又伟大的教师播撒希望的种子，滋润禾苗茁壮成长，倾注满腔热血迎来累累硕果的金秋时节，彰显教师职业的无上荣光，生动传递着春雨润物细无声的教学传承，特别符合高师职业培养的教学方向与精神引领。

创作于1998年，由邬裕康作词、李伟菘作曲的《想你的三百六十五天》，为中国动画电影《宝莲灯》的主题曲，该曲呈二部曲式结构，后改编成三部女声合唱曲。作品根据中国神话故事内容而作，曲风荡气回肠，极具时空感。合唱编配现代律动，情绪激越跌宕，如清风一般流畅悦耳。曲调既有淡雅清丽而纯真的美，又饱含深情不失大气，彰显青春气息;词意典雅优美，情真意切，凸显沉香的孝道与坚韧。作品A段细致表现沉香对母亲的刻骨思念，画面呈现当夜幕降临，疲惫至极的沉香沉沉睡去，母亲在他心中不断涌现，叙述了一段春夏秋冬、梦幻离别间的美好回忆，唱出了童真般的思念之情，真切感人。B段音乐从沉香的自身感受入手，音乐生动表现出母亲时刻在他心中，仿佛从未走远，能够感觉到她的笑容、话语及温暖的怀抱，旋律高扬又饱含深情，令人动容。

一首合唱作品的音乐情感，体现在演唱过程中对作品内在含义的充分理解和深刻体会上，并通过饱满的激情诠释出来[3]。这是一首多元素结合的歌曲，前半段抒情，歌声千回百转，后面加入现代感很强的节奏，使歌曲一下子改变风格，既婉转又激昂，极富表现力。《想你的三百六十五天》是合唱作品现代音乐编配的代表佳作，其优美动听的音乐旋律和深厚的音乐情感，以及富有律动的音乐节奏，将作品所蕴含的品质灵魂推至演唱者的心灵深处。生动刻画大雪、骄阳、沙漠、急流等各种苦难，都无法阻挡沉香寻找母亲脚步的感人画面，其坚韧而执着的精神渗透着春晖寸草、舐犊情深的伟大情感，在教学演绎中极易引起艺术共鸣，深受广大高师合唱实训课的青睐。

4 结语

高师合唱教学实训的思政教育以音乐艺术的影响特点，通过作品的主要内容和思想表达，在声音色彩、和声音响、情感表现等整体协作中引导学生理解、诠释作品的真情实感，获得优秀道德品质的价值引领，增强教育的感染力和说服力，在和谐融洽的学习合作中体现当代高师院校阳光向上的学生面貌、品行端正的教师风范和无上光荣的教师使命感，是一项很有实效的艺术思政教学实践。

在合唱教学实训作品遴选中，红色经典抗战题材的合唱作品为开展爱国主义教育和革命传统教育提供了丰富、宝贵的史实教材，其高度的思想性、象征性和艺术性彰显了革命抗战时期合唱题材作品的无形力量，警醒着年轻学子珍惜革命先烈用热血和生命换来的和平年代，坚定民族凝聚力和斗争意志，富有思政艺术教学号召力;爱国题材的合唱作品是贯穿我国建党、建国、建业等各个时期的时代主旋律，以乐观向上的音乐旋律和宏大气场鼓舞、影响着广大表演参与者，是高师合唱重点实训教材，突出教师职业思政引领的教学效果;宣扬美好情谊、发扬传统美德的合唱作品以生动的故事、感人的事迹以及高尚的精神品质鞭策着年轻一代珍惜亲情友谊，感恩所给予的指导帮助，共同创建更加美好、稳定、和谐的社会环境，肩负起时代赋予的使命。

因此，在合唱实训中，把思政教育融入作品教学，依附作品引导学生在学习演唱和表演过程中不断增强自己的思想意识，爱党、爱国、爱家、爱人民，有追求、有担当，充满热情和希望，学会倾听、学会尊重，快乐分享，塑造高尚的人格魅力，从而充分展示当代高师院校大学生正向、乐观、积极的精神品质。

参考文献：

[1] 王欣媛.激励中华民族奋起的精神乐章：《黄河大合唱》在敌后[J].中共贵州省委党校学报，2015（3）：118.

[2] 项福库，蒋长清.近现代中国爱国歌曲赏析[M].成都：西南交通大学出版社，2018：108.

[3] 陈莹.浅谈合唱教学与大学生人格美的塑造[J].新余高专学报，2005（8）：114.

作者简介：王渤（1970—），男，福建福州人，学士，讲师，研究方向：音乐教育。